课堂教学蕴涵着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增强一倍半。”兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，能坚定学生的信心，克服学习中的困难。兴趣的培养，教师是关键，有人认为兴趣是天生的，但无可否认，兴趣也是可以靠后天培养的。兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设出丰富多彩的教学情境，这些有利于引起学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习英语的积极性。这样，学生才能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变为“我要学”。 　　提高课堂教学效率，必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师在课堂上要时刻把握重点，抓住难点，讲清讲深，多练巧练

听写的而得不到好成绩的现象。同时为防止部分学生不思进取，规定每天所写的单词以新学的生词为主，而且不能重复。但前面写错的单词，可以订正重写。这样做的目的是不能打击学生刚刚被调动起来的积极性。 　　学生一旦有了一定的词汇量，再有老师的引导，就为提高英语水平和能力打下坚实的基础。通过这几年的英语教学工作，我深有体会，那就是根据具体情况创设不同的英语情境，让学生走进英语交流的情境中来，让学生成为课堂的主人。所以，每学一个对话或一篇短文，我都让他们组成小组，充当对话中的角色，使每个对话都成为一个小剧本。让学生充分发挥他们的才智，去想象如何才课堂氛围能够极大地促进学生英语学习的兴趣和效果。那么在日常的英语课堂能把这个对话的内容形象的表演出来。通过这种方式，我们就可以真正的把语言放在实际的情境中运用了。 　　上述是沪江小编为大家提供的关于如何激活英语课堂氛围的相关建议，希望这些能够更好地帮助学生培养英语学习的兴趣，提升学习的效果。  

办了一次“海峡美食节”活动，对此，学生印象深刻，所课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。课堂以我提问：What do you think of theFood Festival? What’s your favorite food? Do youknow any foreign foods?问题一提出，学生的话题就打开了，他们一个接一个回答，课堂气氛马上就调动起来了。(学生讨论时间可设3-5分钟。)抓住生活中的机遇，让生活实践知识与课本知识紧密结合，能让学生更快地感知本单元的中心话题。 　　初中学生就已具备一定认知，他们的学习不是从空白开始的。教师要引导学生独立探索，引导他们用学过的英语知识来

【适合对象】 1. 绘画零基础。对手绘感兴趣、喜欢手绘萌物插画、想用画笔记录生活美好的学员； 2. 有绘画基础。缺乏萌系手绘灵感，想拓宽绘画领域、掌握不同绘画风格的学员。 【学习目标】 1. 掌握简单绘画基础； 2. 了解不同画法下萌物的表现手法； 3. 掌握萌物手绘并能进行自己创作。 【名师推荐】 张宜老师 高级服装设计师、服装色彩搭配师、服装手绘插画师、织物图案设计师。从事服装专业的学习和研究10年有余。资深时装插画师，长期从事服装设计类图书、杂志插 图、服装公司设计手稿的创作。善于将难点的知识由浅入深的层层递进的讲解，所带学生包括北京服装学院的在校生、以及辽宁、华东等各地区的从事服装工作的在 职人员，其教学风格很受大家的好评。

解决问题，只课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，小学语文高效课堂要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。 　　其次，引导学生进行探究学习。如有一次做完课堂练习，我有意识地让学生们互相学习，发现别人的优势，我让学生互相参观试卷，然后说出自己认为练习做得最好的同学，学习差的学生说了优生的名字，同样学习优的学生也有说学习差的学生名字。他们都在找别人的闪光点。这样的学习形式有利于学生之间的互相学习。 　　总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。当老师容易，当好老师就不容易了，上课很简单，但要上好高效课堂就不简单了。影响课堂的因素很多，为了使自己的语文课堂教学能更有效直至高效，还不仅仅要以模式和理论作指导，更需要不断探索。  

