一般语文成绩差的学生，除了基础字词不够外，主要原因就是阅读题丢分多。沪江小学语文阅读提分宝典【提高篇】，涵盖小学中年级的所有阅读知识点。训练点全面、系统，旨在帮助学生理清知识体系的重点，做到高效学习。 　　根据考生水平的不同，一般存在如下三种问题： 　　*部分学生读不懂文章。这些学生阅读的基本功有待提高。 　　*有的考生文章读得懂，但抓不住重点，不知道到文章的什么地方去找答案! 　　*对于水平较高的学生而言，尽管不存在上述问题，但由于受到陷阱题的蒙蔽而犯错误，事后会觉得冤枉。 　　小学语文阅读提分宝典提高篇主要针对小学中年级的学生，从阅读基础知识，句子、段落、文章和阅读技巧5大模块展开

　　通读全文，掌握大概的意思，在解答阅读的时候，同学们首先就是应该快速的浏览一下整篇的文章，重视标题，开头段，结尾段还有各段的首句，理清脉络，了解基本的意思，不要把时间花在生词难句上面，没认真读完一段要及时地概括它的意思，注意在认真品读文章的时候，最好是用笔标记重要的信息，养成良好的阅读习惯，以速度也要有质量要求，阅读2到3遍就能够读懂全文。 　　大家在掌握文章的大概意思之后，然后可以浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，以做到有目的的阅读，要做到认真地读题目里面的每阅读的时候，同学一个字，并在原文找出大体的范围，就等于答对题目的一半了。 　　复读全文验证一下自己的答案是否正确，答题完成以后，同学们应该对照答案，然后再把整篇的文章从头到尾的再看一遍，确保自己的答案是正确的，同时答案要求准确，简洁和全面。 　　简单的概括来说，就是纵观全文，把握主旨，认真审题定向扫描，筛选组合定向描述。

文是小学语文阅读中的重点题材之一，对于学生来说，掌握必要的记叙文阅读

说明的内容，议论文，回答清楚议论的问题是什么?作者的观点又是怎么样的用什么论证方法证明论证和论点? 　　选择或者概括文章的中心，可以谈一下你的收获告诉我们什么样的道理你又有了什么样的启发?有些文章可以直接在文中找到中心句子，写人的主要就是赞美一下主人公的一些优秀品质，协警的话主要赞美一下景色的美丽或者是可爱，写物的话比较复杂一些单纯写五就是表达对物品的喜欢。 　　理解句子的含义。所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思不是一下子就可以看出来，需要通过我们仔细的揣摩，采取以早泄的方法来完成，句子的意思，有明的意思，也有暗的意思，明的就是在文章结束那些议论性的话，把他搞过来稍加整理，也能够回答，案的难度大一些，必阅读须在通晓全文的基础上面，发文章里面一些重要的事件所反映的思想感情等关键字摘录出来，然后用自己的语言再表达出来。

的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。 　　以上就是沪江小编与大家分享的关于如何有效培养孩子阅读能力的方法，希望广大家长能够科学掌握这些技巧，提升孩子语文阅读能力学习的效果，获得更多的知识。  

到了张扬。 　　四、狠抓落实 　　1.时间落实。一是统一指导的时间要落实，每周开设1-2节课外阅读指导课，专时专用;二是学生自由阅读的时间要落实，作业减少了，自由阅读的时间也就多了。如: 我基本上每天给学生二十分钟的自由阅读时间 , 让学生在学校也能保证一定的时间阅读课外内容。 　　2.活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些小学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体行动。活动的形式可以多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛;好的读书笔记的展评等。学生在这些方面积极性都很高。 　　3.指导落实。教师的指导，主语文课中，阅读是非常关键的一项,也是重点，是学生们不能放弃的一项，而且课外还有一片更广阔的天地，让孩子们去读要是引起兴趣，提示方法。故事性强的作品，就介绍一个有趣的开头;语言优美的作品，就朗诵一段;知识丰富的作品，就择要讲一些学生前所未闻的知识。阅读的方法指导也多样化，如：指导理清情节，评论人物;提几个思考题，要求读后回答;指导欣赏语言、写法;指导做活页卡，写各种类型的读书笔记;看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，我们同样精心备课。 　　4.检查落实。对课外阅读要经常检查

