可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。 　　(四)写景要抒情 写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。 　　作者可以在文章中文直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。沪江小编提醒你，要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”  借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点  引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”  引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用：  例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义

求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 (1)提出问题，引入所想的内容。 (2)使用假设，流露心理活动。 (3)字里行间，流露着“想”。 (4)直接抒发心中所想。 　　这些就是写人小学命题作文中需要掌握的方法和技巧，沪江小编相信只要你在平时生活中，多注意观察人物的外貌特征，言语行为，同时在阅读文章时多注意学习从各个方面来描写一个人物的特征，一定能刻画出丰富多彩的人物形象。

成了顺口溜，学生就很容易记忆了。如“巳、已、己”，可编成：满口巳，半口已，一点不封念自己。再如“戌、戍、戊”，可编成横戌、点戍、戊中空。 　　5、分类记忆法。 　　对于一些难以记忆的字分类，可加深记忆。如把易混易错的字分类，像“袖、袄、被、褥、礼、祖、祥、神”等字，学生对“衤、礻”这两个部首含混不清，若归为两类“袖、袄、被、褥”和“礼、祖、祥、神”两类，归类后指出，“衤”表示衣物类，而“礻”则表示祭祀类，这样就会使学生很容易区小学语文汉字，对于小学生来说是最基础的学习，也是语文学分开这些汉字。 　　6、特殊标识记忆法。 　　儿童好奇心强，对新鲜事物，特殊标识非常敏感。如果用彩笔标出新出现或易错的部分，可以加强记忆。如“匆”与“勿”易混淆，如果用彩笔标示出“匆”中的“丶”笔，则可加深学生的记忆。 　　此外识字生字还可以采取比较记忆法，反复重试记忆法等，沪江小编为大家提供了这么多的识字记忆方法，赶快让孩子学习起来，做到真正的能灵活运用这些识字方法，相信一定可以提高孩子的识字能力!

前提，句末问号莫丢弃。 　　变否定更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 　　2. have/has 的用法 　　have/has 表拥有，你有我有大家有;两种形式有不同，男他女她动物它，张三李四单个他，has 与之紧相伴;其他形式都跟 have。简单规则记心上，记心上。 　　3. 疑问词的用法 　　疑问词放句首，what 什么;where 哪里;when 问时间;how 怎样;要问原因为什么，why 放句首就可以;疑问句有点难，勤做笔记多思考，遇问题别着急，先思考来后提问。 　　4. 人称代词的用法 　　I 是我;you 是你;he，she ，it 他她它;I 的复数是个 we;you 的复数还是 you;男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是 they;简单口诀要牢记，要牢记。 　　5、现在进行时用法 　　主语在句首，am, is, are跟在后，现在分词跟着走，其他成分不可丢。 　　表示动作正进行，句中now时间定。一般问句，把be提到句前去。 　　否定句式也简单，be后只把not添。 　　6、特殊疑问句用法 　　What用途广，要问“什么”它当先。(What’s this?) 　　How开头来“问安”。(How are you?) 　　Who问“谁”。(Who’s that man?) 　　“谁的”Whose来承担。(Whose eraser is this?) 　　询问“某地”用Where。(Where is her cat?) 　　“哪一个”Which句首站。(Which one?) 　　7、动词加-s或-es方法歌诀 　　动词三单现在式，一般词尾加-s。s, x, ch, sh在词尾，直接加上-es。 　　词尾若是字母o，加上-es不用愁。“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。-es后边紧跟随，study→studies看明白。 　　8、“be going to”的用法口诀 　　be going to, 表打算，准备、计划将要干。 　　表可能，有必然，通过现象来推断。 　　使用它，要注意，疑问形式be提前。 　　否定句，更简单，not放在be后边。 　　to之后，动原形，be的形式看语对于大多数的家长来说都是非常困难的，没有办法辅导孩子英语的学习，但是在英语学人称。 　　下列词，要注意，come 、go和离去(leave) 　　进行时，表将来，牢牢记住莫忘记。 　　这些语法都是最基础的语法，家长们可以循序渐进的去教孩子们，一定不要心急。因为小学生刚开始接触英语的时候，肯定有一部分是有抵触心里的，家长应该耐心一点，千万不要吵骂孩子。沪江小编相信通过家长的耐心教导孩子们一定会对英语有兴趣。

以上辅导班。但建议去那种社区课堂，以课外作业辅导为主，家长好好甄别，选择严厉一些的老师，请他们帮助监督孩子做作业，把白天没听懂的地方搞懂。 　　因为假如他课堂上假如都没注意力听，你再给他做一对一辅导他会听吗，但是假如是课外作业辅导的话，作业他是必须要去完成的，不然挨老师批评，他有一种紧迫感，不小学课外辅导已经成为一种潮流。随着升学压力的剧增，如何让孩子上一所家长心仪的学如上作业辅导班。 　　以上就是沪江小编给大家提出的选择中小学课外辅导班的建议，希望大家可以采纳。总之，选择课外辅导班就需要家长一方面和学校保持良好的沟通，及时了解孩子在学校的学习状态，这样就可以更及时的作出判断;另一方面，则要求孩子对中小学课外辅导机构多咨询和了解，这样才能选择到能真正帮助孩子提高的课外辅导机构。

