人物的形象更加鲜明，这种方式就是人物烘托，也叫“以人烘托人”。比如用汉奸烘托烈士，用周围人来去匆匆的态度、对摔倒老人的冷漠，来烘托一位热心人愿意送老伯伯上医院、垫付医药费的高尚品德等。 　　对比 　　对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。比如：用汉奸对比烈士，用周围人来去匆匆的态度、对摔倒老人的冷漠，对比一位热心人愿意送老伯伯上医院、垫付医药费的高尚品德，等等。 　　上述就是沪江小编为小学生指导的关于如何描写好人物的相关技巧，希望同学们能够深入掌握这些技巧，提升作文写作的实力和效果。  

住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。 　　4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。 　　5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗? 　　6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可小学生来说，写景作文其实不难写，那怎么写好景物呢?今天沪江小编就为大家提供一些比较实用的方法，一起来学以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。 　　上述就是沪江小编与同学们分享的关于小学写景作文写作小技巧的内容，希望同学们能够深入掌握这些方法，提升自己作文写作的实力，取得理想的考试成绩。  

来人开采啊!”听了吴刚伯伯的话，我对他说：“吴刚伯伯，我们不久就会来开发月球的，用月球上那丰富的宝藏为人类造福!”接着，我还给吴刚伯伯和嫦娥阿姨介绍了地球上的电子城，激光开发公司，机器人服务公司等等。每谈到一处，吴刚伯伯他们都感到十分惊奇。嫦娥阿姨说：“明年中秋节一定要回地球上看看。”我绘声绘色地讲着，他们全神贯注地听着，脸上露出了笑容，笑得那么开心，那么甜蜜…… 　　点评： 　　飞向月球，人类已经实现。但小作者的“飞向月球”，因有童话的参与，就变得别有新意了。他飞向月球后，见到了传说中的嫦娥和吴刚，领着他参观了金碧辉煌的月宫，欣赏了动听的乐曲和优学习在于长期的积累，养成积累的好习惯对写作有很大的帮助。要想写出一篇好的作文，学美的舞姿，还品尝了吴刚酿造的桂花酒。接着，他也向月宫主人介绍了地球上的科技新成就。传说借助想象而呈现出时代特征;传说中的人物借助想象也变得栩栩如生，无论是传神的动作描写，还是客观的情况介绍，既富有童话色彩，而又有一种真实感。 　　在我们的身边有很多美好的东西，如果把这些美好的东西通过写作的方法记录下来，那么以后再回看自己写的文章就可以形成一种回忆。写作是语文考试很重要的一部分，要想提高自己的写作能力，平时可以多看一些别人的写作范文，学习他人的写作手法。

到了××公园春游。首先映入眼帘的是假山。”“在夕阳的余晖下，我们依依不舍地离开了××，我会永远记得这快乐而有意义的一天！”（为什么每次春游回来都要写周记？） 5.“我爱我的家，更爱我伟大的祖国！”“望着缓缓升起的红旗，我的崇敬之情油然而生”……（情感要饱满~） 6.“买东西的时候阿姨多找了2角钱。低头看到胸前飘扬的红领巾，就退回去了。”再然后就是：“我低下头，发觉胸前的红领巾更加鲜艳了 。”（红领巾真的是很有灵性的东东呢~） 7.“今天是我第一次洗衣服，今天是我第一次洗碗，今天是我第一次叠被子，今天是我第一次……” （第一次果然都作文，总有那么几句是作文很有纪念价值） 8.“在我的记忆里，有这样一段故事犹如最亮的星星一般…” 9.“我的脚像灌了铅一样…………” 10.“下课了，有的……，有的……，还有的……。我们的课余生活是多么的丰富啊！   点击小学语文，或加入黄保余老师的QQ群：575251444 与老师和各位家长一起帮助孩子的语文成长。

沪江网给各位学生朋友带来小学英语作文相关内容，希望能够帮助大家在文章写作的过程当中给予一定的帮助和指导，同时欢迎大家能够进行参考和借鉴。     作文题目：我喜欢我的老师 I Like My Teacher     My Chinese teacher is Miss LI, she impresses me so much, the first day I see her, I like her, because she is so kind to us. I am weak in Chinese, so I don’t like Chinese class, but Miss Li can make the class very active and funny, all the students focus their minds. Now my Chinese improves, I owe it to Miss Li. 我的中文老师是李老师，她给我留下很深的印象，第一天见到她，我就喜欢上她，因为她对我们都学生朋友带来小学英语作文很好。我不擅长语文，因此我不喜欢语文课，但是李老师能让课堂很活跃和生动有趣，所有的学生都能集中精神。如今我的语文也提高了，多亏了李老师的功劳。