也是孩子们不喜欢读书的原因——阅读时是一个人，没有声音的刺激。所以要培养孩子们对阅读的兴趣，家长们对这个年龄段的孩子要特别关注。不妨陪他们一起来阅读一本他们感兴趣的书籍，就像他们小时候要我们在睡觉前给他们讲故事一样。所不同的是，这次是我们指导着他来阅读。可以让孩子们大声的朗读，我们在一旁对读音、断句等加以指导就可以了。这样慢慢地等孩子们领略到读书的乐趣后，就会自己来阅读了。 　　(二)、让孩子体验读书的乐趣 　　告诉孩子读书的重要性，告诉孩子读书的乐趣，当然你还要让他有成就感。孩子小的时候，通常都是我们给孩子讲故事，当孩子能自己看书以后，我们就应该尝试着让孩子给我们讲故事。不经意地去创造一些让孩子给我们讲故事的机会，比如当我们在做家务的时候，当我们辛苦了一天瘫坐在沙发上的时候。这时候你就可以请求孩子给自己讲一个有趣的故事，帮助自己放松精神。通常这时候孩子们是很乐意的，因为他们意识到了自己的价值，自己也可以通过给父母讲故事的方式，帮助父母消除一天的疲劳。这样，孩子为了讲故事就要自己去看书，为了讲得好就会认真地筛选故事，理解故事。孩子讲完后，我们要给予赞许，这样孩子会归功于阅读，就会从阅读中获得成就感，从而更爱阅读。当然我们也要引导他进步。给他指出一些他没有理解的以及讲述不当的地方。这样他的进步才会更明显。 　　除了让孩子给我们讲故事，还可以给他们创造更多展示的机会。周末去奶奶或姥姥家时，让他表演给老人看。还可以组织住在周围的孩子，经常地举行一些故事演讲比赛。一般当孩子得到更多人称赞的时候，他就会更有自信，也更小学生来说，阅读兴趣的培养至关重要。而影响学生阅读兴趣的因素却又比较多，因此，在培养小学生阅读愿意做这件事。希望上述沪江小编为大家分享的关于如何培养学生阅读兴趣的内容能够帮助大家切实提升阅读的兴趣，让孩子爱上阅读。  

中心句、看过渡句、看反复出现的句子 　　2.语言要求简练，一般在六个字左右 　　十三、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会 　　1.用第一人称 　　2.采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会 　　再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 　　十四、根据语境，补写心理活动 　　1.必阅读作为小学生语文学习和考察中的重点题型，是对学生知识掌握和能力培养情况的综合考察，也是我们日常语文须用第一人称 　　2.必须自己研读具体语境 　　十五、根据短文提出的观点补充举例 　　1.可举名人事例，有更大的说服力，并能展示自己的知识面，但一定要写准人物、事件，切忌张冠李戴 　　2. 也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的 　　3. 格式：人物+事例+简短评价 　　上述是沪江小编结合日常语文教学辅导所总结的比较实用的复习小学语文阅读题型的方法，需要同学们在接下里的复习过程中多进行练习，以达到巩固、消化的目标，也希望大家能够在这些方法的基础上获得更多适合自己的阅读学习方法。  

出了+对象+特性。 　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 　　答题格式：强调了+对象+特性 　　3;设问：引起读者注意和思考; 　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 　　反问：强调，加强语气等; 　　4、对比：强调了……突出了…… 　　5、反复：强阅读理解是小学语文学习中的重点内容之一，也是对考生语文阅读素养进行培养的关键。那么对于小学调了……加强语气 　　(三)句子含义的解答： 　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 　　形容词：不行

小学生来说，阅读学习是至关重要的内容。那么在平时的语文阅读辅导过程中，如何才能够采取好的方法来提升自己的阅读求是，让学生了解课文的主要内容，体会课文的主要思想感情或深层含义，并学习略读方法。一篇略读课文只安排一课时的教学时间。根据阅读教学的基本规律和略读课的性质任务，略读课的教学一般分两步进行。第一步，略读课文，了解课文的主要内容;第二步，再读课文，体会主要思想感情或深层含义。 　　学习指导课是我们为帮助学生适应和掌握新的学习方式、灵活运用新的学习方法而确立的一种新课型。这是一种“学会学习”的实践课。其基本任务是：指导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，掌握精读、略读、浏览的要求，灵活运用朗读、默读等方法。课外阅读指导课是我们为推动课外阅读、提高学生阅读能力而确立的又一种新课型。这是一种“学会阅读”的实践课。其基本任务是：激发学生的阅读兴趣，调动学生参与课外阅读的积极性;引导学生选择课外读物，制订课外阅读计划;指导学生总结、交流读书心得，逐步增强阅读能力。这两种新课型的教学步骤均应依据其课型的性质任务及阅读教学规律来确定。 　　上述是沪江小编为大家分享的关于小学阅读辅导方法的内容，希望对大家阅读能力的提升能够有所帮助。也希望大家能够将这些方法充分融入到自己的阅读学习中。