阅读教学作为小学英语教学中的重要组成部分，在教学活动中地位十分重要，是学习英语知识的关键。提升对小学英语阅读教学的认识，寻求科学的阅读方法，培养小学生的阅读能力是教学的重点。那么，下面就是沪江小编针对如何优化小学英语阅读教学进行的分析探讨，希望能够提升小学英语阅读教学的质量。

　　一、小学英语阅读教学的重要意义

　　首先，可以促进学生学习英语知识的方式转变，阅读是学生通过文本与图片等与产生产生交流的活动，不仅可以捕捉阅材料的信息，同时也可以多语义再造。阅读教学并不是纯粹的教师教，学生学的模式，而是学生在教师的帮助下，与文本互动，从而自主发展和探究学习。

　　其次，是积累英语文化与语言背景知识的主要途径，小学生通过英语阅读可以了解丰富的文化和语言背景知识，使英语基础知识掌握的更加扎实，拓展学生的视野，提高读、写、听、说的综合能力，从而激发小学生的学习兴趣与动力。再次，可以丰富学生的精神世界，在小学英语阅读教学中，阅读过程是一个高雅精神的追求过程，通过对文本与图片的阅读可以丰富小学生的情感体验，在了解阅读内容的同时，可以与自己的实际生活体验产生共鸣，加入自己的个性化思考和理解，英语素养得以有效提升。

　　二、小学英语阅读教学的优化策略

　　1.优化阅读材料，激发学习兴趣。在小学英语阅读教学中，常见的阅读材料主要包括文本材料、图文结合材料、科学知识材料以及趣味性材料等。在优化小学英语阅读教学时，教师首先应该选择合适的阅读材料，激发小学生的阅读兴趣，促使他们能够主动参与英语阅读。

　　学生也应该充分发挥团队优势，把教师整体联合起来，整理优势资源，共同开发英语阅读材料，高年级以科普、文化等文本阅读材料为主;中年级以图文结合故事阅读材料为主;低年级则以有声阅读材料为主，以此丰富小学生的英语阅读材料。

　　另外，小学英语教师应该结合教材内容和学生特点，在阅读教学中选择的材料应该尽量大容量、高密度，适当的引导小学生拓展阅读，不过不能脱离教材内容的主题。例如，教师可以选择一些声情并茂的视听材料和直观形象的图片材料，营造一个良好的英语阅读情境，促进对文本的理解，激发学生的求知欲望。

　　2.语篇整体推进，加强策略指导。在小学英语阅读教学中，针对不同的材料应该运用不同的阅读方式，教师需要注重语篇的整体推进，加强小学生在阅读过程中阅读策略的指导。首先，使用略读，整体理解语篇，略读指的是教师指导学生快速阅读整篇材料，避免逐句离家，运用跳跃式猜测、搜索的方法，快速阅读全文，理解文章的主要内容。

　　其次，使用查读，获得特殊信息，查读也属于快速阅读，但是与略读不同，查读的目的是为找到特殊信息或者是关键信息，具有较强的针对性与目的性，要求学生从阅读材料中找出特定内容，像数字、事件、地点、时间和人物等。再次，使用多元化策略，加强对英语单词的理解，小学英语教师应该有规划的训练学生对部分单词和短语的理解，培养他们根据构词法或语境等方法猜测部分单词含义的能力，从而提升小学生的英语阅读效率与阅读速度。

　　3.拓展文化延伸，开阔学生视野。语言作为文化的载体，而阅读材料也是一定文化与社会的产物，如果没有掌握相关的社会背景知识和文化知识，很难真正理解阅读材料的主旨。

　　因此，在小学英语阅读教学中，教师应该拓展文化延伸，适当的融入部分跨文化知识，通过阅读教学，加强小学生对英美文化、生活习惯、思维方式和风俗礼节等知识的了解，从而开阔他们的视野。也可以观看一些外国名著或影视资料，了解英美国家的文化。

　　以上就是沪江小编分享的小学英语阅读教学优化策略的内容。总而言之，在小学英语教学过程中，教师应该高度重视阅读教学，认识到阅读教学的重要性和作用，在具体的教学实践中，全面优化和改善教学方法，针对小学英语教学的具体内容和学生的特点，运用科学合理、恰当有效的教学模式，提升小学生的英语阅读水平和能力，进而提升他们的英语素养。