小学生的作文写作不能完全为了应付考试，教师要教他用笔说出自己心里的话，并带他观察、阅读、实践、体会、感受，思考，让他心里有话。但怎样以有限的作文训练最大限度地提高作文能力成绩，是需要行之有效的方法的：

　　一、教学生写“生活”

　　小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，这就要求教师在平时要多了解学生的生活，抓住写作时机，指导学生写真人真事真感情。只要写的是真的，即便只有一段话也要鼓励。

　　二、教学生学会表达

　　表达就是用恰当的语言文字，把看到的，听到的或经历的事情表现出来。选材再好，观察再细致，满胸真感情。但表达不清还是没用。训练学生的表达能力，方法有很多，但有一条最重要,就是要以教材为本。抓住每篇课文表达的特点加强仿写训练。例如：有的文章过渡句或过渡段很明显;有些文章每段都有总述句;有的文章的修辞方法运用得生动、准确;还有些文章的说明方法也很突出。

　　三、括展学生写作思维

　　学生掌握写作思维是写作的重要。现用教材也在这方面作了修改，一个题目不只有一个中心，也不规定中心，要引导学生从多角度，多方面创造性地进行写作。我在指导内容写：“我的爸爸“时就鼓励学生这样去想去写。有的学生写了爸爸怎样关心自己的学习、生活;有的爸爸勤劳挣钱养家;有的爸爸懒惰好赌;有的爸爸平时对自己的打骂„„通过这种多思维多角度的写作，学生就比较容易写出灵活多样的文章。

　　四、通过作文辅导，激发学生的真情实感。

　　“文贵于真”，我认为作文就是写生活，既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。有一次，在一个下雨天，我让学生写即兴作文，先让学生静静的观察雨几分钟，然后让学生以《雨》为题为一篇短文。要求写雨景，也要写感受。有的学生写发生在雨中的一件事;有的写希望雨下大点，好让农作物喝过饱;有的写下雨，自己就不能出去玩了，不高兴„„同样的时间、景物。观看有不同的感受，学生写出了他的真实体验。

　　作文写作并非一朝一夕就能成功，作文的材料就藏在学生的五彩缤纷的生活中，鲜活的生活、情感的震颤、心灵的思考，都是作文的好草料，教师要引导学生们去提取这些作文的好草料。