值得注意的艺术特点之一。明茅映在《词的》中说：人们“但知传诵结语(指“人比黄花瘦”句)，不知妙处全在‘莫道不消魂’。”这话是很有见地的。“莫道”一句，实际上可以与贺铸《青玉案》中“试问闲愁都几许”一句相媲美。所不同的是“莫道”句带有反诘与激问的成分。 　　元伊士珍《琅环记》有如下一段故事：“易安以重阳《醉花明》词函致赵明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之。一切谢客，忌食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳’。明城诘之。答曰：‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”不论这一故事的可信程度如何，单从这故事的流传就足以说明李清照的生活体验不是一般文人所能体验得了的;他的艺术风格与艺术技巧，也不是一般词人所能模仿得了的。词里出现的那种多愁善感、弱不禁风的闺阁美人形象，也正是这样创造出来的。因为这一形象是封建社会特定历史时期与特定阶层的产物。 　　所以，今天我们在欣赏时，主要借鉴她的表现手法和表达方法。千万不要成了“爱上层楼”者，到时还要“为赋新词强说愁”。但愿读者诸君莫道不受用，金榜题名时，你比我高兴。 　　无论是哪个年级的语文学习，都有古代诗词文化部分，这是我国悠久历史的见证，也是岁月长河中，先人们为我们留下的宝贵财富。这篇文章就是其中的典型代表，大家可以欣赏学习。

诗有这秀丽的敬亭山了。 　　秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。 　　春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。怎能叫人不怀念江南? 　　学习语文诗词，一定要做好课前预习。预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。课后可以多做练习，通过做题来丰富自己的解题经验。

题上，教师应给予高度关注，不可为了让学生记住古诗词而开展教学，应培养与锻炼学生的文化素质与文学素养，锻炼学生对古诗词的理解能力，若想提高教学质量，教师应及时对教学理念进行更新，以便达到理想的教学效果。 　　2.多媒体技术教学，以增强教学的趣味性 　　新时期，信息技术是现代社会发展的重要力量，被广泛的应用到各个领域，而多媒体技术则是信息技术在教育领域应用的重要代表，是提高古诗词教学的重要教学方法之一。 　　小学生对现代信息技术认知度较高，对网络、计算机技术等的兴趣高，教师可借助多媒体平诗词作为古诗台中的图片、影像资料等方式来开展教学，能烘托轻松、愉悦的教学氛围，进而提高古诗词教学质量。 　　例如，在学习人教版小学语文《赠汪伦》时，为达到理想的教学效果，教师可以对一些关键的元素进行解读，利用多媒体技术来对古诗词的情境进行动画展示，以增强学生对本首古诗意蕴的把握

英语是我们除了汉语以外学习的第二门外语，随着英语的运用越来越广泛，孩子在很早就开始接受英语的教育。学习英语首先要让孩子们对英语产生学习兴趣，兴趣是学习的动力。在学习的过程中可以通过一些短篇的...

源源不断”。 　　◆通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。 　　◆借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。 　　◆互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。 　　◆设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。 　　◆夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。 　　古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。 　　八、注意关注诗歌题目 　　诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索，如2000年上海卷，试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来?突出了作者等待的焦虑。 　　九、注意明察考题暗示 　　古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。如2000年秋考的填表题，填空题空格的前面或后面。2001年春考的18题中，“安史之乱”的提示，都为考生答题给予了人文关怀，注意了这些方面就有利于解题。 　　十、注意运用联想、想象 　　诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象，如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更诗何况是喜花的蜂蝶呢! 　　上述内容就是沪江小编围绕古诗鉴赏题为大家提供的几个比较重要的解题规律，希望同学们能够将这些规律充分运用到自己平时的解题中，取得理想的考试成绩。  

