用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 　　解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。 　　答：第一问：都高考语文考试中的重点内容之一，对于这类题目，考用了拟人表现手法。 　　第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，(步骤①)含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。(步骤②) 　　后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，(步骤①)表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活 泼有趣。(步骤②) 　　上述就是沪江小编为大家整理的关于古诗鉴赏类题目满分答题的技巧，希望同学们能够深入掌握这些技巧，提升自己应对此类题目的要求，取得理想的考试成绩。  

要求的信息，并对信息具备一定的筛选能力，因此单纯的听写训练无法满足此阶段的要求。由于A2后半段听力的篇幅会越来越长，老师此时可以选择听力复述的方式，让学生依据对句子内容的印象以及记下来的几个单词把句子完整无误的表达出来，这样既可以节省时间，也可以帮助学生锻炼口语。 　　3. B1阶段 　　中级阶段需要将练习偏向性的侧重德福的要求设置，此时的听力除了根据课本上的完成题目外，老师可以把整篇听力的构架词(比如连词组合、表示顺序承接的副词等)写在黑板上，让学生根据文章的逻辑性以及自己记下的内容还原听力的大致信息。在听力速语的人都在问的话题，受限于语境确实从客观条件上对即将面对考试的考度上，可以采取一快一慢的方式，第一遍按照原速播放，让学生尽可能多的记信息，并对文章有个大体的把控。第二遍按照1.2倍速播放，以此方式将语速尽可能的接近德福的速度，让学生依据第一遍的印象将信息补全。 　　4. B2阶段 　　由于B2阶段可以看做是德福备考的基础阶段，此阶段会接触与德福主题相关的大量单词和文章。依托于教材老师可以选择性的选取听力，时长最长6分钟，按照德福的语速播放2遍，并完成相应的题目。 　　德语学习过程中很多人反馈最多的就是自己的听力不好，听力的有效提升其实不仅仅来源于日常的听力练习，而是与其他部分结合在一起去提高听力的能力。不知道上述内容对大家的学习是不是有帮助，如果想了解更多的德语知识就来这里一起学习吧。

言之“志”，即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”，即倾注了作者主观感情的客观物象。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。所谓炼字词，就是诗歌为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。古诗词炼字词主要体现在一些关键的动词或形容词上。 　　3.看意境品情感：意境就是诗人要表达的思想感情与所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。“意境”中的“意”，泛指审美主体的思想感情，包括人的“情”“志”“理”“道”“性”等;“意境”中的“境”，泛指写景、状物、叙事等。构成“意境”的关键是“人”与“物”之间形成的辨证统一的“审美关系”。“意象”是构成意境的基本要素。意境好的诗，一般都写得情景交融，具有较强的形象性和艺术感染力。 　　4.看技巧析特点：古诗词写作的技巧涉及面广，形式复杂多样，要分清常见的术语分类。如高考语文考试中的重点题型之一，对于这类题目，考表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧。常见的有：渲染、衬托、烘托、对比、对照、照应、用典、象征、移情、欲扬先抑(或欲抑先扬)、虚实结合、动静相宜、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。诗歌的语言风格主要有豪放--婉约，直接--隐晦，沉郁--轻松，刚劲--纤柔等等，与语言风格相关的表达方式有记叙(追叙，倒叙等)、描写(白描、浓墨重彩、虚实相生等)、议论、抒情(直书胸臆、间接抒发，寓情于景，即景生情，托物言志等)。语言特色有平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸等。 　　上述就是沪江小编与同学们分享的关于古诗词鉴赏类题目如何解答的技巧，希望同学们能够提升自己应对此类题目的能力，在考试中取得理想的成绩。  

助你理解句意;学会了状语从句，把握好状语从句，熟悉各种连接词的用法，训练自己对一些文章中间一些托福关键词的敏感度，像but, same, in order to, as...as,很多词，甚至培训是名词、动词，但都非常有用。这会对考试中的词汇的猜测，修辞手法的理解以及逻辑推理等方面的题型帮助很大。而掌握好虚拟语气的用法，会帮助你更有效地把握作者的态度，写作的意图。总之，学好语法，具备分析长句、难句的能力，是做好阅读的关键。 三、学会概括、归纳，争取做阅读“超人” 归纳大意是阅读理解的重点能力，新托福考试阅读部分可以概括为两种题型：基础理考试真正的难点在哪儿，真正需要考解题重点考查考生对文章的词汇、句法和语义内容理解以及把握重要信息的能力。另一题型，需要考生读懂读通一般来说，篇章应用题会出现在最后的1-2个问题中。比如给出6个选项，让考生选择其中三个来归纳文章的大意。基本上有点类似于高考的阅读文章，但难度系数要高得多。这就要求考生要具备一定的概括能力。首先，学会研读段首、段尾句，挑出主题句。然后，在阅读的训练中，要学会划分段落层次，懂得针对主题句，作者是以何样的手法来展开说明、描述或论述的。

