奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。小学奥数几何题一向是师生家长非常关注的一类题型，要做好奥数有的直径都相等。 　　同一个圆里，直径等于两个半径的长度，即d=2r。圆的大小由半径决定。 圆有无数条对称轴。 　　（2）圆的画法 　　把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）；把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上；把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。 　　（3） 圆的周长 　　围成圆的曲线的长叫做圆的周长。把圆的周长和直径的比值叫做圆周率。用字母∏表示。 　　（4） 圆的面积 　　圆所占平面的大小叫做圆的面积。 　　（5）计算公式 　　d=2r 　　r=d/2 　　c=∏d 　　c=2∏r 　　s=∏r2 　　7、扇形 　　（1） 扇形的认识 　　一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。圆上AB两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB”。顶点在圆心的角叫做圆心角。在同一个圆中

目中不相等的量假设成相等或者假设某种情况成立，计算出相应的结果，然后再进行调整，求出最后结果。 ⑤量不变思维方法：在变化的各个量当中，总有一个量是不变的，不论其他量如何变化，而这个量是始终固定不变的。有以下三种情况：A、分量发生变化，总量不变。B、总量发生变化，但其中有的分量不变。C、总量和分量都发生变化，但分量之间的差量不小学奥数变化。 ⑥替换思维方法：用一种量代替另一种量，从而使数量关系单一化、量率关系明朗化。 ⑦同倍率法：总量和分量之间按照同分率变化的规律进行处理。 ⑧浓度配比法：一般应用于总量和分量都发生变化的状况。   更多小升初复习练习》》http://www.hujiang.com/c/xscjj/   更多小学奥数举一反三练习》》http://www.hujiang.com/c/xxas/

量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的奥数能力。 　　针对小学生只喜欢做简单的，不喜欢做或做不对稍复杂的奥数、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确奥数的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。 　　三、培养学生良好的奥数习惯。 　　良好的奥数习惯，直接影响学生奥数能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不学在做奥数轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。 　　老师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和奥数方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。老师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明;板书简明，重点突出。 　　培养学生良好奥数习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。 　　以上就是沪江的小编为大家整理的培养小学生奥数能力的三种方法，现在社会的竞争异常激烈，想让孩子在未来有更好的发展就要进行全面的培养，而奥数能力也是必不可少的，在上文中沪江的小编为大家整理的培养小学生奥数能力的三种方法，相信这些方法会对大家有所帮助。

学习奥数。奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数准确，再好的方法和技巧都无从谈起。 　　所以，四年级学习计算的重点在于以基础计算为主，掌握各种简便运算技巧，提高准确度和速度。 　　2.平均数问题：在学习平均数问题的时候一定要先对平均数的概念有很好的理解。我们在授课过程中经常发现绝大多数同学在解平均数问题时经常犯一个错，尤其是在行程问题中的一道题，错误率最高。 　　小明从学校到家速度为12，从家到学校速度为24，问往返的平均速度是多少？很多同学答案都是18，误以为平均数度就是速度的平均，这是不对的。 　　在学习平均数问题的时候还要会利用基准数处理一大串数据的求和问题和求平均数的问题。很多复杂的平均数问题都是可以利用浓度三角的方法来解决的，尤其是思维导引中后面的一些复杂的平均数问题，同学们应该尝试用浓度三角的方法来解决平均数

一个是写字比较乱，但是很多数学家的字也不好看，这里讨论的不是把字写的多么漂亮，而是要整齐，知道哪道题写在哪里。就像穿衣服，并不是每个人都能穿漂亮的衣服，但是一定要干净。第二个是没有详细的过程，我曾经拿一个学生上节课的草稿纸问学生具体每道题在哪里，他就找不到了。 　　3、读题没有重点：有些数学题目中的题干描述有“最大值”的字眼，但是发现很多学生都没有不注意这几个字，造成了丢分的情况。 　　相应的解决办法 　　1、很多学校的小升初试题呈现的是题目难度比杯赛低，但是题量巨大的情况，这就要求学生在平时做题时，避免写一会儿玩一会儿的状态，能够全神贯注。如果有部分学生现在不能保证长时间写作业，那就把做题时间缩短，慢慢的延长，使学生能够踏实的做题。 　　2、草稿纸，我之前用的方法是，把学生的草稿纸留下订起来，为什么这么做呢？因为每次用完就扔的话，学生也不知道自己的草稿纸有多乱，给他留下来订上，再拿给他看，他就知道，噢，我的草稿纸这么乱啊，可千万别让别人看到，慢慢的就会改掉这个习惯。 　　3、读题问题其实不仅仅是数学问题，要解决这个难奥数。 　　那么在学习小学奥数题得从阅读方面入手，多看文章，并且看的时候，不能囫囵吞枣，要问孩子文章讲了哪些事，什么重点，什么不重要，这对他们的语文数学学习都很重要。 　　其实小学奥数的学习没有想象中那么难，只要掌握好方法，同学们都能在学习的过程中找到乐趣，学到知识。一句话来说就是方法和兴趣是最重要的。希望每个学生都能找到适合自己的学习方法并从学习中获得乐趣。

