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    表达;思路紊乱、疏漏和闭塞,文章则会逻辑混乱、言而无序、首尾不能圆合。   2.了解锻炼思路的基本要求及锻炼思路的方法   (1)注意思路的条理性和逻辑性,使之清晰、周密、连贯。清晰,指展开思路要有顺序、有层次,同时对材料要加以区分和归类。周密,指思路要周到、严密,没有疏漏和缺损,不要顾此失彼,自相矛盾。连贯,指思维活动过程及其表达不仅要注意外在的次序,而且要处理好各个意思之间存在的衔接、并列、转折、因果、总小学生作文写作中的重要内容之一,对学生作文写作的知识和方法都有较大的挑战。因此,需要对小学生分等内在联系,做到气脉贯通、流畅。   (2)注意思路的灵活性、独创性,使之活跃、开阔、敏捷。活跃与开阔,是指思路的开展要打破思维定势,进行多向探索,使之灵活、新颖而富有个性。敏捷是指思路的展开、梳理直至成型这一过程应该灵敏、迅速,使文章结构紧凑、气势流转而顺畅。   (3)养成良好的思维习惯。一是养成有序思考问题的习惯,由浅入深、由表及里、由此及彼。二是加强逻辑思维能力的训练。应用写作主要靠逻辑思维,要遵循“提出问题——分析问题——解决问题”这一认识规律。   (4)写作前要通盘思考,立足于写作意图、目的和所用文体特点,确定如何起笔,主体分几个部分展开,怎样收尾。   上述是沪江小编为广大小学生提供的关于应用文写作技巧的指导内容,希望对小学生作文写作能力和效果的提升有较大的帮助,使大家爱上作文写作。  

  • 小学生背课文的秘诀

    就是按照文章写作的线索顺序,把全文的主要内容联系起来记忆。   如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。   14、分合法   先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分,再带动次要部分,再合背。   如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最小学生来说,背诵是语文学习的一种基本要求。而由于学生后作结。然后再把三个层次串连成诵   15、关系法   背诵之前,先弄清文章的结构关系,例如先总后分,先分后总,总分总:又如动静关系,远近关系,等等。   16、耳听法   这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音,然后放音,仔细听记,用这种方法训练背诵,比单纯反复朗读效果会更好些。   上述是沪江小编为大家提供的关于背诵的一些方法,希望这些内容能够切实帮助大家提升语文背诵的实力,记住更多有用的东西。  

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    记了,写作文的时候还便于选择。另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应小学生在父母和老的在节假日,小学生该要学生记录下来。在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。   上述是沪江小编为大家整理的关于游记的相关写法,希望这些内容能够帮助小学生提升写作的有效性,写出更多的好作品。  

  • 小学生如何写好想象作文

    桃园小心翼翼地采摘美味的仙桃;有的飞天置身于花丛,追赶着五彩缤纷的蝴蝶;还有的飞天拿着各种各样古典的乐器,演奏出天籁之音,真令我如痴如醉呀!   改写:小学课本当中古诗很多,每首诗都是一幅画,都是一个故事。同学们可以根据古诗意思,加以想象改写成一篇作文。既加深了对古诗文的理解,又培养了想象力。通过这些训练打开了想象之门,培养了爱想象的习惯,再写想象作文就水到渠成了。   同学们除了平时注意训练想像力,对自己的大胆想象还应充分自信。   曾听过这样一个故事,一位大人问孩子:“雪化了是什么?”有个孩子说:“是春天!”大人生气地说:“真笨!连雪化成水都不知道!”孩子“笨”吗?雪化成水是纪实,雪化了变成春天是想象,而且是多么丰富美丽的想象啊!大人的一句“真笨”,无情地扼杀了孩子的想象欲望,折断了学生想像的翅膀。那些只会说“0”是“0”的大学生们,他们不也曾小学生作文写作中的重点类型之一,对于此种作文,学生既要掌握相应的写作素材,还要懂得如何应用相应的学有过儿童时期吗?为什么长大了想像力却退缩了呢?这应该是每一个成年人思考的问题。   上述就是沪江小编与大家分享的关于小学生如何写好想象作文的方法,希望同学们能够将这些内容融合到自己的作文写作中,写出更多好的作文来。  

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    小学生识字多、用时短、记性好,就要努力优化识字教学,拓宽识字渠道,提高识字兴趣,学生

