英语是我们除了母语以外最多人学习的第二语言，也是当今运用最为广泛的外语。因为英语

我们。我们有一个幸福的家庭。 　　欢迎到加拿大来! 　　你的朋友 　　埃米 　　第4课 　　1、 他们是谁? 　　2、 他们是我的爷爷和奶奶。 　　3、 你爸爸在哪里工作? 　　4、 他在一家银行工作。 　　5、 你妈妈在哪里工作? 　　6、 她在一所学校里工作 　　第四单元 　　第1课 　　1、 米奇：哦，你跳的非常好。 　　2、 小象：我是一个舞蹈演员。 　　3、 米奇：你妈妈是舞蹈演员吗? 　　4、 小象：不，她不是。她在一所动物学校工作。 　　5、 米奇：你爸爸是做英语课文带上翻译感觉很好，毕竟是中国人，就算英语再好，也许有时候会有不懂的地方，更别说对小学生了。下面是沪江小编为大什么的? 　　6、 小象：他是一名邮递员。他每天送信。 　　7、 米奇：你爱你的父母吗? 　　8、 小象：是的，我爱。我非常爱他们。 　　9、 米奇：你家里有几口人? 　　10、 小象：有三口。你家里有几口人? 　　11、 米奇：我有一个非常大的家庭。这是 　　12、 小象： ….. 这是…… 　　第2课 　　1、 老师：嘿，同学们!不要把你们的东西弄成这样。把它们收拾好。这 　　是你的书包吗?迈克 　　2、 迈克：是的，是我的。 　　3、 老师：这是你的英语书吗? 　　4

英语课文听起来就觉得害怕，每个人似乎都有类似的经历，看着就让人头疼，不能否认，背课文是学习英语

学习英语的过程中要尽量少参照汉语，这样慢慢的英语就会越来越好。其实小编认为这是不对的，在我们学

我们在课堂上学习英语，一般都是按照教材来学习。老师在讲台上讲课，我们在下面学习。当然，在课本上学习英语，一般都是以课文为主，从这些课文中老师给我们总结一些重要的单词和语法来让我们学习。但是，我们自己该怎么学习英语课文呢?下面就是沪江小编为大家总结的学习英语课文的方法，大家看一下。 学好课文至少应做到： ①通读一遍，掌握课文梗概。 ②从文首或文中的某个时间状语或上下文的联系中，确定整个短文的时态。 ③从短文论述的对象中，确定其语态。 ④注意文章的标题和每段段首或段末的最后一句与整个文章的中心思想的关系，以便使学生尽快掌握故事内容和情节。 ⑤把课文学习与新的词汇和语法知识紧密结合起来。预习生词时

