能在答题时游刃有余。掌握古诗词也为写作积累了不少素材，在作文中合理利用诗句，可以增加文章的文采。 　　三、分类整理，多做练习。 如果对古诗词的背诵和理解都达到了很好的程度，可以着手对古诗词进行分类，如按照季节、按照情感基调等，这是在横向理解的基础上，纵向上又有了新的理解。以上工作做得差不多了就要集中力量做一做习题了，习题其实是出不完、做不尽的，做题是为了检验自己的掌握程度，加深理解，多见题型。 　　上述就是沪江小编为广大小学三年级学生所诗提供的关于古诗词背诵方法的内容，希望大家能够更好地利用这些方法，切实提升自己学习的能力和效果。  

超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 　　寒食②后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。 　　注：①超然台，在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 　　从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?请简要分析。 　　【解析】 　　登超然台望见的景色，引诗起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”心火煮新茶聊以自慰吧!因此题中所列的“咨

所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下·生于忧患，死于安乐》 　　4.夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。——《左传·曹刿论战》 　　5.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 　　6.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》 　　苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——诸葛亮《出师表》 　　7.阡陌交通，鸡犬相闻。——陶渊明《桃花源记》 　　8.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。——郦道远《三峡》 　　9.世有伯乐，然诗词作文中考考察的重点内容之一，是对考生古诗后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。——韩愈《马说》 　　10.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。——刘禹锡《陋室铭》 　　11.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。——柳宗元《小石潭记》 　　12.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 　　13.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》 　　14.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说

过所咏之物寄托诗人品质或理想。③即事感怀诗，因一事而引发感慨。④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。 　　2.诗歌中的人物形象主要有：(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。(4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。(5)忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。 　　3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 　　4、诗歌语言的以下特点：(1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。(3)含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。(4)言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。 　　5、诗歌表现手法 　　(1)借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。 　　(2)寓情于景，如：“国破山河在，城春诗草木深”。 　　(3)托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。 　　(4)动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。 　　(5)虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 　　(6)以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 　　(7)以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。 　　(8)诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。 　　(9)运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。 　　(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。 　　6、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如： 　　陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。 　　上述是沪江小编为大家提供的关于中考语文考试中诗词鉴赏中语言赏析类题目的解题技巧，希望这些内容能够切实帮助大家提升此类题目解题的效果，取得理想的考试成绩。  

别的酸楚(步骤三) 　　诗眼赏析 　　设问示例： 　　这首诗的诗眼是什么?为什么? 　　某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么? 　　有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗?说说你理由。 　　答题步骤： 　　准确找到诗眼字或诗句; 　　结合所在诗句分析诗眼的表达作用; 　　明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用;B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。 　　答题模板： 　　诗眼“X”在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写诗出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。 　　答题示例： 　　春夜洛城闻笛(李白) 　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 　　提问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么? 　　回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远

　　国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》和《全日制义务教育语文教学大纲》均提出了背诵古诗词的要求，并列出了具体篇目。为了加深小学生对必背古诗词的理解和掌握，为此沪江特请了一线优秀语文教师研发录制了这套爱上古诗词课程。 　　独具特色的课程设计 　　1. 以历史发展为轴线 　　加强学生对中国历史文化的认识和积累。 　　2. 讲解诗、词、曲、赋的发展 　　系统化了解小学必备古诗词的发展过程。 　　3. 传授“读”古诗词的方法和技巧 　　帮助学生提高背诵、翻译及赏析的能力，准确理解诗词中所包含的意义。 　　4. 有科学有趣的记忆训练 　　采用图像、场景等记忆方法，结合互动练习、诗词改编、诗词竞猜等手段来加强训练。 　　适合对象 　　1.基础比较好的低年级学生; 　　2.需要学习古诗词知识点的3-6年级学生; 　　3. 时间充足希望增加知识面的初中生; 　　4.想增加文学知识储备、提高语文素养的成年人。 　　学习目标 　　1.提高学生的诗歌鉴赏能力，系统化学习146篇课内必备古诗词。 　　2.为学生小升初考试夯实基础。 　　3.积累和拓展课外知识，陶冶情操、开阔视野、领悟道理。 　　4.分析古诗词作品特点，指导学生阅读和写作的方法。 　　师资介绍 　　庹庹老师 沪江资深语文老师，华中师范大学硕士研究生。专注语文学科研究，熟悉国内外先进的教学理念，课堂充满活力和想象力。热爱学生、热爱教育，教学功底深厚。擅长激发学生的想象力，锻炼学生的表达能力，深受广大学生和家长的喜爱。 　　30小时带你玩转小学必备古诗词，本课程都是小学生必备的经典篇章，课程共100个课时，每周发布2-3课时，每课时15-20分钟，课件发布后有效期内可以反复学习，不受时间地域的限制。课件支持电脑、平板、手机播放。

表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句是晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 　　16、梅尧臣的《鲁山山行》中与“鸟鸣山更幽”意境相类似的诗句是人家在何许，云外一声鸡。 　　17、劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼《浣溪纱》中诗句：门前流水尚能西?休将白发唱黄鸡! 　　18、在所积累的古诗曲的名句中(课内外不限)，与“谁道人生无再少?门前流水尚能西!”一句句意相反的诗句是夕阳无限好，只是近黄昏。(或无可奈何花落去，似曾相识燕归来。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。黄河之水天上来，奔流到海不复回。花有重开日，人无再少时。) 　　19、《十一月四日风雨大作》中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 　　20、《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 　　掌握学习方法是学习的前提，很多同学成绩不理想，总是在想是不是自己平时不够努力，或者不够聪明。小编在这里告诉大家，要想学好语文，首先要培养自己的学习兴趣，兴趣是自己的第一任老师。在学习过程中学好把压力转换成学习的动力。

学过的清音、浊音、半浊音、促音等。将短音的发音时间拖长一拍就是长音。也就是说，长音相当于两个节拍。具体发音特征如下。 1. “あ”、“い”、“う”段假名分别在其后加“あ”、“い”、“う”构成长音。 2.“え”段假名在其后加“い”构成长音。但是个别单词中也有加“え”的。 3.“お”段假名在其后加“う”构成长音。但是个别单词中也唐有加“お”的。 4.用片假名书写的外来语用长音符号“一”来表示。 5.用罗马字标记时，既可以在元音上标注“一”来表示长音，也可以通过双写元音字母来表示长音。 　　あ段假名后加あ，如：おかあさん い段假名后加い，如：おにいさん う段假名后加う，如：つうやく え段假名后加い，如：せんせい お段假名后加う，如：おとうさん 外来语长音用ー表示：如：ノート 另外，特殊场合下：え段假名后加え，如：おねえさんお段假名后加お，如：おおきい。 　　あ段接「あ」 　　い段接「い」 　　う段接 「う」 　　え

　　诗歌鉴赏是高考语文考试中的重点题型之一，对于这类题目，考生除了要掌握相应的技巧以外，还要注意一些必考知识点的掌握。下面沪江小编就与大家分享一些高考语文诗歌鉴赏必考的知识点，供大家参考学习。 　　诗歌分类：按表达方式，诗歌可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按格律，可分为古体诗、近体诗;按诗语言，可分为四言、五言、七言、杂言等;按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗、赠别诗、悼亡诗、爱情诗等。 　　叙事诗——有较完整的故事情节，如《石壕吏》《卖碳翁》《陌上桑》《木兰诗》，有的还有典型的人物形象和典型的环境，如《孔雀东南飞》。 　　抒情诗——主要是借景抒情，即事抒怀(即