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  • 少儿快乐阅读绘本教学心得

    度上本学期的选材选的有些欠缺,是继续下去要改正的一个方面。 我们都知道,“读写绘”的核心是“读”(而不是画),我的目标是让孩子借助图画读懂故事,自己能完整的讲出一个故事,并能体会到故事告诉了我们什么,还能后发挥自己的想象力续编一下故事。绘本故事快乐阅读通过儿童喜闻乐见的方式,使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱。通过读物的主题,以最佳的方式熏陶孩子心灵。同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字,学习语言 。   “写绘”是指孩子在阅读之后借助图画和语言表达自己的阅读体验、个人对世界的认识,是生命在这个特定阶段的完整讲述。当然,我们写绘的目的并不是为了培养小画家,而是为了培养低年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力,丰富学生语言表达,陶冶学生心灵方面的魅力。   有人说,孩子就是一张白纸,看你怎样去涂抹,那少儿绘本教学作为一种新的教学内容,主要是为了丰富广大少儿阅读的兴趣和方法,使其在阅读就让读写绘给孩子的童年打上亮丽的底色吧,因为我们相信:教育是唤醒,每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的秘密。而阅读,则能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇,“读写绘”正是一种适合低段孩子灵性的呼唤。希望上述沪江小编所提供的这篇少儿快乐阅读绘本教学心得的内容能够帮助大家提升教学的能力和效果。  

  • 沪江少儿快乐阅读绘本:庹庹老师的绘本作文

    美的课件课:跟着庹庹老师一起观察、思考、想象、掌握写作文的小技巧。   课程延伸——课后任务/作业:启发学生思考、鼓励表达、动手实践,学以致用,每一个任务/作业都承载着老师的课设理念,而且通过任务/作业的展示增加同学、家长之间的交流,让每一个学生都有收获知识、实践知识的成就感。本套课程还给爸爸妈妈们准备了针对本课程学习的详细全面的课程说明书(报班之后即可阅读),作为您与孩子学习的专业指导。   适合对象   1.对绘本感兴趣的儿童;   2.想要提升语言表达能力和表现力的儿童;   3.想要学习小学作文技巧的儿童;   4.希望增进亲子关系,感受亲子共读乐趣的家长和孩子。   学习目标   1.感受绘本的魅力,体会阅读的乐趣;   2.语言表达能力、写作能力、观察能力、想象力一齐提高;   3.大胆表现自己,展现自己的才华;   4.增进亲子关系,体验亲子之间的幸福感。   快乐的绘本作文,启迪心智,鼓励表达!快来体验庹庹老师带给你的不一样的绘本课吧!绘本以其图片为主,文字偏少的特性,能够培养孩子的观察能力、表达能力和想象力。更重要的是,看似简单的绘本故事涵盖了儿童生活的方方面面,其中往往蕴含着深刻道理,在轻松愉悦的阅读体验中潜移默化地影响着孩子,帮助家长更好地了解孩子,帮助孩子成为更好的自己。

  • 中英文对照原版绘本阅读:巫婆奶奶

    就把他淹没了。意大利面从小房子里涌了出来。 从窗子和门不停地往外冒,而且锅子还在不停的烧。 镇上的人们开始担心了。 “做些什么吧,大个儿安东尼”他们叫道 大个儿安东尼又唱了一遍魔法歌,但是没有亲吻就一点用都没有! 这时面条已经冲到了路上,人们四处逃窜起来。 我们必须保护我们的小镇不受意大利面的侵袭。市长说“把所有能阻挡的东西都拿来,床垫、桌子、门” 但这也没有用,锅子还在不停的冒泡,面条还是在不停地往外冒。 “我们要被淹没了。”人们说,教堂里的神父和修女开始祈祷“面条会把整个小镇埋起来的。” 这时巫婆奶奶拜访朋友回来了。 她不用看第二眼就知道出了什么事。 她唱了那首魔法歌然后献了三个吻,这时面锅里的面不再往外冒了。 “哦!谢谢你,巫婆奶奶”人们叫道。 然后他们掉头望着可怜的大个儿安东尼大叫“把他吊起来!” 巫婆奶奶说“慢点儿,做什么样的事受什么样的处罚”她从旁边的一位妇女手里拿了一个叉子给大个儿安东尼。 “来,安东尼,你想吃我的魔锅煮面”巫婆奶奶说“而我想今晚睡在我的小床上,所以呢,你给我开始吃。” 他照办了,可怜的傻大个儿安东尼 点击少儿快乐阅读绘本,帮助孩子打好语文基础。

