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1.已经完成新概念英语第一册学习的学生;2.正处于初高中阶段的学生;3.想提高英语综合能力并计划报考CET4的学员。

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  • 物理性质和化学性质概念及相关区别

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  • 物理性质和化学性质之间的区别

    从我们初三开始学习化学,我们最先学习的就是物质的物理性质和化学性质以及物理变化和化学变化,只要我们搞清这两者的区别,在以后的学习中也会轻松很多,但是总会有一些同学很难搞清这两者的区别。下面,...

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  • 物理性质和化学性质之间的区别

       从我们初三开始学习化学,我们最先学习的就是物质的物理性质和化学性质以及物理变化和化学变化,只要我们搞清这两者的区别,在以后的学习中也会轻松很多,但是总会有一些同学很难搞清这两者的区别。下面,沪江小编就为大家介绍一下化学中物理性质和化学性质之间的区别。   物理变化和性质的区别   物质的物理性质如:颜色、气味、形态、是否易升华、挥发、等,都可以利用人们的耳、鼻、舌、身等感官感知,还有些性质如熔点、沸点、硬度、导电性、导热性、延展性等,可以利用仪器测知。还有些性质,通过实验室获得数据,计算得知,如溶解性、密度、防腐性等。在实验前后物质都没有发生改变。这些性质都属于物理性质。描述物理性质,往往有“易、能、可以、会、具有”等词。物理变化是一个过程,物理性质是一个结论。   应注意物理变化和物理性质两个概念的区别。如灯泡中的钨丝通电时发光、发热是物理变化,通过这一变化表现出了金属钨具有能够导电、熔点高、不易熔化的物理性质。人们掌握了物质的物理性质就便于对它们进行识别和应用。如可根据铝和铜具有不同颜色和密度而将它们加以识别。又可根据它们都有优良的导电性而把它们做成导线用来传输电流。   化学变化和性质的区别   应该注意化学变化和化学性质的区别,如蜡烛燃饶是化学变化;蜡烛燃烧时呈现的现化学,我们最先学习的就是物质的物理性质和化学性质以及物理变化和化学象是它的化学性质。物质的化学性质由它的结构决定,而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来。物质的用途由它的性质决定。   物质的化学性质与化学变化   化学性质:物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质。化学变化:物质发生变化时生成新物质,这种变化叫做化学变化,又叫做化学反应。   特点 化学性质的特点是测得物质的性质后,原物质消失了。如人们可以利用燃烧的方法测物质是否有可燃性,可以利用加热看其是否分解的方法,测得物质的稳定性。物质在化学反应中表现出的氧化性、还原性、各类物质的通性等,都属于化学性质。   以上便是沪江小编为大家总结的物理性质和化学性质的区别,希望对大家的学习能有帮助,了解更多化学知识请关注沪江网校。

  • 物理性质和化学性质的定义和区别

    化学性质   2、化学变化与化学性质的区别:   化学变化是过程,化学性质是属性   化学性质常有特殊的字眼如:能、会、可以、能够、易等   3、常见的化学性质:   可燃性、稳定性、活泼性、毒性、   氧化性、还原性、酸碱性   物理性质定义:   1、物质不需要发生化学变化就表现出来都的性质叫物理性质   举例: 醋、糖水—— 味道   铁丝、铝丝—— 硬度   金、银 —— 颜色   2、物理性质包括:   颜色、状态、气味、硬度、熔点、   沸点、密度等都是物质的物理性质   3、相关的物理概念:   熔化:物质从固态变成液态叫熔化   熔点:物质熔化时的温度叫熔点   沸点:液体沸腾是的温度叫沸点   压强:物体在单位面积上所受的压力叫压强   单位:帕斯卡 符号:Pa   大气压强:大气层受重力的作用而产生,离地面越高的地方大气越稀薄, 那里的大气压强也越小   密度:物质单位体积的质量叫这种物质的密度   注意:   当外界条件改变时,物质的性质也会随着变化,因此描述物质性质时往往要注明条件。   相信大家看了上化学或者学习一些物质的时候,都是从一些最基本的开始学起。最常见的就是从物质的各种性质开始学起来。物质的性质分为物理性质和化学性质面的内容之后对于物理性质、变化和化学性质、变化都有一个简单的认识了。以后我们再学习一些新物质的时候,大家要自己去钻研它的各种性质,然后再深一步的学习就会简单多了。

