考试是每个学生都必须要经历的，考试作为测试学生对所学知识掌握程度的一种手段，那么既然有考试就必然有试卷讲评，今天沪江小编就为大家分享一些小学语文试卷评奖方法，供你阅读!

　　一、注重情感 鼓励优先

　　一位教育家曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”有些学生在考试后成绩不理想，感到情绪低落，愧对老师和家长孜孜教导。因此，在评讲试卷将激励贯穿试卷评讲始终，充分挖掘学生的闪光点。根据学生的不同情况，可以在试卷上用红笔批上“祝贺你，你进步了!”“祝贺你，你又取得满分!”“继续努力，你会进步更大!”“加把劲，相信你会进步的。”……这些激励的话语帮助学生树立自信。

　　二、讨论交流，自主纠错

　　新课标指出“学生是学习的主人。”教师发下试卷时先应让学生分组讨论交流、自主辨析订正，然后收集讨论订正的结果，看学生还存在哪些问题，教师再重点拨疑释难。归纳起来，可采取三种评讲形式：1、集中把错得普遍性的题目进行集体评析。2、分小组，采取小组自主、合作、生教生的办法进行评析。3、与有关学生谈心，重点分析失误的原因。

　　三、注重方法 透彻分析

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”试卷中许多题目都是有方法可循，我们主要教给学生方法，让他们在课堂上习得法，课外用法，提升学习运用语文的能力。如在一次单元测试中，在括号里填上恰当的词语：险峻的( ) 平坦的( ) 热烈地( )轻轻的( ) 激动得( ) 湖水绿得( )

　　能够在括号里全部填上恰当的词语的学生不多，主要是学生分不清“的、地、得”的用法，结果把“热烈地( )”和“热烈的( )”混乱了，把“轻轻的( )”和“轻轻地( )”混淆了。在评讲时，我注意方法的传授，着重从词语的意思、用法两个方面来教他们区分。“的”的后面跟的名词，“地”的后面跟的是动词或形容词，“得”一般用在动词或形容词的后面。学生听了我的讲解后都明白过来，自主订正了错误。

　　四、重视审题 加强引导

　　正确解题的前提是认真审题。在评讲试卷时，我们着力引导学生审题、分析，教给审题的方法，重视解题技巧、方法的指导。如一次考试的阅读题《美丽的千岛湖》，有两道问答题目：

　　1、“千岛湖的岛犹如碧玉翡翠，小的似螺黛一丸，大的则是碧岫千寻，以无与伦比的天姿，妆扮出举世无双的绝妙湖山画景”这句话分别把什么比作什么?

　　2、文中第二自然段从哪几方面写了千岛湖的美丽多姿? 许多学生都没有认真审题，不能抓住要点完整地回答具体，失分较重。根据学生作答的情况，在评讲第一题时，我先让学生读了一遍题目，找出关键的词语“分别”“把什么比做什么”，说出本体和相对应的喻体，并郑重告诉学生我们回答时必须按照顺序来写出答案，最后，我小结审题时，一定多读几次题目，审清题眼和题限再认真回答。

　　在评讲第二小题时，学生默读了一遍题目，立刻找到了题眼“哪几方面写”和“美丽多姿”，题限是“第二自然段”，学生再认真默读第二自然段很快找到答案与同学交流。

　　五、以点带面 不断拓展

　　由于受考试卷面、时间等限制，命题者往往以点带面来考查学生掌握的知识和能力。所以，我们评讲时不能以题评题，要站在较高的角度审视试卷，以点带面，让学生通过拓展训练，知识面得到拓宽、加深，能力得到提升。因此，在评讲试卷课上，我花较多的时间和精力在拓展训练环节上。例：迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。

　　这道题主要考查学生掌握破折号的作用。而破折号的作用有很多种，在评讲时，我让学生通过翻阅《新华字典》，查找破折号的作用a、解释说明 b、转折 c、递进 d、表示声音延长。学生明白破折号的具体用法后，很快明白句子中破折号的作用。在此基础上，我还让学生查找了双引号、省略号等标点符号的用法，课外摘抄在笔记本上。这样，学生的知识面得到了拓展。

　　六、充分激趣 不断探究

　　新课标强调学生是学习和发展的主体。它指出语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，尊重学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我们在评讲课上同样可以运用这种学习方式。如试卷中有一道口语交际题：谈谈你眼中的秋天。在测试时，学生的回答或是不具体，或是答不出重点，为此，在评讲时，我故意不讲这道题，让学生在课外搜集相关文章或是回家上网找找资料。第二天上课时，我再让学生在小组里交流所得，他们的描述相比平时语句更优美，更生动有趣了。

　　七、加强练习 巩固反馈

　　多次练习可以让学生掌握的知识形成技能。因此，在评讲以后，我们可以针对错误及时设计相应的矫正练习。我常用以下三种形式来检查评讲的效果。1、“边讲边练”的形式，就是在评讲了一道典型题目后，立刻出示一道与试卷题相似的题目让学生练习，再次获得学生学习的信息。2、先讲再练，评讲几道练习后，课后布置相应的作业练习，及时反馈评讲的效果。3、“小测验”，针对学生普遍的错误或在评讲时发现学生的知识缺陷点，组织一次专题小测，批改后根据问题再进行评讲，这样可以达到事半功倍的效果。

　　以上就是沪江小编为大家分享的小学语文试卷评讲方法的所有内容，只有多次练习才可以让孩子掌握知识，形成技能，就让孩子好好阅读此文吧，相信一定会给孩子带来不小的帮助!