文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”(《史记.了涉世家》) 　　“......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”(《资治通鉴》) 　　“......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”(王安石《游褒禅山记》) 　　“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”(《邹忌讽齐王纳谏》) 　　除了上述几种外，还有无标志判断句，即文言文中的判断句没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”(《赤壁之战》)另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。 　　上述是沪江小编围绕文言文判断句为大家进行的一些知识汇总，希望这些内容能够帮助大家提升文言文学习的效果，取得理想的学习成绩。  

此外，我们查寻资料，可能了解到苏洵其它的情况。比如苏洵27岁时，曾应进士考试，未考中，因此回家用功读书，后通六经百家，下笔顷刻数千言。宋仁宗至和、嘉祐年间，苏洵到京师，翰林学士欧阳修把他的文章22篇上给皇帝看。一时许多学者模仿他的文章。宰相韩琦看到苏洵的文章，也认为写初中阶段的学生来说，阅读能力是必须具备的。而该能力的培养与提升需要通过多种方式来实现。为了开阔视野，丰富语文得好，奏于朝廷;召试舍人院，他托辞有病，未去应试。于是朝廷派他作秘书省的校书郎。后来又参与修礼书，写成《太常因草礼》一百卷。苏洵还作过霸州文安县主簿。有《嘉佑集》。 　　上述就是沪江小编与大家分享的关于扩展阅读的七种有效的方法，希望同学们能够通过这些方法的掌握和应用来提升自己综合的语文阅读能力，掌握更多的语文知识和能力。  

理了一些相关资讯，供大家参考。 　　语文基础部分。课上认真听,课下认真完成作业.考试前在理解的基础上,背好.保证基础部分不能丢分的. 　　语文阅读部分。课内阅读,这部分跟着老师走不能丢太多分的. 　　语文课外阅读。要多下点功夫,平时多读书,提高理解能力. 　　语文写作部分。这是一个拉分的环节,同样要多下点功夫.这里重点向您介绍一下写作方法: 　　1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人. 　　2、语文作文并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧.比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之. 　　3、多读书,用心读,学会借鉴.好的文章、好词、好句,学会积累. 　　4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果. 　　5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材. 　　6、学会引用初三名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力. 　　7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华.但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实. 　　8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变 　　9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广. 　　10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩. 　　学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，勤于复习也是十分重要的，如何在复习过程中加强实效性，关键在于同学们能否找到合适的方法，运筹帷幄，温故而知新，在“知新”的基础上实现更完整更语文重在平时积累，提高语文成绩越早运用方法越好，学习语文也应该有合理的计划，那么怎么提高初三中考语文深入的理解与感悟。这就是今天沪江小编给大家分享初中语文的学习方法，希望可以帮到大家。

经济法基础 【单选题】 根据个人所得税法律制度的规定，下列不属于来源于中国境内的所得的是(　　)。 A.中国境内的出租人将财产出租给承租人在境外使用而取得的所得 B.从中国境内的公司、企业以及其他经济组织或者个人取得的利息、股息、红利所得 C.许可各种特许权在中国境内使用而取得的所得 D.因任职、受雇、履约等而在中国境内提供劳务取得的所得 初级会计实务 【判断题】 名义利率，是央行或其他提供资金借贷的机构所公布的未调增通货膨胀因素的利率，即利息(报酬)的货币额与本金的货币额的比率，其包括补偿通货膨胀(不包括通货紧缩)风险的利率。(　　) 2018初级会计职称考试辅导【签约班】 全套教材+考

会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。 　　(四)打牢语文基础。 　　从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都 离不开对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础，语文方语文面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积 累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗 词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。 　　(五)要讲究学习效果。 　　主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文