  • 物理性质和化学性质概念及相关区别

    表现出来的性质.如所属物质类别的化学通性:酸性、碱性、氧化性、还原性、热稳定性及一些其它特性。   提示:化学性质与化学变化是两个不同的概念,性质是物质的属性,是变化的内因,性质决定变化;而变化是性质的具体表现,在化学变化中才能显出化学性质来.例如,酒精具有可燃性,所以点燃酒精,就能发生酒精燃烧的化学变化;而酒精的可燃性(化学性质)是通过无数次酒精燃烧现象得出的结论。   由于是化学学科,所以物理性质在学习过程中往往被大家所忽视,其实物理性质对于化学的学习也非常重要.化物理和化学,这世间万物变化可以分为物理变化,化学变化和生物变化了,我们所常见的就是物理变化和化学学上鉴别、分离、提纯、推断,制气体和收集气体的装置选择,都需要参考物质的物理性质.因此,同学们在学习中应给予足够的重视.   二、相关区别   1、物理变化和性质的区别   物质的物理性质如:颜色、气味、形态、是否易升华、挥发、等,都可以利用人们的耳、鼻、舌、身等感官感知,还有些性质如熔点、沸点、硬度、导电性、导热性、延展性等,可以利用仪器测知。还有些性质,通过实验室获得数据,计算得知,如溶解性、密度、防腐性等。在实验前后物质都没有发生改变。这些性质都属于物理性质。描述物理性质,往往有“易、能、可以、会、具有”等词。物理变化是一个过程,物理性质是一个结论。   应注意物理变化和物理性质两个概念的区别。如灯泡中的钨丝通电时发光、发热是物理变化,通过这一变化表现出了金属钨具有能够导电、熔点高、不易熔化的物理性质。人们掌握了物质的物理性质就便于对它们进行识别和应用。如可根据铝和铜具有不同颜色和密度而将它们加以识别。又可根据它们都有优良的导电性而把它们做成导线用来传输电流。   2、化学变化和性质的区别   应该注意化学变化和化学性质的区别,如蜡烛燃饶是化学变化;蜡烛燃烧时呈现的现象是它的化学性质。物质的化学性质由它的结构决定,而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来。物质的用途由它的性质决定。

  • 二氧化碳的化学性质和物理性质的介绍

    常用的检验二氧化碳气体的方法是让它通入澄清的石灰水,即有白色沉淀(碳酸钙)产生:   Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O继续通入二氧化碳,碳酸钙沉淀转变为可溶性的碳酸氢钙,溶液又变为澄清:   CaCO3+CO2+H2O Ca(HCO3)2   二氧化碳本身无毒,但在空气中含量达到3%时,人体会感到呼吸急促,达到10%时,就会丧失知觉、呼吸停止而死亡.随着工业高度发展,大气中的二氧化碳含量日益增高,它能够吸收地面放出的红外辐射,在地球周围形成绝热层,阻止热量向外层空间扩散,使平均气温上升,此即二氧化碳的温室效应.   工业上用的二氧化碳大多是石灰窑 、水泥厂、酿酒厂(发酸过程)的副产物,天然气井和煤气厂也有大量二氧化碳.主要用于制造碳酸钠,及生产充碳酸气的饮料.用干冰冷冻水果或肉类,不但温度低,而且无污染.二氧化碳又是有效的灭火剂,用于不能用水来扑灭的火灾,如油、电、金属钠引起的火灾.液态二氧化碳已成为高效无污染的萃取剂,所用的工艺称为超临界萃取,多用于食品等工业.   看了上面的关于二氧化碳的介绍相信大家都能够大概的知道了二氧化碳的主要的性质,以后再见到二氧化碳相关题目的话,相信大家就能很好的应对了。

