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初一、初二以及初三学生;想通专题训练提升现代文阅读素养及应试能力的学生。

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  • 小升初语文必考知识点

    要是指象形、指事、会意、形声这四种,转注、假借一般说是用字法。 1.象形:指用线条来描画实物形状或特征的造字法。 2.指事:是由象形符号加上指示性的抽象符号来表示意义的造字法。 3.会意:指字的整体意义由部分的意义合成。如:“信”字由“人”字和“言” 字合成表示人说的话有信用。 4.形声:指字由“形”和“声”两部分合成,形旁和字的意义有关,声旁和字的读音有关。形声字有以下六种形式: (1)左形右声如:清吐城 (2)右形左声如:功领救 (3)上形下声如:露花岗 (4)下形上声如:烈忘警 (5)内形外声如:闻闷问 (6)外形内声如:圆阁病 四、多音字、同音字、形近字、多义字 1.多音字 指因意义不同而有两个或两个以上读音的字 2.同音字 指声母、韵母和语文考试中会涵盖听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识,包括汉语拼音与汉字、词语声调完全相同,而字形、字义不同的字,如:“诚”与“城” 3.形近字 指在形体、结构和部件等方面很相近的字。 4.多义字 指因语言环境的不同而出现几种意思的字。如:“因”在“事出有因”中是“原因”的意思,在“因地制宜”中是“根据”的意思,在“因病数请假”中是“因为”的意思,而在“因循守旧”中是“沿袭”的意思。 五、辨别错别字 错别字包括错字和别字两部分。错字是指笔画、偏旁有错误,不成汉字了。别字是指误用形体相近、字音相同或相近的字代其替了另一个字。常见的别字

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    要是指象形、指事、会意、形声这四种,转注、假借一般说是用字法。 1.象形:指用线条来描画实物形状或特征的造字法。 2.指事:是由象形符号加上指示性的抽象符号来表示意义的造字法。 3.会意:指字的整体意义由部分的意义合成。如:“信”字由“人”字和“言” 字合成表示人说的话有信用。 4.形声:指字由“形”和“声”两部分合成,形旁和字的意义有关,声旁和字的读音有关。形声字有以下六种形式: (1)左形右声如:清吐城 (2)右形左声如:功领救 (3)上形下声如:露花岗 (4)下形上声如:烈忘警 (5)内形外声如:闻闷问 (6)外形内声如:圆阁病 四、多音字、同音字、形近字、多义字 1.多音字 指因意义不同而有两个或两个以上读音的字 2.同音字 指声母、韵母和语文考试中将涉及到汉语拼音与汉字、词语、句子、文学积累与运用、口语声调完全相同,而字形、字义不同的字,如:“诚”与“城” 3.形近字 指在形体、结构和部件等方面很相近的字。 4.多义字 指因语言环境的不同而出现几种意思的字。如:“因”在“事出有因”中是“原因”的意思,在“因地制宜”中是“根据”的意思,在“因病数请假”中是“因为”的意思,而在“因循守旧”中是“沿袭”的意思。 五、辨别错别字 错别字包括错字和别字两部分。错字是指笔画、偏旁有错误,不成汉字了。别字是指误用形体相近、字音相同或相近

