学得的知识通过有效的加工来组织成为作文。下面沪江小编就为大家分享一些写作的技巧，供参考借鉴。 掌握如何写好篇章的技巧： (1)注意篇章结构，合理布局 开始部分(opening paragraph)——说出文中的要点、核心问题。 正文部分(Body paragraphs)——围绕主题开展叙述、讨论。 结尾部分(concluding paragraphs)——对全文的总结和概括。 要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容。 (2)确定主题句 主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。 写主题句应注意以下几点： ①归纳出你要写的文章的几个要点 ②提炼出一句具有概括性的话 ③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。 下面我们通过例子来学习、体会“主题句” [范例1] Something unpleasant happened to us on our way to the beach. In the morning, while we were waiting to buy train tickets in the railway station, a bus driver came over to us. He told us he also was going to the beach, the ride was cheap, and the bus was air-conditioned. We felt grateful and got on his bus. As we were talking happily on the way, the bus suddenly stopped. The driver said he needed two hours to repair the engine. While he was working on the engine, he turned off the air-conditioner. He actually took four hours to finish his job, and we spent the whole morning sweating in the heat! [范例2] I am an active boy and I talk more than listen. When I talk with my friends, I'm always ready to express myself. I‘m not afraid to tell others what I think. I am usually the focus of the attention because I often have lots of ideas that interest everyone. In my opinion, people should share and exchange each other's ideas. But when I am with the quiet people, I feel the air is frozen. I’m always trying to find a topic and start a conversation. In this way, people will like me and feel happy. In a word, I am optimistic and active and I can make everybody as confident as me. (二)巧用连接词——连接上下文的关键 要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词 下面请你认真学习并学会运用下列常见连接词 表示罗列增加: First, second, third, First, then / next, after that / next, finally For one thing … for another…, On (the) one hand…on the other hand, Besides / what's more / in addition / furthermore / moreover / another / also, Especially / In particular, 表示时间顺序: now, at present, recently, after, afterwards, after that, after a while, in a few days, at first, in the beginning, to begin with, later, next, finally, immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment form now on, from then on, at the same time, meanwhile, till, not…until, before, after, when, while, as during, 表示解释说明: now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover furthermore, in fact, actually 表示转折关系: but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of course, after all, 表示并列关系: or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither …nor, for 表示因果关系: because, because of, since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a result (of), otherwise, so…that, such…that 表示条件关系: as (so) long as, on condition that, if, unless, once, when 表示让步关系: though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom) 表示举例: for example, for instance, such as…, take… for example 表示比较: be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with (to)…just like, just as, 表示目的: for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to, 表示强调: in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all, 表示概括归纳: in a word, in short, in brief, on the whole, to sum up, generally speaking, in my opinion, as far as I know, as we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion 上述是沪江小编结合小学英语作文写作的特点所总结的写出好的作文的技巧，希望这些能够帮助同学们更小学生来说，写出一篇好的作文并非一件难事，只要大家掌握了相应的写作技巧和方法，就可以将自己所学深入地认识作文写作，然后写出好的作文来。
文中好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。可是很多学生苦于不知写什么才好，认为作文很难，原因是他们的观察和分析能力较差，不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例，不懂得怎样去表达，对身边的许多事物视而不见，充耳不闻。所以，我们应该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心作文对学生来说，它是一种综合性很强，难度很大的作业，小学生中情，使学生明白，生活中处处皆文章，只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累，就会拥有永远写不完的素材，说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。 综上所述，只是我从事作文教学几年来的几点看法，我深深认识到：不管是应试教育的昨天，还是推行素质教育的今天，学习语文，重点就是培养学生的阅读和写作能力，要想提高学生作文水平，都要把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。 更多更多三年级作文补习辅导文章请参看》》http://www.hujiang.com/c/xxzwts/