  • 碳的物理性质及化学性质

    有所帮助,并且在学习中能够取得优异的成绩。   碳具有什么性质?   答: 碳分子是一种由60个碳原子构成的分子,它形似足球,因此又名足球烯。碳是单纯由碳原子结合形成的稳定分子,其相对分子质量约为720。   物理性质: 碳在室温下为紫红色固态分子晶体,有微弱荧光 碳的密度为1.68g/cm^3 C60不溶于水,在正己烷、苯、二硫化碳、四氯 化碳等非极性溶剂中有一定的溶解性; 碳常态下不导电。因为碳大得可以将其他原子放进它内部,并影响其物理性质,因而不可导电。 碳具有超导性, 是一种不含金属的软铁磁性材料   用途: 1、用于增强金属,在增强金属材料方面,碳的作用将比焦炭中的碳更好   2、用作新型高效的催化剂   3、用于气体的贮存:碳所贮存的氢气比金属或其合金要多。留下纯的碳,它可以被100%地回收   4、用于制造光学材料,有望在光计算、光记忆、光信号处理及控制等方面有所应用;   5、用于制造高分子材料;   6、生物学及医学应用:碳的衍生物有可能在防治艾滋病的研究上发挥作用。   一、碳在常温下稳定、高温下活泼   二、碳的化学性质   1.碳的可燃性。   点燃   C + O2========  C02(碳充分燃烧)   点燃   2C + O2========  2C0 (碳不充分燃烧)   2.碳的还原性(用于冶金工业)。   高温   CuO+ C ========  2Cu +C02 ↑   现象:(1)有红色固体生成。   (2)产生使澄清石灰水变浑浊的气体。   高温   CO2+C=======  2C0   三、化学反应中化学,尤其是理科的同学们,那么最先接触的化学中的一个基本知识点就是关于碳的各种性质,比如物理性质放热或吸热现象   转化   热能──→电能(如火力发电)、动能(如蒸气机)等   以上就是关于碳的物理性质以及化学性质的详细介绍,希望大家能够认真阅读,以确保在将来的学习中真正的运用。祝愿大家成功。

  • 化学中关于酸的化学性质的总结

      我们在学习化学的时候,都知道化学有三种常见物,酸、碱、盐。这三种化合物都有各自的物理性质和化学性质。我们在学习的时候,一定要把这三种物质的性质区别开来,然后一种一种的学会,切不要囫囵吞枣,造成知识的混淆。下面就是对于酸的化学性质的总结,大家自己学习一下。   1.酸溶液能跟酸碱指示剂起反应.紫色石蕊试液遇酸变红,无色酚酞试液遇酸不变色.变色情况可以简记为:“石红酚无”.   2.酸能跟多种活泼金属起反应,通常生成盐和氢气.只有位于金属活动性顺序表中氢前面的金属才能与稀盐酸(或稀硫酸)反应,产生氢气,而位于氢后的金属却不能.例如,常见的镁、铝、锌、铁、铜五种金属分别与稀盐酸、稀硫酸反应,具体的现象、结论(用化学方程式表示)如下表所示.   3.酸能跟金属氧化物(即碱性氧化物)反应生成盐和水.例如,铁锈(主要成分是氧化铁)分别与盐酸、硫酸反应,具体现象、结论(用化学方程式表示)如右表所示.   4.酸能跟碱起中和反应生成盐和水.例如,NaOH+HCl=NaCl+{{H}_{2}}O、NaOH+HCl=NaCl+{{H}_{2}}O   5.酸能跟某些盐反应生成新酸和新盐.例如,(白色沉淀,不溶于硝酸).有时生成的新酸不稳定,会继续分解;例如,.   另外,碳酸不稳定,容易分解成二氧化碳和水.   以上的内容对于酸的化学性质已经总结的很清楚了,大家先把上化学的时候,都知道化学有三种常见物,酸、碱、盐。这三种化合物都有各自的物理性质和化学性质。我们在学习的时候,一定要把这三种物质的性质面的知识学会了,然后继续关注沪江网站,小编会陆续更新相关的知识,还有关于碱和盐的性质,希望大家能够尽快掌握这三种化合物的相关性质。

