学习德语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语则还要加上主动，被动的明显区别。你觉得自己掌握这部分知识吗?如果没有的话，今天就和大家一起来说说德语独立动词的时态和语态问题吧，想了解的赶快来看看吧。 　　主学习德语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语动态 被动态 　　现在时 　　Er fragt sie. Sie wird gefragt. 　　(Er frage sie.) (Sie werde gefragt.) 　　Er kommt. 　　(Er komme.) 　　现在完成时 　　Er hat sie gefragt. Sie ist gefragt worden. 　　(Er habe sie gefragt.) (Sie sei gefragt worden.) 　　Er is gekommen. 　　(Er sei gekommen.) 　　过去时 　　Er fragte sie. Sie wurde gefragt. 　　(Er fragte sie.) (Sie wuerde gefragt.) 　　Er kam. 　　(Er kaeme.) 　　过去完成时 　　Er hatte sie gefragt. Sie war gefragt worden. 　　(Er haette sie gefragt.) (Sie waere gefraft worden.) 　　Er war gekommen. 　　(Er waere gekommen.) 　　将来时 　　Er wird sie fragen. Sie wird gefragt werden. 　　(Er werden/wuerde sie fragen.) (Sie werde/wuerde gefragt werden.) 　　Er wird kommen. 　　(Er werde/wuerde kommen.) 　　将来完成时 　　Er wird sie gefragt haben. Sie wird gefragt worden sein. 　　(Er werde/wuerde gefragt haben.) (Sie werde/wuerde gefragt worden sein.) 　　Er wird gekommen sein. 　　(Er werde/wuerde gekommen sein.) 　　上面的内容就是关于德语独立动词的时态和语态，希望对您德语学习有所帮助，更多德语复习资料尽在这里，敬请关注。如果你还想学习系统的德语知识，可以选择我们这里的德语培训课程，老师会带着大家更好的学习下去。

而是错的。 　　单词要在课上记住，并且是教师的责任? 　　是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 　　为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 　　你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 　　那课后是不是也得很努力? 　　不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 　　不需要大量作业? 　　作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没学好德语?大家可能有各自的想法，有人说需要“听说领先”，即听力和口语做到，教师就可以甩锅了。 　　所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!

动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 　　②不能，删掉“××”词，句子的意思就变语文是我们学习的主要科目之一，学习语文一定要养成良好的学习习惯。平时多增加自己的课文阅读成了……，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 　　赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞(1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气 ));感情(文章的社会价值，意义，作用等);结构(在全文中的作用)。 　　阅读理解是我们语文考试必考的一项，也是占分比例较高的地方。很多同学在进行考试的过程中，最容易丢分的就是阅读理解题。要想提高自己的阅读理解能力，平时一定要多增加自己的课文阅读，丰富自己的阅读经验，多做练习，这样才能有效提高阅读能力。

说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照小学语文阅读顾好，你们都瘦得……” 　　d) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 　　10) 书句号( 《》 )：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。 　　如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。 　　11) 破折号(——)：破折号有三种用法： 　　a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 　　b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 　　c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。 　　上述就是沪江小编围绕标点符号的用法的相关内容为同学们进行的一些分享，希望大家能够深入地掌握这些内容，切实提升自己阅读理解答题的效果。  