错了，可怎么会呢?全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色?”“蓝色!”我们猜测到。 陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色?”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问小学阶段语文作文刚刚起步，这段时间老师们都是由浅入深的耐心讲解启发，学生题了。接着，她给我们叙述了她遇到过的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原则。 每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿! 我们从小在学习写作文的时候都会从《我的妈妈》《我的爸爸》《我的老师》等等人物开始写起，一方面学生对这些人物最熟悉有着深入的了解，下笔就会更加容易。但是想要写好写人作文，还需要不断完善写作技巧。
小学生作小学生作文中，叙述一件对自己很重要的物品，或描述一件自己的玩具的情况也很多，如何写好一篇状物的文章，小编认为可以从下面几个方面来组织一下? (一)交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。 (二)具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。 (三)动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。 (四)说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用，这样会更加突出这件物品的特点。 (五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。为什么是自己最喜爱的，或者有什么特别之处，自己跟它又度过怎样的岁月，发生的故事等。 看完了以上的五点说明，是不是也很容易呢，有了正确的辅导方法，相信学生们的作文写作会提高很快呢。
点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。 (三)要做记录 学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。 从这三个方面来看，是不是一篇游记也很容易就完小学生的课余生活，走近生活，贴近自然，培养小学生的观察能力，在节假日，小学生成了呢，游记真可谓是玩出来的文章哦，所以小朋友不要害怕写游记哦。
求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 (1)提出问题，引入所想的内容。 (2)使用假设，流露心理活动。 (3)字里行间，流露着“想”。 (4)直接抒发心中所想。 这些就是写人小学作文中，老师常常会给我们布置写人的作文命题作文中需要掌握的方法和技巧，沪江小编相信只要你在平时生活中，多注意观察人物的外貌特征，言语行为，同时在阅读文章时多注意学习从各个方面来描写一个人物的特征，一定能刻画出丰富多彩的人物形象。
出了作者的顽皮，可爱，调皮。开头用了一句我是皇“皇帝”，可我谁都怕，引出下文的具体描述，说明我在家中处处受管制，也在字里行间流露出对自主权的渴望。结尾还说我是“皇帝”，我怕谁吗？这一句与开头照应。 除了这篇作文以外，我再举一个例子，名字叫做同桌的boy，这篇作文写的语言诙谐有趣、自然的描写了一个调皮但又热心的同桌男孩形象。开头直接做了介绍“他个儿不高，其貌不扬，肚里的坏水可不少，”接下来用具体事例，说明了他调皮的特点，紧接着又用一则他热心帮助“我”的事例表现了同桌乐于助人的另一面。这样，就避免了俗套，将人物写的有血有肉，自然而真实，值得其他小作者学习。 （我觉得这本书既提高了我们的作文水平，而且篇篇都把文章写的生动有趣，而且也有评论，我的作文基础还不行，那一天我一定要超过那些这样作文水平比我强的人，等着瞧吧！！） 全国小学生最佳作文的读后感，来自新华文轩网上书店的网友：决定一个人的人生走向，往往不是大学，而是他童年的经历。一个人，一生的努力只小学生最佳作文》内容概要：清新自然，选文精辟，点评独到，使复杂的问题简卑化，简卑的问题更简单，实用有效，易为考生借鉴和模仿…… 《全国小学生不过是在整合他自己童年时代起就已形成的性格。世上没有偶然，所有的起始都已预兆了未来的方向。与其不厌其烦地督促孩子努力读书考个好大学，不如从小帮他形成健康的身心、独立的人格、乐观的性情、正向的思维和良好的习惯。
想让小学生的作文写的比较的丰富多彩，那么在日常的生活里面，就应该要让孩子们多接触一些不同的生活环境，教导他们从学校或者是社会理念不同的地方来观察不同的事物，这样学生们在写作文的时候才有东西可以写。 学校的生活是学生们生活很重要的一个部分，在学校里的每一个时间都在接触和经历一些事情，自己心里面就会出现比较独特的感受，这些都可以作为写作文的一个素材，像是每一次的主题班会，还有一些运动会劳动课上面的一些制作，语文课，上面的朗诵比赛等等都是写作文的一个好的素材。 关注家庭生活，学生很大一部分的时间是在家里面度过的，所以也应小学生的作文写的比较的丰富多彩，那么在日常的生活里面，就应该要让孩子们多接触一些不同的生活环境，教导他们从学该要引导学生们留心，不要错失了一些写作的题材，像是每一年的除夕夜晚，接电话，电脑上网做小厨师等等。 还需要关注社会上面的生活，社会的生活丰富多彩，学生们一般都是非常愿意参加的，是学生们积累素材的一个最主要的渠道，像是平时的春游或者是秋游，大自然里面的一些景观都是可以让孩子有一个自己的思想，通过观察街道或者是乡村，让孩子有一个对于未来家乡建设的热情，还有就是在实践活动里面，让孩子的影响变得更加的深刻，可以定期的举办一些交流会，可以让孩子们畅所欲言，然后组织讨论，这样就可以提高学生的敏感性。 想要让小学生的作文能力变强，就应该要鼓励他们做生活里面的有心人，应该要让他们注意观察周围的每一样事物，做好记录，这样在写作文的时候，就有很多的事物可以写了。
想去写。有的学生写了爸爸怎样关心自己的学习、生活;有的爸爸勤劳挣钱养家;有的爸爸懒惰好赌;有的爸爸平时对自己的打骂„„通过这种多思维多角度的写作，学生就比较容易写出灵活多样的文章。 四、通过作文辅导，激发学生的真情实感。 “文贵于真”，我认为作文就是写生活，既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。有一次，在一个下雨天，我让学生写即兴作文，先让学生静静的观察雨几分钟，然后让学生以《雨》为题为一篇短文。要求写雨景，也要写感受。有的学生写发生在雨中的一件事;有的写希望雨下大点，好让农作物喝过饱;有的写下雨，自己就不能出去玩了，不高兴„„同样的时间、景物。观小学生的作文看有不同的感受，学生写出了他的真实体验。 作文写作并非一朝一夕就能成功，作文的材料就藏在学生的五彩缤纷的生活中，鲜活的生活、情感的震颤、心灵的思考，都是作文的好草料，教师要引导学生们去提取这些作文的好草料。
点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺，近观，仰视，鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。在描写时，要注意交代清楚观察点,以便于读者把握文章对景物描写的角度。否则，写出来的文章会让人觉得顺序混乱，不知所云。 三、移步换景法。这种方法就是说，观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，是在移动观察点的同时，把所小学生见到的不同景物的特征依次描绘。这种方法，可以逐一描绘出景物的各个局部，从而更好地展示景物的全貌。同时，这种写法的文章是以明显的浏览顺序为顺序，因而文章层次清晰，条理清楚。如《颐和园》一文，作者采用“移步换景法”,按游览的顺序,依次写出了长廊、万寿山，昆明湖、十七孔桥的美丽景色，展现了颐和园景色的全貌及特征。 运用“移步换景法”时，要注意的是必须以浏览顺序为线索，把观察点的变交代清楚。另外，对各种不同景物的描绘要抓住特点，主次分明，详略得当，避免写“流水帐”。 以上就是沪江小编为大家整理的游记的几种写作方法，虽然说游记这种形式的作文在考试中很少出现，但是我们也要掌握方法，这样在真正遇到的时候才不会慌张，才能真正的写好游记，最后沪江小编希望大家都能够成为写作达人。