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    面的录音,在播放录音的过程中,我们可以给孩子多听几遍,然后让孩子跟着一起说。   3.学会看图说话。   我们可以给孩子找一些有趣的图片,然后,让孩子用英语口语来表达出来,最好是一些有趣的故事,提高学习的趣味性。   4.注重听力练习。   我们应该注意听力和口语的配合,加强听力方面的练习,这样,才小学生学习英语,应该从口语基础开始,不要只注重书面上的文字内容,而忽视了听和说,今后的英语学能让孩子真正体会到口语给他带来的快乐和自信。   5.营造语言环境。   我们应该尽量营造优良的语言环境,在家里如何可能的话,可以尽量跟孩子练习一些口语对话,培养孩子的语感。   上述是沪江小编就小学生如何提高英语口语能力这一问题为大家进行的分析,希望这些能够帮助大家切实提升英语口语能力,实现英语口语表达能力的良好提升。  

  • 小学生写作怎么选材

    要让人笑破肚皮,上面居然写着“双枪老公公”,唉,真拿这个调皮鬼没办法!这么一则小小的事例就将这位同学的幽默之处展现得淋漓尽致了。   2.困难制造法。   比如,可以写做这件事情遇到了哪些困难,怎样克服的,出现了什么问题,怎样解决的等等。如果你是第一次做某件事情,还要写出从不会到会的过程。做这件事时,可能不顺利,困难多,可能手忙脚乱,干不好,可能心情紧张,顾此失彼。要把这些真实具体地写下来,文章才会有情趣,感动人。   3.细节描写法。   怎样将典型事例写得生动具体呢?得要细致观察人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动等方面的细节,并在叙事的基础层层铺展开来,随着事件的发展,人物的细节也会发生变化,要善于抓住能表现人物某方面性格特点的细节来写,才能真正将事件写具体。   比如《写一个有趣的同学》,下课铃声才响,“哈哈哈……”同学们就被调皮鬼林泽森逗笑了!只见泽森扭着屁股,手做成兰花指,踮着脚尖,装出一副妩媚的样子,尖声尖气地说了一句:“我是小妞,漂亮的小妞……”说着,他还不时地眨眨眼。这下,同学们笑得更开心了,有的笑得前俯后仰,有的笑得直拍桌子,喘不过气来……   以上就是沪江小编为大家整理的小学生写作怎么选材的文章。当然写作文选材非易事,得要先善于观察,细心体会,学会选择合适的材料,然后学会用一定的方法将小学生来说,他们在学材料展现出来,这一切都需要多加训练与积累。最后沪江小编希望大家都能够摆脱写作的困扰。

  • 小学生写人作文的指导

    求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。   小学生作文时,大多采用第一人称("我"活"我们"),采用这种人称作文,就不能用"他想"的形式来写人物的心理活动,因为"我"不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。   心理描写除了用"我想"之外,还可以采用以下几种方法。   (1)提出问题,引入所想的内容。   (2)使用假设,流露心理活动。   (3)字里行间,流露着"想"。   (4)直接抒发心中所想。   小学阶段同学们接触的人和事物都非常的少,所以在写作文的时候题材也非常的少,一般都是写人景物写物,而且人是最常见的,上小学文中沪江小编为大家整理了小学生写人作文的指导,希望能够对大家的作文水平提高有所帮助。

  • 小学生如何写游记

    记了,写作文的时候还便于选择。另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应小学生在父母和老的在节假日,小学生该要学生记录下来。在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。   上述是沪江小编为广大小学生提供的关于如何写好游记的方法,希望这些内容能够切实提升小学生写游记的能力和水平,使大家更加轻松地展示自己的经历。  

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    主要任务的小学生,学校、课堂自然就成了展示自己的最佳舞台。从这个层面上来看,学生去学生学校上课,与其说是去学习知识,不如说是去展示自我,如果在学校、在课堂上,他们的愿望得不到满足,那么,他们就会觉得不快乐,就会觉得没意思,学习就成了一种负担,这恐怕也是许多学生厌学的原因之一吧。何老师这节课就充分关注了学生的这种学习欲望和心理需求,创建了多种多样的机会和平台,如模仿老师介绍自己、看老师的画猜老师的特点、给自己的特点画画、展示画面表达画意等等,再加上老师幽默风趣、生动形象的鼓励、点拨、矫正,课堂气氛活跃,师生对话热烈,学生感受到的是成功的喜悦,体验到的是表现的快乐,怎么不个个神采飞扬,人人兴趣盎然,洋溢自信的微笑呢?   上述是沪江小编围绕如何培养小学生作文习作兴趣的培养方法,希望这些内容真正帮助小学生提升作文写作的能力,取得理想的作文写作能力和效果。