  • 化学性质和变化的区别有哪些

    表现出来的性质叫做化学性质。   化学变化:物质发生变化时生成新物质,这种变化叫做化学变化,又叫做化学反应。   应该注意化学变化和化学性质的区别,变化是一个过程,性质属于能力的范畴;如蜡烛燃烧是石蜡和氧气反应,生成水和二氧化碳,化学变化;这一变化证明蜡烛能燃烧,则是石蜡的化学性质。物质的化学性质由它的结构决定,而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来。物质的用途由它的性质决定。化学变化和物理性质两个概念的区别。如灯泡中的钨丝通电时发光、发热是物理变化,通过这一变化表现出了金属钨具有能够导电、熔点高、不易熔化的物理性质。人们掌握了物质的物理性质就便于对它们进行识别和应用。如可根据铝和铜具有不同颜色和密度而将它们加以识别。又可根据它们都有优良的导电性而把它们做成导线用来传输电流。   物质的化学性质与化学变化,变化时都生化学是进入初中以后新增加的科目之一,一说到化学考试,很多同学就会感觉很苦恼。其实,化学并没有想象中的难学。只要理解和记忆化学方程式,找到学习方法,学习化学就可以得心应手了。下面,沪江小编给大家讲讲化学性质和化学变化的区别,大家可以相互学习一下。   变化和性质的区别   化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。   化学变化:物质发生变化时生成新物质,这种变化叫做化学变化,又叫做化学反应。   应该注意化学变化和化学性质的区别,变化是一个过程,性质属于能力的范畴;如蜡烛燃烧是石蜡和氧气反应,生成水和二氧化碳,化学变化;这一变化证明蜡烛能燃烧,则是石蜡的化学性质。物质的化学性质由它的结构决定,而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来。物质的用途由它的性质决定。化学变化和物理性质两个概念的区别。如灯泡中的钨丝通电时发光、发热是物理变化,通过这一变化表现出了金属钨具有能够导电、熔点高、不易熔化的物理性质。人们掌握了物质的物理性质就便于对它们进行识别和应用。如可根据铝和铜具有不同颜色和密度而将它们加以识别。又可根据它们都有优良的导电性而把它们做成导线用来传输电流。   物质的化学性质与化学变化,变化时都生成了其它的物质,这种变化叫做化学变化,又叫化学反应。   化学性质与化学变化是两个不同的概念,性质是物质的属性,是变化的内因,性质决定变化;而变化是性质的具体表现,在化学变化中才能显出化学性质来。例如,酒精具有可燃性,所以点燃酒精,就能发生酒精燃烧的化学变化;而酒精的可燃性(化学性质)是通过无数次酒精燃烧现象得出的结论。   通过学习化学,我们可以发现化学知识和我们的生活息息相关。学习化学一定要掌握书本的概念和规律,对于化学方程式一定要理解和记忆。在进行化学实验的时候一定要做好实验变化过程的记录,遇到疑问的地方及时找老师解答问题。

  • 化学变化的实质和定义

    生了新物质。总结:有新物质产生的变化即为化学变化。   2.实质   从微观上可以理解化学变化的实质:化学反应前后原子的种类、个数没有变化,仅仅是原子与原子之间的结合方式发生了改变,原子是化学变化的最小微粒。例如对于分子构成的物质来说,就是原子重新组合成新物质的分子。物质的化学性质需要通过物质发生化学变化才能表现出来,因此可以利用使物质发生化学反应的方法来研究物质的化学性质,制取新的物质。   3.实例   化学变化常伴有光、热、气体、沉淀产生或颜色气味改变等表现现象发生,可以参照这些现象来判断有无化学反应发生。但要注意跟物理变化的区别。物理变化也常伴有发光(电灯)、放热(摩擦)、放出气体(启开汽水瓶盖)、颜色变化(氧气变成液氧)、产生沉淀物(明矾净水)等,只是没有新物质生成,这是物理变化与化学变化的根本区别。根据反应物、生成物种类不同可以把化学反应分为化合、分解、置换和复分解4种基本类型。也可以从其他角度给化学反应分类,如分成氧化还原反应与非氧化还原反应;吸热反应与放热反应等等。物体在化学变化中表现出来的性质是化学性质。化学变化里一定包含物理变化,物理变化里一定没有化学变化。   只要抓住化学变化与物理变化的区别,在做题时肯定能做对,因为它是直接考查的,不掺杂任何技巧。上述列举了化学变化的定义、实质和实例,希望对你有所启发。学习这方面的知识还是有化学避免不了要学习化学变化,化学变化与物理变化总是分不开的,主要考查它们之间的区别。物理变化是不产生新物质的变化,化学方法的,只要你肯努力,就一定有收获。  