　　对于日语学习者来说，掌握必要的日语翻译方法是大家学习过程中重点关注的内容。那么大家在平时的学习中该如何进行有效的方法掌握呢?下面的内容是北京沪江日语培训班老师为大家分享一些效果比较好的日语翻译方法，一起来看看! 　　一、日语反译法 　　在日语的表达方式中，经常会用双重否定来表达肯定的意义，而这时的日语翻译可以采用反译这种方法，它指的是用肯定的表述来准确地表达原文的意思，从而使得表达与翻译更加准确。 　　二、日语加减译法 　　日语的加减译法就是指加译法与减译法。而加译法指的是在翻译过程中通过某些词汇的增加从而使所翻译的内容更加通顺准确、但不会改变原文的意思;而减译法指是在翻译过程中通过删减原文中有些可有可无的词汇从而使所翻译的内容更加自然简洁，当然前提仍然是保证不语学习者来说，掌握必要的日语改变原意的基础上。 　　三、日语转译和变译法 　　日语和国语毕竟因为文化的不同，很多词没有相对应的汉语可以直接翻译，这时就需要采用变译或者转译的方法，用其他的词来进行代替。 　　以上就是北京沪江日语培训班老师为大家介绍的关于日语翻译方法的相关内容，希望对大家高考日语翻译能力的提升有比较好的效果。

在考研培训中，目标院校的选择是一个热门的问题。近期有不少考研同学咨询关于东北农业大学的发展情况，以此作为自己的考

出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理) 　　(3)所起的作用：该写法在内容或形式上起到的作用 　　三、根据题目类型，选择对应的答题方式 　　类型1：分析意象类 　　注意诗歌中有固定含义的意象： 　　1.离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)南浦(送别之地)等 　　⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情)等 　　⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操) 　　⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤) 　　⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好) 　　类型2：分析意境类(意境=意象+情感) 　　意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等 　　思想感情术语有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 　　类型3：分析主旨型(含情感及寄寓义) 　　对诗歌题材(内容)进行分类，了解诗歌主旨： 　　⑴咏史怀古诗 　　⑵托物言志诗 　　⑶边塞征战诗 　　⑷羁旅思乡诗 　　⑸送别留念诗 　　⑹田园山水诗 　　⑺即事感怀诗 　　⑻闺怨闺愁诗 　　类型4：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 　　写作手法(技巧)大致包括4类：描写景物的方法;描写人物的方法;抒情方式;结构(构篇)方式。 　　表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。 　　诗中常用的修辞方法有：夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。 　　分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。 　　复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 　　类型5：语言炼字类 　　炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语(自，孤，独，冷等)。化动为静或化静为动。 　　炼虚词：数词，连词，副词等。 　　炼押韵(平仄)：调换词序 　　类型6：分析诗眼类 　　分析诗眼(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面) 　　常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用? 　　变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么? 　　诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么? 　　四、诗词鉴赏选择题常见设误方法 　　1.语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。 　　2.意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。 　　3.技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。 　　4.思想情感类错误：拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈);或转移情感。 　　5.观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替) 　　五、答题注意事项 　　一是紧扣要求，不可泛泛而谈; 　　二是要点要齐全，要多角度思考; 　　三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。 　　六、易混术语区分 　　(一)“方式、手法”的区分 　　艺术手法，又叫表达技巧，包括： 　　①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 　　②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 　　③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 　　(二)“情”、“景”关系区别 　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 　　(三)描写的角度 　　常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。 　　上面的内容就是沪江小编与同学们分享的关于如何搞定高考诗歌鉴赏题的相关方法，希望同学们能够深入掌握这些技巧，提升自己应对此类题高考语文考试中的经典题型，同时也是对考生知识和能力提出过高要求的题目。那么对于这类题目，考目的能力，在高考中取得理想的考试成绩。  

硬了。这对今后的口语表达奠定了良好的发声基础。 　　听写 　　听写基本上是公认的提高听力水平的最佳方法，这种通过手(写)、耳(听)的方法，对巩固所学的内容，非常见效。提高听力是需要时间的，也没有什么捷径可走，如果说有捷径的话，那语考试的难点，有些通过了四六级考试的人们对于听力也是一知半解。所以考也许该算是听写了。只要坚持每天听写一定时间的英语，听力水平是一定能提高的。 　　阅读促进听力 　　听力学习进行到一定的阶段，有时候，你会感到进步不大，有些地方怎么听也听不明白。这个时候可能问题的本身已经不在听的技术范围上了。这不仅表明你已经进步了，而且也是你进一步提高的时间到了。这个时候，可以采用广泛阅读的方法进行解决。可以阅读和听力材料相关的内容，也可以将

说是一个很大的挑战。所以在平时的德语学习中一定要注意对具有类似含义词汇的积累。 　　那么，到底怎样背单词?对不同的单词应当用不同方法记忆：出现在阅读理解里的单词，这些单词通常比较难，也较书面化，背时只需要混个眼熟，看到能语，掌握一定的词汇量至关重要!可能大家都知道学外语一定要重视词汇量的积累，德语知道中文意思即可。对于出现在听力文章中的单词不仅要能反应出它的意思，并且能正确无误地拼写出来。而对于写作中的单词，除了要能正确拼写出来外，还要知道怎么用，背时最好放在句子中记忆。 　　学习的德语还是需要方法的。专家建议同学们，平时尽可能多读一些德语类的文章，不断重现对你的词汇记忆很有帮助。不知道上述内容大家都学会了多少，不要小看任何一个知识点，它们可能会成为你提升的转折点，大家要好好注意。