求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 　　小学生作文时，大多采用第一人称("我"活"我们")，采用这种人称作文，就不能用"他想"的形式来写人物的心理活动，因为"我"不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 　　心理描写除了用"我想"之外，还可以采用以下几种方法。 　　(1)提出问题，引入所想的内容。 　　(2)使用假设，流露心理活动。 　　(3)字里行间，流露着"想"。 　　(4)直接抒发心中所想。 　　小学阶段同学们接触的人和事物都非常的少，所以在写作文的时候题材也非常的少，一般都是写人景物写物，而且人是最常见的，上小学作文文中沪江小编为大家整理了小学生写人作文的指导，希望能够对大家的作文水平提高有所帮助。

换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。 　　以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。 　　它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一 个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 　　(四)篇章训练。 　　篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用 语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡 与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记 叙文和应用文。 　　(五)生活现场训练。 　　采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。 通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、 小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地小学生乃至小学作文辅导老师对于作文学习的有效方法缺乏深入的掌握，导致在平时的作文学到作文知识与写作文的方法。 　　上述内容是沪江小编在日常的小学生作文辅导过程中所总结出来的比较实用的方法，供大家借鉴、参考，也希望同学们能够将这些方法运用到自己的作文写作之中，切实提升自己的作文写作效果。  

目的拟定作为修改的内容来进行。具体地说我们应该注意，作文的题目是否对全文起到引领的作用，题目是不是文章的眼睛?题目是不是太大?是不是太繁?当然在指导时或修改时应该教给学生拟定题学习的整个过程中，作文是必不可少的，可是对于很多小学生来说，作文都是一个难啃的骨头，那么如何训练才能提高小学目的方法,让学生拟定题目有目标,有方法,否则学生就会瞎拼乱闯,无所事事。实际操作中,我们应该告诉学生:拟定题目,首先考虑的是要切合实际,尤其是本次作文材料的要求,就其语句而言,题目应该是精辟的句子,而不应该拖泥带水,含糊其辞。其次应该考虑所拟题目尽量小，因为题目越小就越贴近所选事例，题目大了就会给人一种“空”而“飘”的感觉。比如作文材料：“在你的生活中，一定有关心你的人，一定有爱护你的人。请选择其中的一两个事例写一篇作文，来表达你对他(她)的某种思想感情。”在拟题目时，如果拟成“一个让我敬佩的人

作文会收到意想不到的作用。互相促进，正如孔子语“择其善者而从之，其不善者而改之。”这样能激发学生的写作热情，提高作文水平。 　　在互相批改的基础上，引导学生随时归纳总结。归纳别人的优点，归纳自己作文的优劣，归纳某一写作技巧。定期交流，取长补短。通过这些实践效果很好，学生已经掌握了写作方法及技巧，提高了鉴赏和写作能力。 　　四、 培养学生写日记的习惯 　　日记是扼要、简明地记录自己一天所见、所思、所感及言行的文字形式，具有纪实性、时限性、连续性和综合性的特点。日记可记叙、说明、抒情、议论，灵活而自由。 　　写作是语文考试中必备的一项，也是压轴的一个题型，很多同学都不知道如何写出一篇好的作文，其实这是没有掌握到好的方法，上作文是一个学生语文能力的综合体现，也是一个人综合素养的合成，是学生对于知识学文中沪江的小编为大家整理了提高作文能力的方法，大家好好阅读一下，将这些方法应用在实践的过程中，相信通过一段时间的训练，大家的作文能力都能够有所提高。

目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这作文是小学生作文的一个难点。怎样写命题作文？这得从怎样引导写作文开始。因此如何激发学生写作文的欲望，锻炼学生写作文就是环绕中心，选择材料。 　　三、列好提纲，确定详略 　　确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。 　　以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。 　　更多更多一年级语文补习辅导文章请参看》》http://www.hujiang.com/c/ynjyw/