  • 小升初语文知识点汇总和考点梳理

    要是指象形、指事、会意、形声这四种,转注、假借一般说是用字法。 1.象形:指用线条来描画实物形状或特征的造字法。 2.指事:是由象形符号加上指示性的抽象符号来表示意义的造字法。 3.会意:指字的整体意义由部分的意义合成。如:“信”字由“人”字和“言” 字合成表示人说的话有信用。 4.形声:指字由“形”和“声”两部分合成,形旁和字的意义有关,声旁和字的读音有关。形声字有以下六种形式: (1)左形右声如:清吐城 (2)右形左声如:功领救 (3)上形下声如:露花岗 (4)下形上声如:烈忘警 (5)内形外声如:闻闷问 (6)外形内声如:圆阁病 四、多音字、同音字、形近字、多义字 1.多音字 指因意义不同而有两个或两个以上读音的字 2.同音字 指声母、韵母和语文考试中涵盖汉语拼音与汉字、词语、句子、文学积累与运用、口语声调完全相同,而字形、字义不同的字,如:“诚”与“城” 3.形近字 指在形体、结构和部件等方面很相近的字。 4.多义字 指因语言环境的不同而出现几种意思的字。如:“因”在“事出有因”中是“原因”的意思,在“因地制宜”中是“根据”的意思,在“因病数请假”中是“因为”的意思,而在“因循守旧”中是“沿袭”的意思。 五、辨别错别字 错别字包括错字和别字两部分。错字是指笔画、偏旁有错误,不成汉字了。别字是指误用形体相近、字音相同或相近的字代其替了另一个字。常见的别字

  • 小升初语文考试重点解析

    要是指象形、指事、会意、形声这四种,转注、假借一般说是用字法。 1.象形:指用线条来描画实物形状或特征的造字法。 2.指事:是由象形符号加上指示性的抽象符号来表示意义的造字法。 3.会意:指字的整体意义由部分的意义合成。如:“信”字由“人”字和“言” 字合成表示人说的话有信用。 4.形声:指字由“形”和“声”两部分合成,形旁和字的意义有关,声旁和字的读音有关。形声字有以下六种形式: (1)左形右声如:清吐城 (2)右形左声如:功领救 (3)上形下声如:露花岗 (4)下形上声如:烈忘警 (5)内形外声如:闻闷问 (6)外形内声如:圆阁病 四、多音字、同音字、形近字、多义字 1.多音字 指因意义不同而有两个或两个以上读音的字 2.同音字 指声母、韵母和语文考试将考察考生对于汉语拼音与汉字、词语、句子、文学积累与运用、口语声调完全相同,而字形、字义不同的字,如:“诚”与“城” 3.形近字 指在形体、结构和部件等方面很相近的字。 4.多义字 指因语言环境的不同而出现几种意思的字。如:“因”在“事出有因”中是“原因”的意思,在“因地制宜”中是“根据”的意思,在“因病数请假”中是“因为”的意思,而在“因循守旧”中是“沿袭”的意思。 五、辨别错别字 错别字包括错字和别字两部分。错字是指笔画、偏旁有错误,不成汉字了。别字是指误用形体相近、字音相同或相近的字代其替了另一个字。常见

  • 小升初语文必考题型

    能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来,做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字,会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。 无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,写活动的,写景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文: 1、审清题意。 包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题语文考试中必考的题型涉及到三大板块:语目的关键词,即题眼)。 2、明确中心。 一种是题目本身就规定了文章的中心;另一种是只规定了写作范围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定。 3、选择材料。 材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。 4、组织材料。 要求我们在写文章之前先列好提纲,明确按什么顺序写,先写什么,再写什么,最后写什么,怎样分段,怎样衔接过渡;哪些详写,哪些略写;怎样开头结尾等等,一一列出来,写出来的文章才会条理清楚。 5、认真修改。 文章写好后,必须认真读几遍,边读边查边改。修改文章包括改正错别字,改通句子,正确标点,注意条理清楚,以及重点部分是否具体等。 小贴士 1、清晰第一,效率第二,把字写好来。 2、要经常分段,以清眉目。 3、争取把最后一个字放到本页作文的最后一格上,这样改卷老师既不会因要翻页阅卷而抓狂,也不会让他觉得你字数不足。 4、最好不要写政治等敏感话题。 5、建议写历史题材的文章。历史题材既可以“以古讽今,针砭时弊”,又显得文章有深度。

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  • 小升初分班考试考什么内容?

