可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。” 　　二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看，然后再背，直到完全会背为止。 　　三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。 　　四、摘关键词(提纲)法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。 　　五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次;默毕，翻开书页自己校正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标点符号也语文无误为止。 　　六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法，还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。 　　上述是沪江小编为大家总结的关于如何在5分钟的时间内快速背诵语文课文的方法，希望大家能够将这些技巧充分运用到自己的日常课文背诵中，提升背诵的效果。  

相对为绝对)——注意：“可能”、“一些”、“肯定”、“一定”、“也许”、大概、绝大多数、差不多等。 　　(4)前后语序的变换，语意也发生变化 　　(5)言此与言彼——不分彼此，转换中将此事物表述为彼事物 　　(6)肯定变否定，否定变肯定——混淆是非 　　(7)夸大其词——夸大事物实有的地位、能力、功用和效果等 　　9.先期与后期——不分先来后到。在事物、现象产生、发展的时间，命题者有时将先期表述为后期，有时把后期表述为前期，有时把“前期或后期”表述为“前期和后期”。 　　10.从必要和充分条件上看，注意“只要…就”(表充分条件)、“只有…才”(表必要条件)等词。 　　11.主次颠倒(主次不分)——事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 　　12.曲解原意——指对词句的理解与有效信息句意思发生了偏离，曲文阅读是高考语文解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。 　　13.答非所问——选项的内容非题干要求的范围。 　　上述就是沪江小编与大家分享的关于高考语文科技文阅读的相关技巧内容，希望同学们能够深入掌握这些方法，提升自己应对科技文阅读题解答的能力，取得理想的阅读理解考试成绩。  

就是积累啊，到考试的时候，没有这些“黑话”，答案就是无效的，语言再美也没用啊。“本诗的语言充满着一种明媚的忧伤，好像流动的琉璃”是很美，但是可能的得分点就是“本诗渲染了沧桑凄凉的景象”这样的句子，而这些是之前考试和之后会重复的东西。 　　永远记住，阅读不可能考个性化表达(个别阅读延伸题除外)。既然要写出得分点，这个得分点必然是“黑话”也就是之前出现过的，以后也会重复的东西。 　　阅读在中考语文考试中占据了很大的分值，而且贯穿了整张试卷，所以说阅读对于中考语文的成绩至关重要，上语文伴随着我们的整个学习过程，可是面对即将到来的中考，很多同学仍就为语文的考试而烦恼，尤其是阅读方面，在中考语文文中沪江小编为大家整理了中考语文阅读满分需要知道的事情，好好阅读吧，相信会对你的中考语文考试有所帮助。

语文说明特点。 　　◆文言句子划分停顿 　　公式： 　　①带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。 　　②名词作状语的，在这个词语之前划。 　　③“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。 　　④主语和谓语之间划。 　　⑤谓语与宾语之间划。 　　◆结合语境说加点词语在文中的特殊含义 　　公式： 　　1、先解释这个词的本义。 2、……描写了(或刻画了)…… 3、……意思是…… 　　◆前后照应 　　公式：1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、……与……相互照应，表现了…… 　　◆巧设悬念 　　公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。 2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。 　　◆文章开头写景语段的作用 　　公式： 1、分析所写景物的特色。 2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。 　　◆记叙线索 　　公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索;2、以“事”;3、以“人”;4、以“时间”;5、以“感情”。 2、以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。 　　◆称谓变化 　　公式： 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。 　　上述就是沪江小编为大家汇总的关于高考语文答题公式的相关内容，希望同学们能够深入掌握这些技巧切实提升自己语文答题的技能，在高考语文考试中取得理想的考试成绩。  

板书，明要点， 　　圈点划，作旁注， 　　复习时，有依据。 　　发言歌 　　细聆听，明问题， 　　抓关键，精整理。 　　有头尾，语通畅， 　　口齿清，声宏亮。 　　复习歌 　　通读文，查缺漏， 　　再精读，攻难点。 　　翻笔记，忆讲解。 　　做练习，用新知。 　　反复练，记得牢。 　　查字典歌 　　字不明，义不清， 　　查字典，能弄明。 　　知拼音，查音序; 　　晓字形，查部首; 　　形难辨，查难检。 　　做读书笔记歌 　　读书时，作笔记，成习惯，多得益。 　　记书名，记日期，定格式，有规律。 　　好词语，先圈起，修饰名，多摘录。 　　列提纲，概内容，明中心，谈感受。 　　多读、多问、多想 　　学语文，多读书。 　　读课文，如流水，精彩处，记脑中。 　　课外书，广泛读，勤摘记，是关键。 　　阅读时，多提问，审语文，毕竟语文的学习至关重要，只有学好语文了，才能展开其他学科的学习，可是在学习语文题目，须质疑。 　　为何写，怎样写，在书中， 　　处处问，时时问，问中学，学中问。 　　以上就是沪江的小编为大家整理的八首儿歌让孩子找到小学语文的学习方法，好的语文学习方法不仅能够让孩子们的学习事半功倍，也能够为孩子的以后学习提供很好的基础，好好阅读上面的八首儿歌，仔细揣摩，相信都能够找到属于自己的学习语文的方法。