能使活动的作用发挥得最好。 首先，一切活动都要为大多数学生的学习服务。无论采取什么样的课堂形式，说到底都是为初中的英语教学，为提高学生对英文的掌握和应用能力服务的。因此活动的实施过程中，要进行合理的规划，尽最大可能激发学生主动参与的热情，而不能成为少数人的自娱自乐。 　　其次，由教师指导、由学生担任活动的主角。在英语课堂上引入设计活动是为了吸引学生的注意力，因此，激发学生的参与兴趣是它得以成功实施的前提。因此，在活动中要注意合理设计，务必将活动的任务分配到学生的手中，使他们在教师的指导下，充分调动自己的英文知识，增强自己用英语交流的信心。 　　上述是沪江小编在平时的初中英语课堂活动设计、组织和开展过程中所总结的效果比较好的方法，希望这些内容能够帮助大家提升初中英语课堂设计的效果，让学生学得更多的知识。  

需要个人的自我控制，但视频播放的掌控全归你(这点才是重点!)，所以对于学生的自制能力要求较高。 通过我自己的亲身经历，个人认为，对于目前我国考研市场的现状，网络课堂远胜坐教室。 目前这种“坐教室”根本无法保证教学质量，而那些“老师”也多是“走穴”，只图讲完课拿钱就走，最后的一点“课堂气氛”也不多了……就更甭提那种上千人的大礼堂上课了…… 而网络课堂，你可以对视频实时的掌控，暂停、快进、快退，这对于考研学习的帮助是巨大的(一遍不会可以退回去再听，笔记没跟上可以暂停，刚刚走神了可以倒回去)，而且，网络的成本相对低廉，你可以通过网络听到高水平老师的课(那些“走穴”的老师水平……良莠不齐吧……) 最后，考研，终归是应试，说白了就是为了最后的考试，而对于考试，能够理解知识点应付考试比那种所谓的“课堂气氛”更重要。所以，从“考试”的角度，目前的网络课堂绝对优于“坐教室”的上课。

课堂响了听课，结果成绩还是没有提高。那么，数学课堂笔记应该记哪些内容呢? 　　1、记提纲 　　老师讲课都有提纲，并且是边讲边写在黑板上，这些提纲都是老师课前准备好的，反映了本节课的知识结构、系统和要点，对于同学们理解、掌握新知识以及课后复习很有帮助。 　　2、记异处 　　所谓异处，就是不同于课本的内容，老师讲课大多不会照本宣科，除了对上课的内容顺序、祥略适当调整外，往往还要补充一些内容，包括例题、习题、方法和疑难解析等，这有利于同学们启迪思维，扩大知识面。 　　3、记方法 　　所谓记方法，是指老师在讲解例题或者习题时，同学要记解题思想、方法和技巧，这对开发智力、培养能力大有益处。 　　4、记问题

　  　外教老师和中教老师教授的方法有很多的不同,最主要的是理念的不同,我们中国的老师更看重目标,一般以目标为导向,所以外教老师会给大家互动的更多，那么外教老师提问学生的 那些英语口语你会吗？不会速来学习！！！      Who can answer this question? 谁能回答这个问题？ 　　Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？ 　　Raise your hands, please. / Hands up, please. 请举手。 　　Just hands. No voices. 不要说，请举手。 　　Hands down.把手放下。 　　Come up to the front, please. 请到前面来。 　　Go back to your seat, please. 请回座位。 　　Can you guess it? 能猜猜吗？ 　　Take your time. 慢慢来。 　　Use your head. 动动脑筋。 　　Take it easy. / Don't be nervous. 别紧张。 　　Come on. You can do it. 来吧！你能做到的。 　　Come on, you're almost there. 来吧！你快（做/答）对了。 　　I'll give you a clue / hint. 我给你一些提示。 　　Any one can help him / her? 谁来帮他/她一下？ 　　Are you through? / Have you finished? 做完了吗？ 　　Any different opinion? 有不同意见吗？ 　　Good job. / Good try. / Well done! 完成得师和中教老师教授的方法有很多的不同,最主要的是理念的不同,我们中国的老师更看重目标,一般以目标为导向,所以外教老师不错。 　　Terrific! / Wonderful! / Excellent! 很棒！ 　　Good idea! That makes sense. 好主意，有道理。 　　Please give him / her a big hand. 请给他/她一些掌声。