分为本单元重点词语)： 　　范例1：I held my breath to look forward to his arrival,but he didn’t turn up,which made me disappointed because he didn’t keep his word. (江嘉怡) 　　老师点评：能把相关词语运用在小中英语语境中，一句话用上了四个词语，而且比较连贯。 　　范例2： 　　A religious feast which is in memory of a famous poet took place

定时作定语常表示未作，所以正确选项是A。 　　五判断时态 　　在判断语态后还要判断时态，搜索句子中相关的时间信息，以确定非谓语动词与其逻辑主语表示的动作的恰当时间形式。 　　例9 ______ a reply, he decided to write again. 　　A Not receiving B Receiving not 　　C Not having received D having not receiving 　　解：①全局为简单句。 　　②全句主谓宾结构，空格处为状语。 　　③B、D均为错误结构。 　　④全句主语为he，即非谓语动词与其逻辑主语关系为主动关系。 　　⑤非谓语动词，“没收到”在谓语动词“决定”之前，所以正确选项是C。 　　例10 The building ______ now will be a reataurant. 　　A having been built B to be built C being built D built 　　解：①全句简单句。 　　②全句主谓齐全，空格处为定语，根据分词作定语规则，A项不能作定语。 　　③全句主语为the building，非谓语动词的逻辑主语在此句中为被修饰词the building。 　　④非谓语动词与被修饰词的关中英语的学习不像初中的学习，高中英语学习会更加复杂，句式，文章，都会比初中更高阶一些，非谓语系为逻辑动宾关系，表被动。 　　⑤又根据句中now可知正确答案为C。 　　总结：简并复，定状补（主表宾，也入伍），时语态，看逻主。 　　注：因时间关系，本文未对主表宾作论述。 　　以上就是沪江小编本次的内容分享，希望可以帮助各位同学理解学习非谓语动词，祝大家学习愉快！如需其他相关资讯，请继续关注沪江网！

考查最多的错误形式之一。主要有分词和动名词类错误，也包括不定式类错误。 　　四、区分形和副词 　　区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法，这也是高中短文改错的常考点。 　　五、逻辑错误须关注 　　短文中句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属于逻辑性错误。如称谓上的张冠李戴，人名、地名、时间、方位等方面的错误，常是这类错误的考查对象。 　　六、句子成分多分析 　　不同的句子成分要用不同的词类;不同的语景要选择不同的词语。这些都有待我们对句子结构和句子成分作细致的分析，才能找出用词不当的错误。 　　七、习惯用法要牢记 　　主要考查习惯搭配方面的基础知识，这中英语改错是一种常见的题型，主要考察同学们对基础词汇和语也是历年高考的常考点，其错误表现形式主要有三种：多词、少词以及搭配错误。 　　高中英语改错一般情况下就是以上沪江小编分析的这七种类型，只要掌握好这些高中英语改错技巧，对遇到的短文做好分析，拿到短文改错高分也就简单多了。那还等什么，现在就开始练习吧，通过练习来熟练掌握这些技巧吧。

中英语的学习不比初中，会难很多，想要学好英语

中英语语法练习题分享英语语法是高中同学英语

记了后又再次记忆，不断的重复记忆3次以上，那么这个印象就会大大的加深，不会轻易的忘记。 　　因此首先要完全掌握书本上的，书本上的单词以及短语都是最基本的，其次才是阅读其他资料的词汇。对于书本上的词汇量，我们需要每天都抽出一定时间进行记忆，并跟同学相互听写已验证之间的掌握程度。这种模式我建议每天都要坚持，并且在不断学习的过程中还得要不断重复，每隔一段时间后应英语的学习更加不能放松，高一英语在整个高中英语该去温故一遍，检查出哪些比较陌生的词语，再次记忆，直到完全掌握。 　　第二，发散式思维记忆;这个方法就是通过一个单词，自己看见这个单词就立马想到其含义，并且能联想到相关短语组合，或者相近意思的单词，并且不断的拓展延伸，这种方法很有意思，很是能够串联、考证自己的词汇量!如果你能一直这样尽可能的把你记得的词语串联下去，那么你的英语词汇量已经很厉害了! 　　第三，实践方法;不管你平时记住了多少词汇，到底效果怎么样，只要投入实践才知道，这个实践方法就是大量的练习听力、完形、阅读、写作，只有在这

说是很大的挑战。这主要是为了检验我们在听力时控制全局的能力。所以在听这部分的时候，一定要冷静下来，仔细听。 　　三、快速的记忆 　　听力测试一般包括对话和短篇(独白)，其中短篇由于问题长、灵活多变，理解困难。这就要求我们在听力时做速记，主中英语听力比初中难得多，所以很多高中生的英语听力已经成为他们自己的短板，那么如何提高高中英语要是记住关键词，包括以下几个方面，这对我们的听力也很有帮助。 　　1、关键字，如文章中的数字、地点、人员、时间和原因。记住这些关键字,如果担心太多,可以把旁边写的,他们的听力有很大的帮助。 　　2、记住问题，当你遇到一些你不懂的关键词时，你可以先把它们的发音写下来，然后再想一想，或者记下下面的单词是否会被提及。 　　除了上文中沪江小编提到的技巧之外，心理因素在高中英语听力测试中也非常重要。其中有些可能更难，有些可能更简单，但当你倾听时，无论简单还是困难，你都不能放松警惕。不要因为你不理解或其他因素而影响你的情绪。总体而言，高中英语听力相对比较难，但在日常生活中，我们也要多练习听力，并且在日常生活中，努力使英语单词发音准确，这对于听力也是有好处的。

作业。(副词表示时间点) 　　When I saw him he was decorating his room. 　　当我看见他的时候他正在装饰房间。 (when从句表示时间点) 　　3) 在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。 　　When he was waiting for the bus, he was reading a newspaper. 　　他边初中英语最重要的语法内容，学好时态基本就拿下了语等车边看报。 (两个动作都是延续的) 　　He was cleaning his car while I was cooking. 　　他擦车时我在做饭。(两个动作同时进行

英语是世界上最广泛的第二语言，沪江小编准备了高中英语

能使活动的作用发挥得最好。 首先，一切活动都要为大多数学生的学习服务。无论采取什么样的课堂形式，说到底都是为初中的英语教学，为提高学生对英文的掌握和应用能力服务的。因此活动的实施过程中，要进行合理的规划，尽最大可能激发学生主动参与的热情，而不能成为少数人的自娱自乐。 　　其次，由教师指导、由学生担任活动的主角。在英语课堂上引入设计活动是为了吸引学生的注意力，因此，激发学生的参与兴趣是它得以成功实施的前提。因此，在活动中要注意合理设计，务语言的最终目的是为了交流，初中学生所处的语言环境，使他们没有足够的机会进行英文交流，而设计相关的交流活动，是提高初中英语必将活动的任务分配到学生的手中，使他们在教师的指导下，充分调动自己的英文知识，增强自己用英语交流的信心。 　　上述是沪江小编结合日常初中英语教学实际开展情况所总结的比较实用的方法，希望这些活动设计和组织方法能够真正帮助更多的学生提升英语学习的效果，让学生感受到英语学习的乐趣。