  • 中考语文记叙文阅读答题技巧

    阅读面的,如过渡、呼应等;(3)语言方面,如引人入胜、生动活泼等。   11、标点符号的作用:   引号:(1)表引用(2)反语,表讽刺否定(3)表强调(4)特指   破折号:(1)表解释说明(2)表意思的递进或转折   (3)表声音延长(4)表插说或中断。   省略号:(1)表内容的省略(2)表静默或思考(3)表语言的中断   (4)表说话断断续续(5)表话未说完,语意未尽   12、小说三要素:情节、人物、环境   小说结构:开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)   13、常见写作方法   14、语句在文章篇章结构上的作用   15、语句在表情达意方面的作用   16、语言特点评价用词:准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有

  • 中英文对照原版绘本阅读:夜晚的猫和老鼠

    when they reached the top. “看”到达树顶后他们说。 "Oh!"said the others in amazement. “OH”其他的小猫小鼠吃惊的说。 And they all spent the night at the top of the tree,close to the moon and the stars,just watching. 然后他们整晚都呆在树顶,靠着月亮和星星静静的看着。 点击少儿快乐阅读绘本,帮助孩子打好语文基础。

  • 沪江网亲子绘本阅读成长系列课程推荐

    面的教育功能:   1. 通过各种题材故事的阅读让小读者在快乐中掌握健康、社会、艺术、科学等儿童发展的各种领域的智能;   2. 优秀绘本的文字都是经过精心推敲的儿童文学语言,对培养孩子有品位的语言能力起到不可替代的作用。   为何要亲子绘本阅读?   搭建亲子情感纽带。   世界绘本的题材是多种多样的:讲友情、亲情的;讲勇气、挑战和成长的;讲生命尊严的;讲自我认识的;讲环保的……涵盖了儿童生活成长中的方方面面,阅读让孩子更加了解周围的世界。   而这些故事,藉由家长的声音传达,和家人共享各种情感,亲子间就有了共同的经验和话题。   通过这种分享阅读,加深彼此的了解,成为连接亲子之间的情感纽带 ,这为孩子将来安全度过反抗期也起到重要的作用。   我们的课程特色:   把一本书读完,只是亲子阅读的开始。   我们按照亲子阅读的步骤:倾听—思考—探讨—表达—记录—迁移—联通,一步步展开。   训练语言表达能力,启发思考,展开讨论,并学习将想法记录下来,逐渐形成从思维到写作的联通。   当然阅读最终目的是让我们增长知识和智慧,用书中知识启发孩子自己的生活,才能达到真正的成长的目的。   本课程是沪江网校和蒲蒲兰绘本馆合作,共同研发的亲子绘本阅读成长系列课程。   本课程选用蒲蒲兰系列绘本,图片由蒲蒲兰绘本馆提供。   本课程由沪江集团旗下中小幼品牌——佳课教育提供。   适合对象   1. 一年级、二年级、三年级的小学生;   2. 热爱绘本阅读的小学生;   3. 喜欢绘本阅读的家长;   4. 希望了解如何有效进行亲子绘本阅读的家长。   学习目标   对于孩子:   1. 提升阅读理解、口头表达、书面写作、文字审美等能力;   2. 逐步成长为心理健康、人格完善的人;   3. 更热爱生活、感恩父母、积极乐观,获得愿意接受挑战的阳光心态。   对于家长:   与孩子建立和谐亲密的亲子关系,有效开展家庭教育。   课前家长和孩子一起阅读绘本,了解故事后再听课程,学习效果好;上课时边看绘本边听课,勤于思考,多表达自己看法;课后积极完成班级作业区内老师布置的作业,吸收巩固效果更好。建议大家在上课前请准备好相关书籍。