之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。 　　5、及时复习 　　复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必语文的学习与小学和初中语文的学习在内容和方法方面存在一定的区别，因此，在实际的高中语文须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理，(2)独立作业，(3)分析错误，(4)系统小结。 　　6、课外学习 　　(1)要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。 　　(2)课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。 　　(3)在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。 　　(4)要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。 　　以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。  

有的强化训练可提高复习的效度的题。可上网下载试题训练，核对原著校准答案。 　　(2)名著之简答题命题点有二：一是句子含义类，二是原著概括类。对策：一是句子含义题答题关键在于将原句用换词的方式再说一遍;二是原著概括题，须阅读原著，学会概括(写了谁?什么事?有哪些典型细节?);分点(正反褒贬等)答题，力求全面。答案特点：简洁、扼要。 　　15.材料题，抄录不全而丢分。“抄录”的要点是从原文中筛选，“全”的关键是不怕错，不怕多。 　　对策： 　　(1)针对概括，只要用删除法去掉原文中肯定不语文合题的内容，然后将其他内容全都抄到答题处; 　　(2)针对分析，关键是把握意象法(为什么写，写了什么，怎么写)。 　　对于高中的语文，可能大家都把时间放在了数理化上，从而忽视了语文的重要作用。殊不知如果你的语文成绩上不去，那么你的高考就危险了。对于语文的学习如果有任何困难，欢迎来沪江网校，这里的精品语文课程已经开课啦!

句话，才能表达作者当时的全部感情。又如《第一场雪》中的第六自然段，生动形象地措绘了雪后迷人的景象，突出了雪景的绚丽多姿。教师在指导朗读时，要着重指导学生读好其中的儿化韵，然后让学生反复朗读，从中体会到雪后的自然美，读出作者当时对雪后美景的喜爱之情。 教师通过对重点语句和段落的朗读指导，既可以加深学生对课文中心意思的掌握，又可以促进对重点段中含义深刻的语句意思的理解。从而达到训练语感，为真正有感情地朗读课文，打下坚实的基础。 　　四、熟读成诵激发兴趣 　　《朱作仁谈朗读》一文中指出：“讲读是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给伤口以生命。讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受。”是呀，朗读不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激发学生学习兴趣。 如《少年闰土》，作者用简练、朴实的文笔，刻画了一个勤劳朴素，健康活泼，聪明可爱的农村少年形象。在教学中，教师要充分运用朗读这种阅读手段，让学生在大量的阅读中多次与文字接触，让闰土的可爱形象逐步地再现在学生的脑海中，最后达到熟读成诵的目的。那么教师在讲读、理解人物形象时，可让学生边轻声朗读边思考下面问题： 　　1、作者知道闰土要来自己家中，心情如何?闰土来了，作者的心情又怎样? 　　2、作者是怎样描写闰土的外貌和性格的? 　　3、从闰土的外貌和性格可以看出闰土是一个怎样的农村少年? 　　通过以上的阅读，你是不是对朗读有了比较深刻的认识?朗读也能在此基础上让学生熟读课文，帮助孩子更好的学习，以上就是沪江小编为大家分享的小学语文如何指导朗读的方法,希望切实的能帮助到大家!

不是被动地灌输，被压抑。 　　如教学《自相矛盾》一文时让学生回忆上学期学习古文的方法，在全班交流。然后让学生挑选自己最喜欢的方法开始自学。对于程度较低的学生，教师提供一种学法让他试用。(“一读二看三想”：读课文，看自己读懂了什么?看插图，看注释，看自己又读懂了什么?想想这则寓言故事告诉我们什么?还有哪些不懂的地方?) 　　自语文学完后进行小组内讨论、交流、评价。这样学生自学、自讲、自议、自练、自评、自结，有效地进行知识迁移，激发更大的学习兴趣和学习热情，成为学习的真正主人。 　　三、快速阅读、快速记忆策略 　　阅读速度训练与不训练大不一样。可以由200字—300字/分，提高到800字/分甚至于3000字/分，差别原因是阅读教学方法不当。教师可指导学生：不要一个字一个字地读，而要运用词组和短语，或用短句整体认知和理解，学会默读，减少回视，准确扫视。除此，应利用课后黄金2分钟，快速把当天所学内容过一遍电影，系统复习，形成系统的知识整体结构，当思考一个问题或记忆一段文字是不是像大多数人那样单纯使用左脑或右脑，而是左右脑一齐合作，并融入意识和潜意识，学会神奇记忆术。如教学《自相矛盾》一文指导学生背诵也是一个教学重点，教师可指导学生借助板书及故事的表演来快速记忆。  

自己的反思记录下来，避免以后忘记。只有这样，才能促使反思起到积极的作用。随着科学技术的发展，反思记录不局限于纸笔，可语文以是微博、微信、QQ日志等。 　　(三)同事之间加强交流 　　为了反思自己，同事之间的相互交流可以起到很大的好处，如果自己对自己进行反思，很多教师难以发现自己的不足以及不够客观，如果是同事帮助自己就可以很好找到自己身上的不良习惯以及不良的行为。 　　首先，教师可以和前辈对话以及交流，反思自己的不足。其次，和新教师进行对话和交流，从教师的语文课堂当中吸取经验和教训，并且以此反思自己的教学是否也存在同样的问题。 　　以上是沪江小编跟大家分享的小学语文教学中常见问题的总结。希望能够帮助大家完善自己的教学思维和能力，取得理想的教学成果。