  • 中考中二氧化碳用途的考察点

    可选;   D、二氧化碳参加绿色植物的光合作用,转变成葡萄糖和水,有新物质生成,是化学变化,属于化学性质,故不可选.   故选B   点评:本题以二氧化碳的作用为切入点,考查物质的化学性和物理性的区别.   2.关于金属物品的使用正确的是()   A.铝合金门窗变旧变暗后用砂纸或钢丝球打磨   B.铁桶中化学加入硫酸铜溶液和石灰乳配制杀菌剂波尔多液   C.铝壶内的水垢用质量分数为18%的热盐酸长时间浸泡   D.校内用钢架制作的自行车防雨棚应定期喷涂油漆防锈   考点:金属的化学性质;合金与合金的性质;金属锈蚀的条件及其防护.   专题:结合课本知识的信息;压轴实验题.   分析:金属可以与氧气、酸能发生反应,露置在空气中易生锈.   解答:解:A、铝表面的氧化铝保护膜能阻止内部的铝与氧气接触,从而起到保护作用,不需使用砂纸或钢丝球打磨,故A错误;   B、铁可以与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,从而使药效降低,故B错误;   C、除去水垢后的铝壶是铝与盐酸接触,能发生化学反应,故C错误;   D、铁制品露置在空气中易生锈,可以采用覆盖保护层的方法防锈,故D正确,   故选D.   点评:本题考查了金属的性质及其应用,完成此题,可以依据金属的化学性质进行.   上述是沪江小编结合历年中考化学科目考察中关于二氧化碳用途的相关内容的汇总,希望这些能够帮助大家深入掌握二氧化碳的用途。  

  • 高中化学学习方法教案

    获得的感性知识进行升华,进而获得深刻的理性认识,锌的活动性要与氢更强,可以将氢从酸中置换出来,而铜与氢相比没有氢活泼,因此无法置换酸中的氢。另外,在使用化学实验仪器的时候,基本的操作步骤以及实验设计都要认真操作,大胆实验求证。在设计试验段时候要秉持着合理可行的态度,装置简单便捷,操作步骤简易,程序合理,实验结果明显。对于教师在课堂上演示的各种实验要细心观察,从感性的现象进行本质的认识,掌握实验的原理、步骤、现象以及关键点。   2.5关注化学反应过程与实质:反应过程:高中化学中涉及到一些半定量的反应,例如铝离子与NaOH的反应为量变所引起质变的反应。量的关系可能是解决问题的关键因素,因此找出关键的临界点是十分重要的。反应实质:结构决定性质,在看到反应方程式的时候不要急于背诵,而是要仔细观察产物与反应物,在自己的知识能力范围当中去积极思考。例如,在学习氧化还原、周期律和电化学的时候写出反应物可以自己凭借着已学实施来推敲。   总之,要学好高中化学首先要掌握化学的基本特点,做到基本的学习过程,花时间去化学学习,勤于思考,就肯定能够提升化学水平。要掌握科学的学习方法,尤其是要做到预习、听讲和复习这一系列过程。在记忆方面要掌握灵活的记忆方式。希望上述这些内容和方法能够帮助大家真正掌握高中化学内容的学习。  

课程介绍
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使用500奖励学币及以上进班,或使用500学习卡及以上进班,不可申领赠书。


中小学金牌新概念系列全新改版啦~全新改版啦~改版啦~啦~重要的事情说三遍!厉害了!Word新概念英语!


各位同学,各位家长:

      大家好!

      更适合中学生学习的新概念系列课程,在大家的呼唤声中,终于隆重上线啦~(此处应有掌声~)

      为了给大家带来更合适的学习体验,也为了给大家带来更有针对性的学习效果,我们将原有的新概念课程做了全新的改版。从课时、内容、课设上均做了升级,课时更多,内容更丰富,授课方式及重点更符合中小学生特性,更重要的是增加了小升初及中高考真题,并加上考点解析,考试技巧,举一反三,没有最合适,只有更合适。



【Q&A】

请问这门课和另外一门新概念2、3连读,即《新概念英语2、3册连读【随到随学班】》有什么区别?

学习对象不同:本课程更加适合中学生;

课程内容不同:本课程做了全新升级,升级版课程更加注重知识点的精讲精练,同时在课程内增加了小升初和中考真题操练及解析,将新概念与考试相结合,目的更明确;

服务团队不同:本课程的班班、助教和服务团队等,都是沪江中小幼的专属服务团队,他们更了解中小学生的学习习惯及考纲考点,能提供更有针对性的答疑及指导服务;

有效期不同:本课程的有效期更长一些,因为中学生普遍业余学习时间较少,所以我们特地为大家延长了有效期,更便于学生学习;

班级活动不同:本课程的班级活动,如公开课等,全部针对中学英语学习,让处于初中和高中学习阶段的你,能得到更合适的学习体验。

本课程由沪江集团旗下中小幼品牌——佳课教育提供。