工程问题是小学数学常见题型，很多人因为分不清工作量、工作效率和工作时间的关系，更不理解公式的套用，导致一碰到这种题型就云里雾里，茫然无措。那么关于小学工程问题，大家有何好的学习方法呢?沪江小编现在就来和大家说一说。

　　工程问题含义：

　　工程问题主要研究工作量、工作效率和工作时间三者之间的关系。这类问题在已知条件中，常常不给出工作量的具体数量，只提出“一项工程”、“一块土地”、“一条水渠”、“一件工作”等，在解题时，常常用单位“1”表示工作总量。

　　数量关系：

　　解答工程问题的关键是把工作总量看作“1”，这样，工作效率就是工作时间的倒数(它表示单位时间内完成工作总量的几分之几)，进而就可以根据工作量、工作效率、工作时间三者之间的关系列出算式。

　　工作量=工作效率×工作时间

　　工作时间=工作量÷工作效率

　　工作时间=总工作量÷(甲工作效率+乙工作效率)

　　【解题思路和方法】

　　变通后可以利用上述数量关系的公式。

　　例1

　　一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成，现在两队合作，需要几天完成?

　　解

　　题中的“一项工程”是工作总量，由于没有给出这项工程的具体数量，因此，把此项工程看作单位“1”。由于甲队独做需10天完成，那么每天完成这项工程的1/10;乙队单独做需15天完成，每天完成这项工程的1/15;两队合做，每天可以完成这项工程的(1/10+1/15)。

　　由此可以列出算式：1÷(1/10+1/15)=1÷1/6=6(天)

　　答：两队合做需要6天完成。

　　例2

　　一批零件，甲独做6小时完成，乙独做8小时完成。现在两人合做，完成任务时甲比乙多做24个，求这批零件共有多少个?

　　解一

　　设总工作量为1，则甲每小时完成1/6，乙每小时完成1/8，甲比乙每小时多完成(1/6——1/8)，二人合做时每小时完成(1/6+1/8)。因为二人合做需要[1÷(1/6+1/8)]小时，这个时间内，甲比乙多做24个零件，所以

　　(1)每小时甲比乙多做多少零件?

　　24÷[1÷(1/6+1/8)]=7(个)

　　(2)这批零件共有多少个?

　　7÷(1/6——1/8)=168(个)

　　答：这批零件共有168个。

　　解二

　　上面这道题还可以用另一种方法计算：

　　两人合做，完成任务时甲乙的工作量之比为1/6∶1/8=4∶3

　　由此可知，甲比乙多完成总工作量的4——3/4+3=1/7

　　所以，这批零件共有24÷1/7=168(个)

　　例3

　　一件工作，甲独做12小时完成，乙独做10小时完成，丙独做15小时完成。现在甲先做2小时，余下的由乙丙二人合做，还需几小时才能完成?

　　解

　　必须先求出各人每小时的工作效率。如果能把效率用整数表示，就会给计算带来方便，因此，我们设总工作量为12、10、和15的某一公倍数，例如最小公倍数60，则甲乙丙三人的工作效率分别是

　　60÷12=560÷10=660÷15=4

　　因此余下的工作量由乙丙合做还需要

　　(60——5×2)÷(6+4)=5(小时)

　　答：还需要5小时才能完成。

　　例4

　　一个水池，底部装有一个常开的排水管，上部装有若干个同样粗细的进水管。当打开4个进水管时，需要5小时才能注满水池;当打开2个进水管时，需要15小时才能注满水池;现在要用2小时将水池注满，至少要打开多少个进水管?

　　解

　　注(排)水问题是一类特殊的工程问题。往水池注水或从水池排水相当于一项工程，水的流量就是工作量，单位时间内水的流量就是工作效率。

　　要2小时内将水池注满，即要使2小时内的进水量与排水量之差刚好是一池水。为此需要知道进水管、排水管的工作效率及总工作量(一池水)。只要设某一个量为单位1，其余两个量便可由条件推出。

　　我们设每个同样的进水管每小时注水量为1，则4个进水管5小时注水量为(1×4×5)，2个进水管15小时注水量为(1×2×15)，从而可知

　　每小时的排水量为(1×2×15——1×4×5)÷(15——5)=1

　　即一个排水管与每个进水管的工作效率相同。由此可知

　　一池水的总工作量为1×4×5——1×5=15

　　又因为在2小时内，每个进水管的注水量为1×2，

　　所以，2小时内注满一池水

　　至少需要多少个进水管?(15+1×2)÷(1×2)

　　=8.5≈9(个)

　　答：至少需要9个进水管。

　　小学的数学正在一步一步加深难度，如果你到了五六年级就该明白，初中已然临近，很多知识都是在为中学学习打下基础。对数学的兴趣培养也要加强，因为未来还有更难的数学知识等待着大家，学习真的需要稳扎稳打，一步一个脚印的前进。