　　阅读能力作为小学生需要具备的重要能力之一，需要通过大量的书目阅读来逐步提升。那么小学生课外阅读的书目都有哪些呢?下面沪江小编就为大家提供一些比较好的书目，希望对小学生的阅读能力提升有所帮助。 　　文学作品 　　1.《中国古代寓言故事》邶笪钟编写 　　2.《中外神话传说》田新利选编 　　3.《圣经神话故事》陈静选编 　　4.《三毛流浪记》张乐平著 　　5.《严文井童话选》严文井著 　　6.《稻草人》叶圣陶著 　　7.《宝葫芦的秘密》张天翼著 　　8.《小兵张嘎》徐光耀著 　　9.《三寄小读者》冰心著 　　10.《皮皮鲁传》郑渊洁著 　　11.《肚皮上的塞子》周锐著 　　12.《今年你七岁》刘健屏著 　　13.《荒漠奇踪》严阵著 　　14.《乌丢丢的奇遇》金波著 　　15.《我要做个好孩子》黄蓓佳著 　　16.《草房子》曹文轩著 　　17.《第三军团》张之路著 　　18.《巫师的沉船》班马著 　　19.《糊涂大头鬼》管家琪著 　　20.《漂亮老师和坏小子》杨红樱著 　　21.《幻城》郭敬明著 　　22.《伊索寓言》(希腊)伊索著 　　23.《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著裴家勤译 　　24.《拉封丹寓言》(法)拉封丹著倪海曙译 　　25.《格林童话全集》(德)雅各布格林威廉格林著 　　26.《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著叶君健译 　　27.《普希金童话》 (俄)普希金著亢甫、正成译 　　28.《王尔德童话》(英)王尔德著唐讪辉译 　　29.《宫泽贤治童话》(日)宫泽贤治著 　　30.《列那狐的故事》张美妮等编 　　31.《天方夜谭》郅涛浩等译 　　32.《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著王泉根译 　　33.《魔法师的帽子》(芬)杨松著任溶溶译 　　34.《金银岛》(英)史蒂文生著单蓓蕾 译 　　35.《丛林传奇》(英)吉卜林著徐朴译 　　36.《吹牛大王奇游记》(德)埃拉斯伯刘浩译 　　37.《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯卡罗尔 著程悦、陈峻俊译 　　38.《尼尔斯骑鹅旅行记》(瑞典)拉格洛夫 著吴朗西，叶文 译 　　39.《木偶奇遇记》肖复兴主编 　　40.《汤姆索亚历险记》(美)马克吐温著钟雷主编 　　41.《格列佛游记》肖复兴主编 　　42.《淘气包艾米尔》(瑞典)林格伦 译者： 高锋 时红 　　43.《捣蛋鬼的日记》 (意)万巴著思闵译 　　44.《小王子》(法)圣埃克苏佩里著马振聘译 　　45.《童年》(俄)高尔基著 　　46.《福尔摩斯探案全集》(英)柯南道尔丁锦华译 　　47.《哈里波特与魔法石》(英)joko罗琳 　　48.《顽皮捣蛋鬼》(德)威廉布什 　　49.《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远 　　50.《外国儿童诗选》文成英、李融编选 　　科普科幻 　　51.《科学家故事100个》叶永烈 　　52.《中外探险故事精选》伊明 选编 　　53.《中外动物故事选》伊明 选编 　　54.《中外经典科普故事》伍钚编 　　55.《中外网络故事》伍钚编 　　56.《十万个为什么》卢嘉锡主编 　　57.《科学王国里的故事》王会等主编 　　58.《生命的密码》谈家桢著 　　59.《七彩的分光》王大珩著 　　60.《灵性的王国》张香桐著 　　61.《悠长的岁月》贾兰坡著 　　62.《神奇的符号》苏步清著 　　63.《与鸟儿一起飞翔》郑作新著 　　64.《无尽的追问》王淦昌著 　　65.《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编 　　66.《科学的发现》郭正谊等 　　67.《130个科学游戏》(德)汉斯普雷斯著吴衡康编译 　　68.《昆虫记》(法)法布尔著言小山译 　　69.《我的野生动物朋友》(法)蒂皮德格雷黄天源译 　　70.《高士其科普童话》高士其 　　71.《元素的故事》(苏)依尼查叶夫滕砥平译 　　72.《诗词中的科学》唐鲁峰等 　　73.《水陆两栖人》(苏)阿历山大别利亚耶夫孟庆枢善诚译 　　74.《海底两万里》(法)儒勒凡尔纳 　　75.《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远编 　　文化教育 　　76.《东周列国志故事》郭平、陈咏超 改编 　　77.《中国民间故事》宣仁选编 　　78.《成语故事365》帆女 阿雪等 　　79.《中外战争的故事》张鸿海等 　　80.《中外艺术家的故事》江钥含编 　　81.《汉字的故事》梅子涵著 　　82.《阿凡提的故事》赵世杰编译 　　83.《上下五千年》林汉达 曹余章著 　　84.《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著 　　85.《做人与做事》卢勤 　　86.《一百个中国孩子的梦》董宏猷 　　87.《我们的母亲叫中国》苏叔阳 　　88.《马燕日记：一个感动世界的现代童话》(法)韩石 　　89.《中华经典诵读本》徐含之选编 　　90.《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编 　　91.《30天环游中国》郑平等 　　92.《国际知识问答》中国少年儿童出版社编 　　93.《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》 　　94.《假如给我三天光明》海伦凯勒著李汉昭译 　　95.《爱的教育》(意)亚米契斯著马默译 　　96.《盛世繁花》徐德霞主编 　　97.《做一个快乐的少年人》邓碧霞 译 　　98.《父与子》(德)埃奥卜劳恩洪佩奇编 　　99.《再阅读能力作为小学生需要具备的重要能力之一，需要通过大量的书目阅读来逐步提升。那么小学生课外阅读见了，可鲁》(日)秋元良平等 　　100.《大作家史努比》(美)蒙特舒尔兹 　　上述是沪江小编围绕小学生课外阅读书目这一主题为大家提供的一些参考书目名单，希望这些内容能够帮助答案广大小学生提升语文阅读的实际能力，获得更多的语文知识。  