  • 沪江英文绘本讲读亲子课堂介绍

    还是洞洞书哦,百分百吸引您孩子的目光!   5. 生动美好:《Mr. Gumpy’s Outing》 (中文译名:《甘伯伯游河》)   甘伯伯是何许人等?甘伯伯要去游河,碰到了谁?原来是一对小孩和绘本讲读亲子课堂以小朋友喜闻乐见的 “动物”和“颜色”为主题,精选了10本世界大奖及畅销精品经典英文绘本好多动物,他们都想去游河,不过他们可不是让人省心的,上船之后,发生了什么出人意料的事情呢?!甘伯伯又是怎么样面对的呢?   颜色主题班:   1.Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?(最受小朋友欢迎的绘本);   2.Go Away, Big Green Monster!   3.I Love My White Shoes (Pete The Cat)   4.Seven Blind Mice   5.A Color Of His Own   亲子互动,寓学于乐,开启原版阅读之门!每个孩子都有一个属于自己的故事世界,这个世界由各种美妙精彩的故事书组成。当你念书给孩子听,当你把一本书交到孩子手上时,你便带给孩子无限的可能性,你便成为一个启发者。

  • 原版绘本阅读:晚安,大猩猩

    晚安大猩猩Good Night, Gorilla 获奖及推荐记录: 美国图书馆协会年度好书奖 《出版家周刊》Cuffie奖 美国儿童图书中心,“蓝丝带”奖 美国《号角图书》年度好书 入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”    晚安,大猩猩。 晚安,大象 。 晚安,狮子。 晚安,鬣狗。晚安,长颈鹿。 晚安,犰狳。 晚安,亲爱的。 晚安。晚安。晚安。晚安。晚安。晚安。 晚安,动物园。 晚安,亲爱的。晚安。 晚安,大猩猩。呼呼呼....   点击亲子绘本阅读成长系列,助力孩子语文成长。

  • 【二年级语文阅读】绘本世界,你知多少?

        绘本世界,你知多少 曾经我以为我爱上了图画书就永远都不会离开图画书; 就像爱上一个人,就会一直追随他的身影; 曾经我以为再走进儿童阅读的世界是个遥远的梦; 就像转身走绘本上了另一条小径,再也找不回原来的风景 直到我重新翻开那几本让我唏嘘不已,一读便难以忘怀的图画书         点击语文二年级上册,激发孩子阅读兴趣。  

  • 名师讲座:阅读不是兴趣,是生命成长之必需

    有感的时候是最痛苦的。首先是把孩子的“感”引出来。比如就某一个细节,某一个人物让孩子谈谈看法,对某一个人物有什么他自己的评价,让他发表观点。   老师,孩子一年级写看图说话的时候逻辑混乱,乱用词语,请问该 怎么解决  赵小华老师:看图写话有一定的套路的,基本要回答清楚一下几个问题,谁在哪里干什么?他心里想什么?根据图意想象人物的对话。   请问老师二年级的孩子有必要要求她每读几章就摘抄多少个好词,抄多少个好句吗?如果因为这种摘抄影响孩子阅读速度和兴趣,是否可以不做? 赵小华老师:关于做摘抄,如果学校老师没有摘抄的作业,不必做过多摘抄,语言优美的书,多读,语感和词语就不知不觉在积累了。   我家孩子脑子和嘴比手快,说可以说很多,写出来的少 赵小华老师:关于说很多,写出来的很少,这个问题,我会在下一次分享中阅读兴趣” 今天我们谈谈孩子的阅读兴趣培养。我先把我对孩子阅读专门讲这个问题。   语文有一本词语卡片,语文老师会要求学完一课,要写一段。至少用到三个词语。这样? 赵小华老师:语文老师的词语卡片式进行语言文字训练,这是扎实的基本功训练,家长要配合。但在孩子的家庭阅读中,还是要更注重孩子的阅读体验。   我们从一年级开始一直在坚持写日记,这个学期多了这一项。不知日记是否还要坚持? 赵小华老师:日记一定要坚持,不一定写很长,三两句话都可以,写一个画面,一个细节,某一刻的感受,都行。写日记是转化阅读中所获取的书面语言的最佳途径。 哦,她每次写之前,老问我今天发生了什么事 孩子写日记,不一定发生了什么事,可以记录自己的观察,比如树上的樱花都盛开了,比如柳树发芽了,自己的思考。自己细微的感受。   我家孩子书是看了。但我问他书上都写了什么,他说忘了,怎么办? 赵小华老师:问孩子书上写了什么?这个问题太大了,孩子如果还没有训练过概括和总结的能力是很难回答的,无从下手。问题要小,比如,你最喜欢谁?书中你欣赏那句话?   点击少儿快乐阅读绘本,帮助孩子打开语文大门。

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