【小学六年级数学浓度问题的公式】 　　浓度问题的公式 　　溶质的重量＋溶剂的重量＝溶液的重量溶质的重量÷浓度＝溶液的重量 　　溶质的重量÷溶液的重量×100%＝浓度溶液的重量×浓度＝溶质的重量 　　小学奥数浓度问题练习 　　瓶中小学六年级数学装有浓度为15%的酒精溶液1000克。现在又分别倒入100克和400克的A，B两种酒精溶液，瓶里的浓度变成了14%。已知A种酒精溶液是B种酒精溶液浓度的2倍。那么A种酒精溶液的浓度是多少？ 　　解析： 　　三种混合后溶液重1000＋100＋400＝1500克，含酒精14％×1500＝210克，原来含酒精15％×1000＝150克，说明AB两种溶液共含酒精210－150

　　3、课后作业作答后，拍照发送给上课老师 　　4、课后遇到不会的问题，可以在群里发问，授课老师会进行答疑 　　5、直播课一班二班上课权限相同，即：一班的学生没有及时上课，可在二班上课是进行补习，无需再次开通权限。 　　名师授课，开拓思维，奥数启蒙。掌握小学二年级奥数的所有知识点;拓展思维，让学校的同步课程变得轻松易懂，稳居高分。它非常适合小学阶段想要学习奥数知识的学生;想要超前学习的低龄学生;想要自学，然后教授孩子的学生家长。

放着糖。 （七） 小红、小华、小明和小娟四人常为班里做好事。数学课上，老师发现昨天掉了钉儿的三角形板钉好了。下课找来他们四人询问： 小红说：“不是我钉的。” 小华说：“是小红钉的。” 小明说：“不是我。” 小娟是：“是小华。” 为了不让老师知道，他们四人的回答中只有一人的话符合实际，但数学老师还是很快就知道了钉好三角板的人，并进行了表扬，你能猜出三角板是谁钉好的呢？   答：三角板是小明钉好的。 假设三角板是小红钉好的，那么小华和小明的回答符合实际，小红和小娟的回答不符合实际，与题目中四人的回答“只有一人的话符合实际”矛盾。 用同样的方法，假设是小华钉好的，则三人回答正确，一人的回答不符合实际；假设是小娟钉的，则两人对两人错，只有是小明钉的，满足题中三人回答错误，一人回答符合实际的条件。因此，三角板是小明钉的。 注：本题再配合用列表打√和×法分析就更清楚了。(符合实际用“√”表示，不符合实际用“×”表示)   更多小升初复习练习》》http://www.hujiang.com/c/xscjj/ 更多四年级奥数练习》》http://www.hujiang.com/c/snjaoshu/

乐趣，从而不愿意再继续下去。 而学习奥数，可以帮助学生逐渐适应一件事情从易到难的过程，同时在不断攻破难题的过程中，增强学生的自信心，锻炼学生的意志力，养成良好的学习和做事习惯。   4、生活中遇到问题不知该如何下手 日本数学家、教育家米山国藏说：“学生们在初高中所学到的数学知识，几乎没有什么机会应用，很快就会忘掉，然而不管他们从事什么业务工作，唯有深深地铭刻于脑际的数学精神和数学思想方法，却长期地在他们的生活和工作中发挥着重要作用。” 奥数侧重培养学生的数学思想方法，如集合思想、函数思想、代数思想、统计思想、对应思想、化归思想、数形结合思想、符号化思想、分类讨论思想，整体思想等。学生经过几年的奥数学习，逐渐就形成了数学的思想方法，使其终身受益。   5、面对升学，压力倍增却一筹莫展 如果想考进一所省级名校，那就必须要学奥数。因为这些学校的招生题，要么就是奥数书上的原题，要么难度与奥数题相当甚或更难。受过奥数系统训练的学生面对这些难题

小学奥数可谓是一个既直接促进学