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小学生必备古诗词 30小时带你玩转小学必备古诗词

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小学生

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  • 小学语文阅读方法指导

    阅读能力是小学阶段语文教学重点培养的内容,而由于学生学习特点和情况的差异,在阅读受了上级交给的掩护群众的任务,有计划地诱敌上 山,痛击敌人,终于把敌人引上绝路,歼敌于顶峰,最后英勇跳崖的经过。   又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题:   1、青年人该怎样读书;   2、谈在上海看桃花;   3、能不能把信发表;   4、指出所署的是假名。   把这几个问题综合起来,稍加整理,可以这样归纳这篇文章的主要内容:鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛,又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题,最后指出寄信人所署的是假名。   上述就是沪江小编为大家提供的关于小学语文阅读方法指导的相关内容,希望这些能够帮助大家切实提升语文阅读理解的实力,更好地进行语文阅读的学习。  

  • 浅析小学语文阅读与写作的结合

    才能深远。        三、读与写的有机结合。         在教学实践中,学生学习一种方法,往往不是一次练习就能掌握好的,只有读读写写,写写读读,在反复交替的训练过程中,逐渐 强化和内化,才能掌握一时难以掌握的东西,最终转化为能力。一是注重摘抄与积累,把书中的好词、好句拿来为我所用,让学生把课文 中或课外书中学到的优美词语、句段整理并背诵积累,加以运用。二是仿写训练,模仿是孩子们的天性,仿写是化别人的内容为自己所用,需要指出的是,仿写绝不是抄袭,也不是照抄照搬,而是认清其超越自己的佳处,领会其精神和小学语文教学中, 阅读与写作所占的比重越来越大,阅读与写作是相辅相成的,阅读和写作一直占有极其重要的地位,在《语文风格的基础上有选择的“拿来”。    阅读是写作的基础,写作是阅读的深化和体验。我们只有让学生协调好两者的关系,才能激发学生的阅读兴趣,才能激发他们的创作灵感,学生的语文水平才能迅速提高。    上述就是沪江小编跟大家分享的小学语文阅读与写作的结合。总之,阅读和写作各有自己的目的和任务,但在实践中又是紧密结合、相互为用的。因此,我们要阅读与写作两手抓,要找到两者的结合点,让学生增长知识与能力,为以后的发展打下良好的基础。       

  • 小学语文阅读训练方法

    小学语文考试中,阅读理解题要想拿到高分,选择适当方法十分重要,下面沪江小编为大家带来了小学语文阅读题上耗时太多导致后面会的题来不及做。要静下心来,按照序号答题,避免空题;碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。   一时做不出的阅读理解的题,要果断舍弃,以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。   (六)仔细检查,确保无误   总会孩子犯粗心的错误,想的是这,写的时候就变了样。所有阅读题全部做完后,要重读全文内容,进行复查。将阅读理解的答案带回原文,检查答题有无偏差,书写有无错误。确保无误之火再做下面的题目。   2小学语文阅读训练方法一 (一)精读文章,提炼中心   我们说,阅读短文后的题目,肯定是根据短文内容出的,所以一定要读通、读透文章,彻底了解文章要表达的意思,在做题时才能做到有根有据,答案精准。答题时切忌文章都没完整的阅读过,就匆匆忙忙地写答案。   要答好阅读题,一篇短文至少要读够三遍:第一遍要速读,对文章有一个整体的认识和理解,初步理清文章的思路;第二遍要细读,找出文章中的重点词、句,总结文章的中心,因为阅读题有较大比重的题与中心有关,如果中心把握不住

  • 小学语文阅读技巧

    美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说,答案最佳。因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,要仔细揣摩、根据体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语作答。   四、选择适当方法,答题力求言之有理。   所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来,或谓之“自圆其说”。只要我们言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题,认真书写。答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查。所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误。   有了方法,但是毕竟还是处于小学阶段,还是需要家校同在,老师在学校热情教导,更重要的是在于家长,在家里教导孩子,让孩子更好的理解这些方法,从而去更容易的去做题,也能增强孩子的理解能力,语文题目做小学,对于孩子来说是一个不同的体验,到了小学不是一切事情都由老师专管,学生需要自己慢慢地独立去学好了,理解能力上去了,对其他科目,生活中的其他事情会有更好的理解。希望沪江小编今天的分享能够给孩子带来真切的好处。

  • 小学语文阅读的几个好方法

    要对必要的词句等作适当的摘录,如丽词佳句、难词难句、文章主旨等,逐步养成做笔记的好习惯。   四、默读法   默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读不一样,朗读讲究“三到”,即眼到、嘴到、心到;默读只讲究“两到”,即眼到、心到,默读时只阅读能力培养是小学语文教学中的重点内容和目标,而小学语文阅读的教学能用眼睛看,不能用手指着字一个一个读,更不能读出声来。要求较高的默读,要做到边看边思考,而且要有比较快的速度。边看边思考,就是要把每句话、每段话的意思看懂,读完一段就想一想,这一段大意是什么,最后把大意连起来,概括出全文的主要内容。   上述四个关于小学语文阅读的方法是沪江小编在日常语文教学与辅导过程中总结出来的效果比较好的方法,需要注意的是,这些方法需要融入到自己的语文学习行为中才能够发挥效果。希望上述沪江小编总结的内容能够帮助大家真正提升自己语文阅读学习的成效。  