学习英语单词呢?答案是为了读英语课本，翻译英语课文。英语课文

课文是学生英语学习中最重要的语言素材，也是学生接受语音、词语、语法与各种习惯用法等的最重要来源。从语言学习的规律和目的出发，学习课文的指导思想应该是： (1)把课文视为接受语言信息的宝库; (2)挖掘宝库，开发语言运用能力。 学好课文至少应做到： ①通读一遍，掌握课文梗概。 ②从文首或文中的某个时间状语或上下文的联系中，确定整个短文的时态。 ③从短文论述的对象中，确定其语态。 ④注意文章的标题和每段段首或段末的最后一句与整个文章的中心思想的关系，以便使学生尽快掌握故事内容和情节。 ⑤把课文学习与新的词汇和语法知识紧密结合起来。预习生词时，马上预习课文;学习课文时，重视生词运用;预习语法时，结合预习课文;学习课文时，注意语法知识点的运用。记住英语的单词构词特点和规律，掌握一词多义和一词多类的特点，死记、活用相结合，弄通一词一语的正确含义。 ⑥把课文学习与所学词汇和语法(句型)紧密结合起来。 这种结合应该是一种较大范围的横向联系。就是用归纳与分类法，把所学课文中的词语、句子结构、表达方式等进行必要的整理工作。整理与归纳的重点是本课印象最深的知识以及似是而非的概念。这种整理工作做得越多，你的知识会愈丰富，概念就会愈明确。“主——谓——宾——补”句型是学生在英语学习中最感困难的句型。如果你在学习每篇课文时，将课文中属该类句型的句子摘下并加以归纳，你便能认识这一句型的基本规律。 ⑦利用学过的各种句型、关联词语、惯用法、完成短文阅读中难度较大的习题(用适当的词语填空)。 ⑧对短文中的人名，地名可以不推敲其究竟，只须弄懂其在文中的关系。 ⑨认真做好课文的整体消化工作。 上述两项工作从一定角度看，仅属于“解剖麻雀”。课文是一个完课文是学生英语学习中最重要的语言素材，也是学生接受语音、词语、语法与各种习惯用法等的最重要来源。从语美的整体。它或是一个故事，或是一篇记叙文，或是一篇科技文章等等。它们都有完整的结构。应从宏观入手，下决心消化课文整体。学习实践告诉我们，说一个词容易些，说一个句子就难一点，说一段话就更难，而说一篇短文就难上加难了。说一句正确的话，往往既要求熟悉多个词语，还要求有运用诸多词语的能力。一篇短文往往由十几个句子组成。说出一篇短文显然是一种高难度的训练。然而，高难度的训练往往促使你消化词语，运用词语，还能从多角度加深对所学知识的印象与记忆。做好课文的整体消化工作，就是要求能够口头(书面)说出(写出)整篇课文或课文的梗概。一定要做到对整篇课文逐句说，逐段说，逐篇说。在说的过程中，可借助于读或写。但归根结底，要落实于说(对难写词语还要求书写正确)。实践证明，在学习课文时，如能读一篇，说一篇，那么语言运用能力就会迅速提高。  

学校没有吃早饭，但是我仍然迟到了。老师问我要家庭作业，但是我不能上交。胃里空空，我不能和我的同学打篮球!在学校我一直感到又累又困。 当我到家的时候，我尽力做了一些米饭 ，但是我弄糊了。当我做饭的时候我甚至掉了我爸爸的茶杯!我发现我自己是如此不擅长简单的做饭任务。我开始感到孤独。我想让爸爸和妈妈快点回家。妈妈做了如此美味的食物，并且确保我从不忘记我的作业。爸爸总是帮翻译不是英语的最终目的，但它是理解英语的一个过程，想要学好英语，必须要经过翻译。课本上的英语知识都是比较基础的，同学们可以先从课助我在任何的困难问题上，并且当我不开心的时候讲有趣的笑话。然后我意识到自己一个人在家不总是完美的。 当我的父母回家时，他们非常开心的发现现在我能做饭和整理了。我告诉他们我自己在家的故事，并且我们都笑了。 Module 5 unit 1 (贝蒂、玲玲和大明在一家博物馆的二楼。) 贝蒂：多么棒的一家博物馆! 玲玲：它是很棒的，不是吗?让我们去楼上的动物馆。我需要一些信息为了我的工程。 贝蒂：我也是。让我们去吧。等等，大

　　为了让大家更好的学习英语班知识，今天沪江英语培训小编特搜集整理了新概念英语青少版1a课文

今天沪江小编和大家说一说英语课文，通常学习英语的顺序都是先学单词，再学课文，然后做练习。英语课文是很重要的，为什么这样说?学习单词是为了看懂课文，那么看懂课文后就可以练习，通过练习取得好成绩。下面沪江小编为大家整理了关于五年级上册英语第一单元课文，希望对大家有所帮助。 P4 1.Sandy: Hi ,My name’s Sandy Taylor . What’s your name ? Dongdong: Hi ,I’m Wang Dongdong . 2.Sandy: Is ,Wang your first name ? Dongdong: No ,it’s not . My first