够为孩子更好的查漏补缺，如果不能及时把孩子所欠缺的知识补起来，容易对以后的学习有影响，造成恶性循环。及时的查缺补漏也能让孩子更好的进入下一个新知识的学习。刚去的时候，老师就给做了学情诊断，先了解知识了解程度和薄弱项目，再制定了一份学情计划。 　　三、能做到因材施教 　　在查缺补漏的基础上，学习才能根据针对性。一对一比大班学习的好处在于针对性强，能根据孩子自身的情况教学。在学习过程中，一对一的老师能根据孩子不同的特点进行教学，比如学生几何问题比较薄弱的话，老师则在几何问题上着重讲解。学习上更加专项化，也能提高学习的效率。 　　四、进行探讨 　　一对一还有一个好处就是，它不再是老师单向地向学生输出知识，学生也能学是一个整体，可以说是环环相扣的。孩子只要一环没有学及时将自己的学情情况和老师进行反馈和探讨。 　　以上就是沪江小编分享的初中数学一对一的辅导方法。希望可以帮助到大家提升数学辅导的有效性，获取更多数学应用知识。

具有说服力与想象空间。   (二)侧面描写有力塑造人物形象   直接对人物形象进行语言描写，有时候会写的过于苍白无力。通过侧面表现能够更有效的去塑造人物形象。如《落花生》一文中，文章通过描写花生的整个生命过程，通过父亲对花生的赞美来体现花生的高贵品格，从而把它与人的品格联系在一起。让读者通过对花生生命过程的了解更加深刻地体会到做人应该具备怎样高尚的品格。比起直接用文字写出要我们学习做怎样高贵的人，这样的方式会让读者觉得更深刻。   阅读了这么多的方法，相信大家对侧面描写，更清晰的认识，侧面描写确实能够更深刻的，表达出作者的思想，也能让读者更加深刻，以上就是互相小编为大家分享的，小学语文侧面描写的方法，希望对你有所帮助!

多不超过5个词)，也须正确书写单词的大小写、名词的单复数、动词的人称、时态、语态等。 　　此类题目要求越来越高，难度越来越大。一方面文章要整体理解，另一方面问题和答句中已给的词语要领会。问题一般不会过于机械简单，答题的已给词语也一般不会和短文相关词语相同，这是为了考查学生对词语、句子的组织、文章的理解及多种表达形式的掌握程度。 　　总之，要做好阅读理解题，除了要花大量精力提高自己的语言基本功，如熟识考纲中的词汇、词组及习语搭配、掌握必要的语法知识之外，还要多阅读、多做题，尽可能扩充自己的生活经验和文化背景知识，切实掌握一定的命题规律和学生来说，中考语文阅读理解解题的效率会对中考的语文成绩产生重要的影响。那么在平时的学解题思路，养成良好的阅读、解题习惯，从而最终提高英语的综合水平和解题能力。希望沪江小编上述分享的内容能够切实帮助同学们提升自己阅读理解的效率，在中考中取得理想的考试成绩。

大有作用。 　　  六、随时练笔的习惯。 　　  灵感的重大特点是转瞬即逝，养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。这种文体可叙可议，可状物可抒情，灵活自由，操作简单，可每天一记，也可几天一记，这样一直坚持下去，就会习惯成自然，受益终生。 　　  七、留心观察的习惯。 　　  同学们要做生活的有心人，留意观察周围的一景一物，一人一事;随时随地将生活中富有意义的东西尽收眼底。平时要注意观察生活，从表面上微不足道的现象中，从人们熟视无睹见怪不怪的现象中，提取作文的最佳素材。 　　  八、勤于修改的习惯。 　　  作文是写出来的，好的作文却是改出来的。要养成勤于修改的习惯这是写作中的重要一环;修改自己的作文要从谴词造句、标点修饰、选材段落、主题提炼等方面认语文是对整个小学学过的语文知识进行复习，六年级语文的学真地进行，精益求精，使作文成为佳作。 　　  九、思索感悟的习惯。 　　  孔子说“学而不思则罔”，学与思，学与悟是不能分开的。学与思只有紧密结合起来，才会学有所成。怀疑是思维的火种，思维是阅读能力的核心，而阅读能力高低是一个人语文水平高低的重要标志。所以，在学习过程中，要养成思索感悟的习惯，把这项工作放在预习、学习、复习的会过程中完成，这样使思维敏捷、视野开阔、逐步掌握打开知识大门的钥匙，成为学习的主人。            以上沪江小编总结的小学六年级语文的学习方法就分享到这里了，希望可以帮助到大家提升语文学习的能力，取得理想的学习成绩。