一说到语文考试，最让学生苦恼的就是阅读理解题和写作题。这也是丢分最为严重的地方，不管是阅读题还是写作题，都离不开平时的阅读经验。丰富自己的阅读量才能有效提高自身阅读能力，下面，沪江小编给大家分享一下关于怎样营造小学语文阅读氛围，大家可以作为学习的参考。

　　1. 通过故事或问题引发阅读兴趣。

　　小学生喜欢听有趣的故事、看卡通片，认识神话人物，因此可选择益智、有趣的等适合少儿年龄、心理等特点的故事作生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，通过问题引导他们自己去看课外书。这样，通过喜闻乐见的童话、神话诱发学生的读书欲望，使学生从被动地读到自己想读更多的书，享受读书带来的快乐和满足。

　　2. 利用榜样法激发阅读兴趣。

　　“榜样的力量是无穷的”,老师爱阅读是对学生的最好的垂范。做一个学生喜欢的老师，做一个爱读书的老师，能让学生爱屋及乌，引导他们进入一个美妙的图书世界，激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。

　　经常创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，可以让学生产生一种置身于知识殿堂的神圣氛围的感觉。教师要在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。教师的阅读情感对于学生也是一种良好的阅读示范，要以入神入情的阅读为学生们作出榜样。教师的这种阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用和巨大的感染力，学生从中体会到读书之乐趣，点燃起阅读的情感之火。陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生。”身边的一个个能亲眼所见的榜样，让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。

　　3. 通过动机或需要诱发阅读兴趣。

　　动机是为实现一个特定目的而行动的原因。产生动机的一个重要因素就是诱因。给学生提供一个刺激或阅读情境是非常必要的。随着课改的深入推进，课前查阅读资料已成为了语文课堂的一种资源。教师要充分利用这一机会，抓好课前资料交流这一环节，进行优美文章、世界奇闻、片断节选等介绍，并推选“查阅读资料大王”，如教学“一个中国孩子的呼声”一课前，布置预习作业：收集有关维和部队及国际战争的资料，将收集到的资料在课堂上交流。于是学生课外阅读的情绪高昂，收集的材料内容丰富，有图片、有文字资料等，使他们对“蓝盔部队”等有了一定的了解。这样，有利于形成良性阅读氛围，培养学生阅读能力。

　　阅读理解题是语文考试必考的一部分，也是占分较高的题。要想提高自己的阅读能力，平时就要多加强阅读训练，通过阅读来思考文章主要讲解的内容中心是什么，平时课后多做练习，丰富自己的阅读经验。以上就是小编分享给大家营造阅读氛围的方法，希望可以帮助大家。