着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半。 这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。 ■ 五六年级(综合能力) 这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。 1、阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不学语文只是简单的汉语拼音和汉字的学习吗?那你就大错特错了，不同阶段孩子汲取的养分不同，就如同孩子再小学要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。 2、五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。 3、除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。 4、这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子。 在语文的学习中不要轻视也不要忽视，因为语文是一门综合的积累知识的课程，如果孩子从小到大积累不到位的话，那么到了高年级语文成绩不会有起色。所以从小就要有学习的意识，沪江网校的语文课程，精彩纷呈，欢迎大家选择试听!
响着未来的人生旅途。辅导员能否引导学生，把握学习什么，思考什么，奋斗方向是什么，包括在大学期间寻求经受锻炼的机会，这些可以说都取决于辅导员的能力、水辅导员的工作意义不仅让辅导员自己清楚，我们也需要了解，这样能更好的与辅导员处好关系。以下是沪州小编为你总结的大学辅导平和人格。 4. 促进大学生的心理健康。90后独生子，疼爱多，挫折少，抗挫折能力低，辅导员的政治思想教育对促进大学生的身心健康有着主要的意义。首先辅导员长期与学生交往，清楚地了解大学生的思想动态，能够对大学生进行及时地引导和教育；其次，从事辅导员工作多事一些年轻老师，与大学生年龄接近，代沟比较小，愿意吐露心声，不仅是老师也是朋友。 以上内容就是辅导员工作的意义，希望各位同学能知道辅导员的工作，同时希望各位学生与辅导员更好的师生关系，祝大家学业顺利，事事顺心。
文中的作用类解题模式 1.看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等如果用在文章的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文等如果用在文章的结尾，主语文考试的过程中，阅读理解题是很重要的一部分，也是丢分比较严重的地方。要想学好语文要是：总结全文，照应开头(题目)，深化文章的主旨，画龙点睛等。 2.概括段意★答题方式：段意+作用 (二)段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式 1.判断能否删掉或调换(一般不行) 2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。★答题方式：不能调换(删掉)，原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换(删掉)后不合逻辑。 语文是我们学习的主要科目之一，也是文科之首，要想提高语文的学习效率，首先要端正自己的学习态度。课前做好预习工作，上课认真听课做笔记，课后的练习一定要到位。阅读理解和写作是考试占分较高的部分，平时一定要加强辅导。
用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 三、初中语文阅读理解解题技巧—考生经验: 阅读理解的困难之一,主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。史岱文森老师总结为两种情况:一是意义明显的,可以在上下文中找到解释;另一种情况是意义隐晦的词语,虽然在语言环境中有具体的内容,但作者并没有把它用文字明确地表示出来,需要应试者调动自己以往的知识和经验,通过归纳和分析,用自己的语言表达出来。 在解答这些题时,史岱文森建议考生应把握以下三点: 1、首先要准确理解整个句子的意义。 一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义,只有依照具体的语言环境,才语文阅读理解一直都被认为语文考试的重中之重，但很多同学却不易得高分，阅读理解是初中生的一大难题，史岱文能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解,其基本原则是"字不离词,词不离句"。 2、把选项中的词代入句中,默念一遍,找语感。 通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲解学习,希望同学们对上面的内容很好的掌握,并在考试中取得优异成绩。 3、把握作者的写作意图和目的 考生可通过以下途径来实现这个目标: (1)、首先应对整篇文章有完整、准确的理解,从总体上把握文章的主题; (2)、要善于抓住文中关键句子或关键词,它们有时会出现在文章的开头,有时也会出现在文章的结尾或中间; (3)、要对文章的引申含义进行分析和深加工; (4)、从选项与原文在意思上是否一致入手。 初中是一个过渡阶段，语文在所有科目中也占着重要的位置，初中语文阅读理解解题技巧，成都武侯区课外辅导补习一对一小班，史岱文森，专于方法，攻于提分，体验10次快速提分！