    入了重点中学,在分班考试中也很难获得优异的成绩。那么他最后被分到的班级的整体状况可想而知。既然是分班考试,那么试卷肯定不会很简单(太简单了拉不开差距),因此就不可能全考学校里的知识。 重点班级和普通班级有什么区别? 重点班级一般是学校里特别优秀的老师进行授课,而且学校里投入的设备也肯定比别的班级要好得多,这些班级是学校里最容易获得成绩的。科学证明:在这些班级中学习的学生最后进入重点高中的比例要比普通班级的高得多。 考试科目:数学、语文必考 英语(部分学校会考察) 总体来讲,小升初的分班考试各样情况不统一,甚至有的学校只考数学,有的侧重外语的如冠名为外国语学校的可能会根据英语成绩进行分班,不设重点班实验班的学校会实行平行分班,设重点班实验班的学校会选拔出实验班进行重点培养。 考试难度分析: 数学: 1、小学课内知识及拔高内容会占到25%,思维内容方面一般占比较大,达到70%,还要考察一点初中数学内容,占比很小,考察学生的超前学习能力。 2、由于不具备选拔特性,所以整体难度小,但不排除一些民办中学会以难度偏大的题目来考察学生 3、题量在,可以全面考查学生做题速度和做题的正确率 语文: 1、跟小学语文考试不同,按接近中考的题型和初中学生学习思维来考查 2、一般会考查文字文学常识、文言诗词、阅读等等基础内容,了解学生语言知识的综合运用能力 3、灵活多变的题型,当然也会考查一些课外内容 英语: 1、考试难度一般会超出小学教材既定内容, 2、阅读中词汇量较大,综合性强 3、当然有的学校是不考英语学科的,他们会把英语学科当作在初中起始学习的课程。

课程介绍
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语文若成为失分短板,阅读理解“难逃其咎”!可是阅读技巧如何在一朝一夕内提高?别担心,沪江网校邀请名师张梁让你在短时间内把握考点,强化突破,相信经过一段时间的练习,考试定能成竹在胸!

·语文阅读理解的技巧提升,将直接提高学员的语感,作文、字词、背诵无一不受惠!

·梳理重难点、考点知识,精炼语言,拓展延伸,走出固有文本,以技巧不变应万变。


本课程设计理由:

注重能力提升,遵循学生发展为本,体现教学内容序列化。

注重范例导引,把握教学核心知识,体现教学知识体系化特点。

注重方法归类,落实学习主题原则,体现教学方法渐进化特点。


张梁老师主张:

阅读之妙:现代文阅读并非苦差,而是享受,试题只要经过一定的训练,掌握基本的技巧后,就不必再苦战题海了。但这“一定的训练”并不轻巧,而是要做做好题,好好做题。一周读一篇好文,扎实一个知识点,坚持一年半载,你也会觉得阅读并非苦差,而是享受。


本课程的重要性如何?

答:本课程直击中考语文,从初中生最易失分的现代文阅读入手,分节讲述三大中考阅读题型,不断强化技巧,更有中考例题精讲助你马到成功。



本套课程可以解决语文学习中的什么问题?



学完后会达到什么效果?

答:中考题型日趋灵活,越发考察学生的提炼概述能力,本套课程着重于中考的专题讲解,针对性更强;同时兼顾语文知识的巩固,将应试知识结构化、系统化,提升学习能力,直达中考能力要求。 



喜欢张梁老师的风格!后续有更多的课程吗?

答:张梁老师长期在沪江开设四季直播阅读课程,接下来是春季二期班,适合初中学生报名学习(经常会有同学来问,孩子六年级,或者刚上初一,上这个课程合适么?跟的上么?这边统一来回答一下哦,语文学科区别于一环套一环,不学前面的内容就无法继续的理科,她是我们的母语学科,对年级要求并没有划分的那么明显,阅读难度上的差别最直观体现于文章长度的差别,但由于张梁老师会带着大家去研读文本,所以这个年龄段的孩子也是完全可以跟的上的,老师采用的都是各地的考试真题,帮助学员还原了考场环境,值得尝试!)


课程特色:

(1)积极互动式直播课堂;

(2)通过高效交流提高孩子课堂效率;

(3)适量课后习题巩固当日所学。