  • 小学语文阅读题的技巧与方法

    文中找答案。大多数题目在文章里是能够   3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目   (1)字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。   (2)词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。   (3)句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全语文考试来说,阅读理解题是必不可少的,这一类题目,考核的是同学们的综合知识能力,而小学语文阅读文中占着什么样的位置。   (4)段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。   沪江小编也是小学生的家长,平时孩子在做这类题目时,小编会用以上方法进行引导,让孩子先对文章深入的进行阅读,然后才让孩子以自主能力对题目进行理解、吃透,才能做好这类题目,好了,小编就分享到这里,各位老师及家长赶紧行动起来吧!

  • 小学语文阅读的四个好方法

    理了小学语文阅读的四个好方法,希望能够对大家的语文阅读提高有所帮助。   一、问题法   读书时带着自己渴望解答的问题去读,边读边思考,达到基本上读懂课文的目的。   二、移位法   课外同步阅读既是教学的一种补充,也是向纵深阅读练习的一个过程。教师在选择课外读物给学生阅读时,应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择,让学生不知不觉地在移位中获得知识。   三、勾画、摘录法   阅读时一边读,一边想,一边勾画,画出本课生字词,并注上音;画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句;画出自己不懂的地方,并注上符号。通过阅读,在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。当然,阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录,如丽词佳句、难词难句、文章主旨等,逐步养成做笔记的好习惯。   四、默读法   默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读不一样,朗读讲究“三到”,即眼到、嘴到、心到;默读只讲究“两到”,即眼到、心到,默读时只阅读是学习语文的关键,也是重点,而提高阅读能力,不仅让孩子更好的掌握书本的知识,还能够开阔孩子的视野,发展学生的智力,因此学好语文能用眼睛看,不能用手指着字一个一个读,更不能读出声来。要求较高的默读,要做到边看边思考,而且要有比较快的速度。边看边思考,就是要把每句话、每段话的意思看懂,读完一段就想一想,这一段大意是什么,最后把大意连起来,概括出全文的主要内容。   以上就是沪江的小编为大家整理的小学语文阅读的四个好方法,如果你现在还在为小学语文阅读而烦恼,那么可以尝试一下上文中提到的这四种方法,通过自己的尝试,选择出最适合自己的方法,相信通过一段时间的努力,你的阅读能力一定有所提高。

  • 小学语文阅读的教学方法

    阅读教学作为小学语文教学中的重要内容之一,是对学生理解能力培养的重要板块,同时学生阅读得很形象、很具体。   再如,教学《美丽的小兴安岭》一课之前,老师先布置学生观察家乡的景物,使学生明确了作者按四季顺序描写了小兴安岭的美丽景色,表达了作者对小兴安岭的喜爱赞美之情。借此让学生用文中学到的方法,按一定顺序写一处家乡的景物。所写的有家乡的小河、家乡的柳树、家乡的果园等,他们不仅写出了景物特点,而且写作顺序也很明确,表达了自己的真挚感情。   这样持之以恒地教学,使学生做到读写结合,课课有练笔。久而久之,老师不布置他们也会自己找素材,捕捉信息,学生的阅读能力和写作能力都会稳步上升。   总之,阅读教学是一项长期而艰巨的劳动,也是小学生需要掌握的重点内容。希望上述沪江小编所提出的两种教学方法能够帮助广大教师和学生提升阅读教学的有效性,让学生掌握更多的知识和能力。而阅读能力的提升也会带动学生在写作等方面能力的增强,从而提升学生综合的知识和能力。  

  • 小学语文阅读理解的答题技巧

    语文阅读充斥了我们的整个学习过程,小学的语文阅读是我们打好阅读基础的重要时期,有些同学可能还不是很习惯小学语文阅读顾好,你们都瘦得……” d) 表示声音断断续续。如:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。” 10) 书句号( 《》 ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。 如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。 11) 破折号(——):破折号有三种用法: a) 表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 b) 表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。 c) 表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。 十一、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。(比较保险) 2、根据文章的中心,用中心词作为题目

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本课程包含教学课件和教学服务。教学课件可永久观看,教学服务90天有效,到期后可免费延期一次。教学服务支持3次连续付费延期,每次延期为90天。


小学生为什么要重视古诗词的学习呢?

国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》和《全日制义务教育语文教学大纲》均提出了背诵古诗词的要求,并列出了具体篇目。为了加深小学生对必背古诗词的理解和掌握,为此我们特请了一线优秀语文教师研发录制了这套小学生必背古诗词课程。


独具特色的课程设计

1.  以历史发展为轴线

加强学生对中国历史文化的认识和积累。

2.  讲解诗、词、曲、赋的发展

系统化了解小学必备古诗词的发展过程。

3.  传授“读”古诗词的方法和技巧

帮助学生提高背诵、翻译及赏析的能力,准确理解诗词中所包含的意义。

4.  有科学有趣的记忆训练

采用图像、场景等记忆方法,结合互动练习、诗词改编、诗词竞猜等手段来加强训练。



本课程由沪江战略合作机构——新麦教育提供。

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