给你的启迪去体会。B.看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)：陈述句语气平稳，不温不火;疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句层层深入，显得气势磅礴;C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象;夸张能突出事物的特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。 答题方式：我认为……美在……它表现了……. 四、献策举例类 1.问题献策分类：A.自然环境问题：大气水体污染、生态平衡问题、人与自然和谐共处问题等等B.社会环境问题：农村城市差别问题、留守儿童问题、辍学问题、文明问题等等2.问题献策举例类解题注意事项A.看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。B.所提出的方法措施必须是可行的有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵空想主义。C.主张创新 五、句子仿写类 一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。 我们通过审题可以知道： 1.要保留“没有… …,可以有… …”。 2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。 3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃;没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈;没有高山的险峻，可以有土丘的秀气;没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。 上述是沪江小编语文阅读在中考中占有很大比重，如何让学生掌握阅读的方法，使之能有效高效阅读答题，这是广大家长和学结合以往初中语文阅读理解辅导经验所总结的比较好的方法，供广大教师和学生参考借鉴，希望考生能够将这些方法切实运用到自己的日常学习和复习之中，提升阅读理解解题的效果。
记了那些可怜的孩子们，要帮助他们摆脱困境。” 这种写作方式是通过对比，表达对情境中所提问题的看法和自己的主张。 三、根据情境设计理想中渴望的经历 例4：“再给我一个儿童节，我会陪伴你们——灾区的孩子们。你们失去了亲人，失去了美好的学校，失去了美好的家园。我会带去同胞的祝福，安慰你们，鼓励你们。我会与你们玩耍，把丰富的知识教给你们，让你们走出哭泣与无奈，孤独与迷惘。再给我一个儿童节，我会陪伴你们。” 例5：“现在很多中国家庭在儿童节这天，选择消费来满足孩子的愿望，形成了单一化的儿童节。我们如何把儿童节过得有意义呢? 方案一：我们可以做一天钟点工。平时我们很少帮父母做家务，利用儿童节我们可语文课程标准》中提出，要从学以为父母做一些力所能及的事，擦擦桌子，扫扫地，表达我们对父母的感激。 方案二：我们可以做一天社区志愿者。平时我们很少了解小区的情况，利用儿童节我们可以到社区去，帮助做一做宣传，拜访空巢老人，表达我们对社会的感恩。” 这种形式是通过在所给情境中选取关键词语，表达自己的美好愿望。 当然
学生来说，数学的学习或多或少存在一定的难度。因此，教师在对学生进行数学辅导
人命(菅) 来势凶凶(汹) 循序渐近(进) 举一返三(反) 委屈求全(曲) 才输学浅(疏) 阴谋鬼计(诡) 大声急呼(疾) 世外桃园(源) 消声匿迹(销) 故弄悬虚(玄) 脍炎人口(炙) 性格炯异(迥) 相题并论(提) 相辅相承(成) 自出心栽(裁) 舍身取义(生) 礼上往来(尚) 一鼓做气(作) 蜂涌而至(拥) 变本加利(厉) 一泄千里(泻) 重蹈复辙(覆) 名符其实(副) 直迷不悟(执) 唯妙唯肖(惟) 汉牛充栋(汗) 朝辉夕阴(晖) 变换莫测(幻) 安然无样(恙) 蔽帚自珍(敝) 万赖俱静(籁) 坦荡如底(砥) 巧妙绝纶(伦) 众志成诚(城) 莫明其妙(名) 害人听闻(骇) 妙手隅得(偶) 目不瑕接(暇) 弱不惊风(禁) 情不自尽(禁) 意想天开(异) 朝气篷勃(蓬) 慢不经心(漫) 徇私午弊(舞) 错手不及(措) 走头无路(投) 同仇敌慨(忾) 坚苦卓绝(艰) 忧心重重(忡忡) 与日具增(俱) 前功尽气(弃) 绿草如因(茵) 甘败下风(拜 ) 无剂于事(济) 滥芋充数(竽) 买椟还株(珠) 眼花潦乱(缭) 神采弈弈(奕) 誓志不移(矢) 骄健如飞(矫) 眼急手快(疾) 出谋画策(划) 出奇不意(其) 语文的学习在于长期的积累，初中的语文知识相对来说比较简单，主学们逐渐会感觉到学习的压力，因为初中要面临中考。语文是我们学习的主要科目之一，学习语文要以打基础为主。同学们要想提高语文的学习效率，平时一定要养成多读，多看，多做的好习惯。除了课本内学习的知识，还有多增加自己的课外知识，丰富自己的阅读经验，有利于提高阅读能力和写作能力。
即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 (四)结对帮助,齐抓共管， 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特学习中，由于每个同学之间的接受能力不同，在学习中会出现很多潜能生，这时候老师需要应用正确的引导方式，帮助这些学别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。 (五)持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不可能
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