任你。 　　22.【引颈受戮】 　　释义：戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。 　　造句：犯人知道自己罪责难逃，只有引颈受戮了。 　　23.【衣不曳地】 　　释义：曳，拖动。衣服不沾地，比喻非常忙碌。 　　造句：这几天工作太多了，他都小学正是学习各种基础知识的阶段，造句就是小学语文中比较有难度的知识内容，在整个小学已经衣不曳地了。 　　24.【水洁冰清】 　　释义：像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。 　　造句：她是这样一个水洁冰清的人，怎么会和那些坏人在一起。 　　25.【如鲠在喉】 　　释义：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来，非常难受。 　　造句：我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。 　　不同的成语造句方法不同，关键是看成语的具体含义以及引申意义，如果不了解这些，那是根本无法造句的，可能还会闹出笑话。所以我们学生们要避免自己成为这样的笑话，多去了解成语的含义，不知道的内容不要乱用!

　　对于小学生来说，如何通过有效的学习来掌握科学的解题方法是大家普遍关注的内容。下面沪江小编以题型为依据来为大家提供一些实用的解题策略，供同学们参考借鉴。 　　一、听力 　　听前阅读题目，理解大概信息;听中简略记录，准确答题;听后认真检查，核对答案。 　　二、单项填空 　　整体把握信息，完整理解句意;剖析句子的原始结构，对疑问句、定语从句、感叹句、倒装句等使用还原法;明晰词语辨析、习语搭配;注意标点符号的提示、多余信息的干扰和省略的成分;注意捕捉句子中的隐含信息;注意文化交际差异和交际套语的应用。 　　三、完形填空 　　速读全文特别是首尾句，了解大意→不依赖选项，不使用代入法，而应该整体感知

够为作文增添不少的亮点。但植物的写作也并不是一件简单的事情，下面沪江小编就来深入为大家讲讲如何写好植物。 　　先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。 　　1、按照植物的生长过程进行观察 　　很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。 　　2、写观察日记 　　可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。 　　3、以四时变小学生作文写作来说，写植物能够为作文化为序 　　很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。 　　4、托物抒怀，借物咏志 　　写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。 　　上述是沪江小编为大家分析的植物写作方法的技巧和方法，希望这些能够帮助大家提升植物作文写作的能力与效果，写出更好的作品来。  

解答的，但是对于一些简单的加减法计算类的题目对他们而言似乎又太简单了。那么究竟该如何培养小学生的思维能力呢?沪江小编认为可以从以下几方面着手。 　　第一， 要培养学生的耐心，让他们懂得阅读数学课本 　　数学课本看起来是枯燥无味的，因为它不同于幼儿园的课本，有图有画有景色能够让孩子们在游戏中学习，小学的数学课本里面只有一些干瘪瘪的文字和一些简单的图形说明，这些通常会让孩子们觉得厌烦，但是杭州京翰教育的老师表示，培养孩子们认真阅读数学课本的习惯是带领孩子们学好数学的卓绝步。所以，千万不能让孩子们有厌倦的情绪产生。 　　第二， 培养学生们认真审题的习惯 　　小学的数学学习是对初中，高中乃至大学的数学学习习惯养成的一个基础，因此从长远的角度来看，杭州京翰教育的老师建议老师们要培养同学们认真审题的习惯，做题之前，要首先读懂题目的要求，要正确的理解题目的意思，看懂题目要自己怎么做，然后再进行演算，在演算的过程中更好将自己想到的步骤井井有条的写出来，不能够省略步骤。 　　第三， 培养同学们勤于思考的习惯 　　现在比较多的同学都小学生的数学思维能力该如何培养，近来沪江小编 做了一些分析，小学生比较依赖各种辅导资料，他们不愿意动脑思考问题，这样的学习态度会让他们养成一种不劳而获的学习习惯，所以这样的学习态度是不对的，任何辅导资料都只能是同学们学习知识的一种辅导，不能够对它们有依赖心理，否则自己的思维能力就不能得到锻炼。 　　第四， 培养学生们独立完成作业的习惯 　　杭州京翰教育的老师指出，同学们在做数学作业的时候总是喜欢跟别人讨论，其实这不是一个好的学习习惯，因为在讨论中完成的题目不是自己一个人的成果，一道题目只有自己一个人独立完成了，那么才能够算是自己的本事。所以，在做数学题目的时候要尽可能少跟同学们讨论。 　　上述就是沪江小编为大家分享的一些关于如何更好地培养小学生数学思维能力的方法，希望这些能够真正融入到日常的小学数学辅导和教学中，提升学生数学的综合素养。  

就是写作。上述的三个过程，最难的就是第三个过程，这需要我们有较好的语法知识，掌握一定数量的句型，习惯用语，熟练的写作技巧，这样才能写出通顺生动的文章来。 　　总之，要提高英语写作水平，需要两方面的训练：一是语言基础方面的训练，要有扎实的造句、翻译等基本功，即用词法、句法等知识造出正确无误的句子;二是写作知识和能力方面的训练以掌握写作方学面的基本方法和技巧。 　　除了上述的方法以外，学生还要注意阅读优秀的范文。 　　首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。 　　上述是沪江小编为大家分析的关于如何写出通顺的英语作文，希望对小学生英语作文的写作能够有所帮助，也希望学生能够将这些方法深入地应用到自己的学习之中，切实提升学习的效果。  