句话所在的段落，联系上下文，顺藤摸瓜，向上或向下检索并提取出相关内容即可。例如08年广州中考题中的两道说明文阅读就是这类的题型。 　　(二)深层含义类 　　对文中字、词、句、段、篇的主旨的理解都属于深层含义类题目。 　　1、如何理解文章标题的含义? 　　阅读任何文章，我们都要注意其标题，因为标题往往是行文的线索，抓住这条线索，注意文章反复出现的关键词，就能准确把握文章思路，理解文章主旨。 　　2、如何理解文章的主旨? 　　主要形式： 　　a、强烈感叹句的抒情句子; 　　b、对人对事作出评判的议论句子; 　　c、主人公在关键情节中自我感悟的句子; 　　d、人物之间触及人生哲理的对话; 　　e、文章的标题; 　　f、点明文章时代背景的句子。 　　首先迅速找到哪些语句表达了文章的主旨，其次提取出相关的词句，然后将其加工、整理成答案。另外，一定要注意题文目中的限制性字眼，如“结合社会现实或自身经历”，“不少于多少字”等。这类题目一般为开放性试题，只要按照要求，言之成理即可。 　　3、如何理解词句在文中的含义? 　　首先找到词句在原文中的位置，然后弄清词句所在的段落表达的含义，再从形象化到抽象化的角度换位思考，即可得出答案。 　　上述是沪江小编与大家分享的中考语文阅读题常见的问题和答题技巧，希望同学们能够将这些方法充分应用到自己的学习中，提升解题的效果，帮助自己取得更高的分数。

记要弄清问题，不要所答非所问。 　　2、主旨大意题的解题方法 　　主旨大意题一定要注意文章的首尾两段。如果首尾两段的主旨表达是一致的，那么文章的主旨便是两段重复表明的语句内容表达。找出选项中与归纳的主旨表达重复最多的选项即为最佳答案。如果首尾两段的主旨表达不一致，则需要观察文章的段落篇幅量是倾向于首段或是尾段，从而确定主旨段落。在此过程中，观察篇幅量只需跳读文章段落的首句尾句即可，无需细读段落内容，以节省时间。如果文章只有一段，则注意文章的首两句及尾句，然后用以上的方法确定主旨句。此外，标题选择即为主旨句的压缩表达，注意抓住主旨句进行主要词汇的提炼，把一个句子提炼为几个关键词，即是对主旨大意进行概括归纳的标题。而作者意图表达必须通过归纳中心主题才能找到，通常体现为advise，convince，present，propose，warn等。 　　3、词义猜测题 　　词义猜测是利用上下文语境对某些生词、难句做出推测和判断。该题初中英语旨在考查学生根据上下文推断词汇的能力，因而，所考单词的意义通常超出大纲范围。要想做好此类题，要注意，第一要

即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。 　　正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 　　(四)结对帮助,齐抓共管， 　　充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和语文作为基础性的学习内容，因为不同学生的学习情况而出现了效果的差异，与那些学习优秀的学生相比，小学语文他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。 　　(五)持之以恒，巩固习惯 　　后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 　　上述关于小学语文差生辅导的方法是沪江小编在平时的语文辅导过程中总结的比较好的方法，已经帮助不少差生弥补了自己学习方法的缺陷，希望这些方法能够帮助大家提升小学语文差生辅导的效果，让学生提升语文学习的效果。  

、多看，这对课外阅读题的解答有着十分重要的作用。 　　总之，新课程标准下的阅读评价机制，往往带有许多创新思维的因素。学生答题时，要把新课程标准的内涵渗透进去，不仅是阅读方式的创新，而且是阅读理念的创新。读准信息，读准规律，读准意义，读准思想。这样学生的思维空间才能得到拓展，阅读质量才能提高。希望上述沪江小编为大家提供的关于如何提升初中语文阅读效果的相关方法能够帮助大家提升语文阅读的有效性。  

语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，所以升入初中后，语文重视预习作用，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过程中完成的，课后要求学生背诵的或循环反复练习的较多。进入初中后，从开学的第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。 　　那么，怎样预习初中语文课呢?可分二步。第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。 　　二、积极参加各种语文活动 　　如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候，你一定要主动积极大胆，不要有什么顾虑;谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢!一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了。如果老师还没有打算举办这些活动，你一定乘早去给老师建议，不然，别的同学抢了先。在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。 　　上述是沪江小编就语文学习为刚刚升入初中的同学们提供的效果比较好的方法，希望大家能够根据这些方法提炼出更加适合自己的学习方法，提升语文学习的效果。