用时不需要任何其他佐证，让学习者终生受益！       第四，《论语》在古代就是最流行的蒙学教材之一。据说苏东坡的至交好友、北宋著名的诗僧佛印三岁就能全文背诵《论语》。所以，它非常适合青少年学习。        可是有的同学会担心，《论语》都是些相互之间没有太多联系的语录，读起来一定会很枯燥吧。当然，一般而言，我们自己读《论语》都会遇到这个尴尬的问题，对于其中的历史背景不了解，对于其中一些“微言大义”也理解不透澈，所以，我们来唐诗；读唐诗看看梅子老师的《一口气学完<论语>》可以给我们些什么帮助： 为了解决理解方面和趣味性的问题，梅子老师可谓旁征博引，历史掌故、民间传说和来自众多经典著作中的历史趣闻穿插游走于经典讲读之中，在精读《论语》的同时，也听了有助于我们理解《论语》内容的故事，这样的编排方式可是目前所有的《论语》书籍和相关课程中都没有的哦。 另外，为了有效掌握内容，在讲课的过程中，老师也是以相同和相关的内容确定单元主题和每课内容；这样的编排增强了学习内容的逻辑性，更有助于理解和记忆呢！       最后，如果你还想在学习的时候进行文言文入门的学习，或者积累文言词句，那么同样可以达到最佳效果！      点击语文辅导，获取更多文学知识。

甚至哉，歌以咏志。 　　2.过故人庄 (唐)孟浩然 　　故人具鸡黍，邀我至田家。 　　绿树村边合，青山郭外斜。 　　开轩面场圃，把酒话桑麻。 　　待到重阳日，还来就菊花。 　　3.题破山寺后禅院 常建 　　清晨入古寺，初日照高林。 　　曲径通幽处，禅房花木深。 　　山光悦鸟性，潭影空人心。 　　万籁此都寂，但余钟磬音。 　　4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 　　我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 　　5.夜雨寄北 李商隐 　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 　　6.泊秦淮 杜牧 　　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 　　商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 　　7.浣溪沙 晏殊 　　一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 　　古诗作为语文中是很重要的一部分，也是考试当中一定会出现的部分。所以要学好语文，平时就要背诵理解古诗。家长也要监督孩子在家里做好背诵工作，让孩子养成一个良好的习惯，以上是初中七年级语文中出现的需要背诵的古诗，家长可以要求孩子平时进行朗读背诵。

到了院子里看不到的满园春色。在这样的想象过程中，一方面发挥了学生的想象力，另一方面提高了学生的思维能力，而且在交流的过程中，还提高了学生的表达能力，为学生的写作提供了成功的范例。 　　3.联系生活，运用诗词 　　中国的古诗词都来源于诗人的真实生活，能够体现诗人当时的真实感情。因此，在小学语文教学过程中，教师应将古诗词的教学与实际生活结合起来，让学生对古诗词的学习充满欲望。在教学贺知章的《回乡偶书》时，这是一篇描写诗人回故乡的情景的诗。可以联系生活中的具体实例，理解诗词的写作佳境。“少小离家老大回”，什么是少小、什么是老大?学生根据生活中的经验具体理解这句诗，儿童或者更大一点的时候离诗开了家乡，是什么原因促使离开家乡的?为什么回来?回来做什么?如今回来的情形又是什么样?当年的小孩在今天的小孩子眼里是什么形象?村里的孩子怎样和诗人打招呼的?说明了什么?乡音和鬓毛都说明了什么?这样激发学生对生活经历的回顾，回顾的过程中，学生可以重拾生活的精彩片段，更好地感悟诗词意境。在学生的学习道路上，小学是一个关键的阶段。小学语文教学可以培养学生的文学素养，尤其对于古诗词教学来说，利用多样化的教学方法，可以直接提高学生对于古诗词学习的积极性，并使得学生的小学语文成绩得到提升。 　　上述这篇论文是沪江小编经过甄选所确定的对于小学语文古诗词教学改进方面比较有实际效果的内容，希望能够帮助大家切实提升语文古诗词教学的实际效果和能力。