重要的了，从一开始就要把数学的基础打好，否则以后就越来越难，所以如果数学成绩不是太好的话最好去找专业的辅导班来进行补习，而数学辅导技巧中就要谈到打好基础的问题，有了好的基础才能让学生充满自信。好基础就是要把数学中的公式记熟并且理解透彻，要做到举一反三去做题，除了要把作业认真完成以后，还要做到多做试卷，把自己的弱点找出来。 3、创造氛围 俗话说“什么环境造就什么样的人才”，数学辅导技巧中就要特别强调这一点，不论是老师还是家长都学是每位同学必须要学习的也是要重点辅导的科目。学习数学可不是那么轻松的，一定需要有良好的学要给学生一个良好的学习环境，有一个好的氛围会让学生更专注于数学的学习，也会容易养成一个良好的习惯。所以说，数学辅导技巧其实还是要讲究一个学习方法，想要把初中数学学好就要从各个方面来努力，比如上课认真听、课后认真复习、及时预习等，这些方法是最基本的，但也是学好数学必不可少的。 数学辅导还是需要不少技巧的，希望能有帮助哦!

对于中小学生来说，在做题目的时候一定要仔细的读题目，读三遍，认真理解题目的要求，第一遍就是看清每一个字，家长可以带着孩子一起读，第二遍就是完整的读一遍题目的要求说一下题目的意思，然后再勾出关键字词第三遍正确的理解以后再读一遍，加深记忆和理解，然后再动笔开始做题目。 应该要独立的解决自己的作业，自己检查，对自己的行为负责任，在理解完题目意思以后还是自己开始答题，答完题目以后再对照题目的意思来进行检查，检查的方法当然有很多种，主要的一个原则就是不能只看答案，需要看题目，要求对照题目要求检查过程，最后才是检查答案。如果是填空题的话，最基本的诀窍就是读一读是否通顺计算题的话，自己再计算一遍。 还有就是如果题目做错的话就应该要改错，正确的改正错误也非常的重要。孩子自己检查完以后，家长可以再帮忙检查一遍，如果发现错误就应该叫孩子改正。如果是因为粗心犯的错误，那么家长可以叫孩子自己来改正这边的错误，如果是知识上小学生面的错误，孩子不知道哪里做错了，那么家长就可以给孩子提示，如果孩子没有办法理解这个问题，家长朋友们可以给孩子讲解一下解题的方法过程，帮助孩子把答案做出来，然后再教孩子理解题目。

的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 　　在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 　　上述是沪江小编为广大小学生总结的阅读题答题技巧的相关内容，希望这些技巧能够切实帮助小学生提升语文阅读理解的能力，取得理想的考试成绩。  

学习，也没有精力去投入。所以对于小学生课外辅导机构就有很大市场。我准备办一个小学生课外辅导班，主要招收小学生辅导他们作业，同时也减轻他们父母的负担。通过全方位的考察验证，以下是我制定的小学课外辅导计划书。 1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。 2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、根据优差生的实际情况制定学习方案。 一、指导思想 提高优生的自小学主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、辅导内容： 培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

用了情态动词can;接着启发学生继续观察can前面的主语和后面的动词有什么特点，通过讨论并分析，学生很快就明白了原来can后面是用动词原形的，它前面的主语可学生讲解相关的知识点，学生难于真正理解所学以是任何人。这时教师可以让个别学生及时进行总结归纳:情态动词can表示“能、会”，主语不用考虑人称，后面直接加动词原形。最后再给出一些动画，让学生用can来说句子或者各自说说自己能干什么，并以此类推其它情态动词类似的用法，让学生充分理解和内化语法规则，掌握好其用法，并使他们逐步建构起清晰且完整的语法知识图式。 　　3、图表法 　　图表法就是把学生容易混淆的一些相关的语法点归类列出表格，然后教师引导学生进行观察、对比和分析，启发他们找出关键点，并重点加以突破，化难为易，从而有针对性地解决语法问题。例如：对于“to be ”与“to have”的用法，学生经常会搞错人称与动词的配对，如果列个表格让学生去观察和对比并加以练习，他们很容易就能够区分出来并掌握 　　4、对比法 　　对比法是把学生容易混淆或犯错的相关语法点呈现出来，引导他们对其进行观察，对比和分析，找出关键点并加以突破，使学生最终理解和掌握这些语法知识。 　　如：树上有一个梨。There is a pear the tree (on , in ) 学生通常会选择介词“on” 来填空，这是对的;可是再来一题：树上有一只小鸟。There is a bird the tree (on , in )学生还是选择介词“on ”,这就错了。学生说：“老师，不都是在树上吗?怎么会错?”这时，教师可以引导学生，让他们认真思考“a pear”和“a bird”跟“树”有什么关系。分析、讨论后，同学们就发现：原来“a pear”是“树”上本身长出来的，而“a bird”是外来的事物，不是“树”上长出来的。所以，虽然都是在“树”上，但是所选择的介词却完全不同。经过观察、对比、讨论和分析，问题一下就解决了。 　　上述是沪江小编为大家总结的关于小学英语语法学习方法的相关内容，希望这些能够帮助同学们更好地掌握英语语法学习的规律，取得理想的语法学习成绩。