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1.有简单的计算机操作水平;2.基础相对薄弱,希望获得计算机二级考试的学员;3.希望通过系统备考、冲刺强化,显著提高分数的学员。

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    目前,对中等职业学校的英语课,很多任课教师相对放松,学生学习英语的情绪低落,再加上职业学校计算机专业的英语教师大都是师范院校毕业,对计算机专业知识接触很少,在教学中难免出现这样那样的问题,所有这一切都不适应改革开放不断深化社会实际要求,因此,如何提高中等职业学校学生学习英语的积极性,如何从教学方法上改进计算机专业的英语教学呢?本人在讲授计算机专业英语几年的教学实践中,一直在探索,并进行了一些尝试,有几点切身体会,愿与同行们商榷: 一、明确培养目标,准确把握计算机专业英语教学的特点 职业教育以综合能力为核心,以打好文化基础,提高职业素质为目的,培养的是具有中级专业技术水平的劳动者,在上计算机

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    正处于信息时代的当今社会,计算机科技发展迅猛,并广泛应用于社会各行业中。但当前的大多计算机技术主要来源于国外,与英语有千丝万缕的联系。学生如果能够掌握较好的计算机专业技术词汇,就能方便地通过屏幕提示、技术文档、程序代码等迅速获得信息,提高学习水平和应用效率。所以,对于中职计算机专业学生而言,学习计算机英语能有助于在实践中获取专业知识,从而提高就业竞争力。但中职学校的学生来源基本上是初中成绩处于中下游的毕业生,他们大多学习基础差,对于使用习惯与中文大相径庭的英语课程,他们更是不愿学、不敢学。这也是造成了计算机专业学生学习专业技术出现进步不快、提高有限的主要原因,在一定程度上影响了计算机专业

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