是的。 　　6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么? 　　7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗? 　　举例 　　比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美! 　　拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 　　排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 　　反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗? 　　夸张句：桂花十里飘香。 　　设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不语文是我们接触最早的科目之一，也是学习的重点科目之一。要想学好语文，首先要端正自己的学是的，他是诚心诚意为班级做贡献。 　　语文作为文科之首，是我们学习的重中之重。要想学好语文，首先要掌握方法，方法用对学习才能事半功倍。大家在学习语文的过程中，除了课本内所要求掌握的知识，还要养成积累课外知识的习惯。课后学会总结多做练习，巩固学过的知识，这样才能有效提高语文学习效率。

不是一种溺爱，而是一种引导孩子正确成长的爱。“真正的珍宝”指让简妮学会懂得尊重父母的爱。 　　参考答案：因为爸爸想让简妮意识到爱比物质更语文是我们学习的主要科目之一，也是文科之首。说到语文，同学们在考试过程中最容易丢分的就是阅读理解题。要想提高自己的阅读重要。 　　4 解题思路：本题在于引导学生认识到什么是父母真正的爱，以及孩子该如何对待和回报父母的爱，从而培养学生尊重父母、学会感恩的感情。因此，应从肯定简妮父母的做法角度出发，并进一步剖析这种做法对孩子成长的作用。 　　参考答案：示例：简妮父母的做法很好，既教会孩子如何靠自己劳动自食其力，又使孩子懂得爱可以胜过一切物质财富。 　　语文的学习在于长期的积累，平时除了课本内学习的知识，还可以多增加课外知识。丰富自己的阅读经验，有利于提高阅读理解能力和写作能力。在进行考试做题的时候，不要急于下笔解答，要先读题。理解课文，归纳文章的中心思想。掌握了学习的方法，学习才能提高效率。

一一挑选去对号，而是从中择取与文章内容最贴合的词义，而此时该生词在这个情境中的用法也就深刻的烙在你的记忆中。 　　05 　　写作能力 　　误区→→害怕犯错 　　写作是个人综合实力的展现。很多学生在写作中畏手畏脚，不敢追求创新，学了一个阶段的新内容，写作中依然使用的是初级阶段学习的词汇。 　　任何一个害怕犯错误的人都是不可能实现流畅、零失误的口语表达和下笔如有神的书写创作的。说的过程中，留给我们思考的空间很小，我们通常只能尝试去说一些我们会写的或者信手拈来的内容。 　　那么如果我们不能在写作这个给与我们充分思考时间的专项训练中尝试使用新的词汇和语法结构，尝试突破中式的语言思维，那我们的输出水平将永远低于我们目前真实所处的语言水平。 　　正确方式→→敢于使用高级结构 　　永远不要因为生硬的使用了某些高级的结构，却受到老师的批评而就此放弃，要知道你使用高级的结构并没有错，只语的印象就是单词长，语法多，句子好难，变法好复杂。学习德语要是在合适的语言环境中，你的问题是要让自己的文章构思与词汇拿捏与这个结构相匹配。 　　学会灵活的模仿，也就是要学会对优秀的文字内容进行个人特色的加工和

成了……，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 　　赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞(1。比喻：生动形象2。拟人：形象生动3。夸张：突出特征4。排比：加强语气5。反问：态度鲜明，增强语气));感情(文章的社会价值，意义，作用等);结构(在全文中的作用)。 　　10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙(补叙属于插叙的一种) 　　11、写作人称的好处----第一人称，真实可信;第二人称，亲切自然;第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。 　　最后你阅读了这么多的好的方法，相信你一定能从中有所收获吧!以上就是沪江小编为今天为大家分享的所小学语文阅读答题，这是在考试当中，占分比例比较高，对孩子来说比较难的一部分，所以今天沪江小编要为大家分享的就是小学有的内容，希望大家好好阅读，相信在提高孩子语文成绩上能带来不小的帮助!