说些什么?③假如扬科活着， 生语文是我们学习的主要科目之一，也是文科之首，学好语文至关重要。很多同学在语文考试过程中，阅读活在我们国家，他的命运又会怎样呢?这样诱导，学生进一步认识两种不同的社会制度，把感情体验上升到理性认识。 　　语文的学习在于长期的积累，平时除了课堂上所要求学习的知识以外，还要养成多丰富自己的课外阅读，丰富自己的阅读经历。平时做到多思考，多练习，多动笔的好习惯。以上就是小编整理的阅读理解技巧，希望可以给大家带来帮助。

对读文章的时间少了，难免断章取义缺少宏观的把握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。 　　对于高三的同学们，我还是建议多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。 　　教你如何做好英语阅读理解 　　1.你拿到一篇英语的阅读理解时，第一反应肯定就是烦!如果英语单词积累的比较少的话那就更烦了，简直就是满眼的火星文字!这时候一定要让自己静下心来，因为越是急躁越无法看懂，要有一个好的心态来面对阅读。 　　2.首先，拿到一篇阅读理解，如果你没有完全的自信能把文章毫无障碍地看懂的话，就千万不要直接去看文章，如果是考试的话这就是浪费时间。首先要看的当然是题目，在题英语阅读理解在题中占得比重很大，考察的是对文章的翻译与题型的分析能力。下面是沪江小编整理的一些高中英语阅读目中你可以大概了解到这篇文章所要描述的内容，然后尽量将问题都记住。 　　教你如何做好一篇英语阅读理解 　　3.然后，就是带着问题去看文章，这样当你看到与问题相关的内容是就可以着重地把与问题相关的部分进行更深入的分析和理解，而不用把全篇阅读理解都细细的看一遍，大大减少了做题的时间，在考试时是十分有帮助的。 　　以上就是沪江小编整理的关于高中英语阅读理解的全部内容，希望整理的这些解题技巧及方法能对同学们有所帮助。有关更多英语阅读技巧请持续关注沪江网，感谢大家的支持。

阅读丰富人生，阅读教学自古以来就是语对比单调的课文阅读与言语述说的效果更加理想。 　　(三)课堂教学活动中进行有效地拓展，开拓学生的眼界 　　在小学语文教学活动当中，课堂教学活动是整个教学活动中最关键的环节，教材内容是教学材料的关键所在，但因为教材内容与课堂教学活动模式的制约，令教师不能很好地提供丰富的知识内容。新课改的规划要求清晰指出：创建开放且带有生机的语文课程教学活动，借助现代化科学技术措施应用其拓展学习与运用的领域，让学生于知识的交流、融入、结合中拓展眼界，增强学生的学习成效，是教师进行语文教学活动的关键。鉴于此，教师要想让小学语文课文的阅读教学活动收到显著

场上考虑问题。(切忌掺杂个人观点) 　　3，综合理解 　　了解两篇文章的特征： 　　1，同一话题，但两者的观点，立场不同。 　　2，理解和比较相同点和不同点 　　3，从字数上看接近中长文。 　　应对方法： 　　1，表示相同内容的单词和句子应加以注意 　　2，了解新题型的出题倾向，阅读时对题目有一个快速的判断和融入。 　　3，读题目的时候一定要细心，看清题目问的是什么。 　　技巧： 　　1，仔细阅读2个问题，(先不要去看选项)，然后带着问题快速阅读文章。 　　2，站在两位作者的角度或立场上考虑问题，比较两者的异同。 　　4，情报检索 　　出题倾向1，就情报检索中的某一项或多项设问 　　对策：以设问为中心进行检索，注意相关检索内容可能会在检索文中多处出现 　　出题倾向2，限定几个检索条件，在有限范围内进行检索 　　对策：把握限定条件，在所限定的条件内找到满足条件的情报。 　　应对方法： 　　明确检索内容——确定检索范围——仔细阅读选项——确定答案 　　总结 　　1，最后阶段做真题、模拟题 　　①了解新题型，了解常见提问方式及如何应对，让复习事半功倍。 　　②控制自己做题的时间，这样考试的时候就会有时间观念，做题时不容易走神。 　　③把老师讲的这些对策通过具体实战来训练自己，这样才能学为所用。 　　2，每天保证一定的阅读量 　　不知道上面的内容是否对你的日语学习有所帮助，每一次坚持都会有对应的收获，每一次积累都阅读题在日语可能改变未来，所以只要你决定学习了，那就静下心来努力吧。也许学习的道路上会遇到很多艰难，但沪江小编相信只要努力就有可能成功。

见了生字就得查字典地读法即为泛读。泛读并不要求你阅读地内容，报刊杂志、宣传单、招生手册、使用说明、宣传广告都是泛读地范围。无论哪种读法，都能提高阅读地速度与理解能力，避免因为一个生词就无法理解整句地尴尬，也可以改掉只见树木不见森林地坏习惯。 　　当然提高泛读能力必英语阅读是一种习惯，一旦养成了好地习惯，无论是词汇，还是口语，抑或听力阅读须要学会猜单词，单词地猜测可以通过词根、词缀、上下文、逻辑结构等方式来猜测。事实上，猜测生词含义是件很具挑战性也很有意思地工作。 　　商务英语阅读时，我们经常因为某个单词地误解，觉得下面地文章越读越别扭，始终迷惑不解，然后重头再来，有时候因为某个词地正确猜测而豁然开朗--学习地乐趣即在如此，一切地苦闷都会因为某个小小地胜利而让你兴奋不已。 　　

英语六级考试的第一个题目就是快速阅读一题： 1. When Lenore Skenazy’s son was allowed to take the subway alone， he. A) was afraid that he might get lost B) enjoyed having the independence C) was only too pleased to take the risk D) thought he was an exceptional child 利用划线处的几个关键词，在原文中定位句： Still， when Lenore Skenazy， a columnist for the New York Sun， wrote about letting her son take the subway alone to get back to her Manhattan home from a department store on the Upper East Side

别是在我们的于四级考试有明确的考纲，也有规定的词汇考查范围。在四级复习的过程中，考生完全不用毫无目的地去记忆大量的词汇，只需要将考试委员会限定的四级核心词汇研究透彻就可以了。 二、大量做模拟题。 不少同学习惯在考试前做一定量的模拟题以达到热身的作用。其实做模拟题本身是无可厚非的，但如果完全把复习的重心都放在做模拟题目上，就有点本末倒置的意思了。 其实真正可以真实反映出四级考试风格的试题是每年考试结束后公开的真题。大家应当把历年真题拿来作为自己的主要复习材料。用真题来进行演练既可以达到真正检测自身复习进度的目的，还可以更清楚地了解四级考试的真正风格。 三、一味地追求考试的技巧。 考试技巧是备战四级阅读考试的一个重要问题。一是如果缺乏技巧的指引，考生可能就无法在规定的时间内阅读完所有的文章，更加无法解答完所有的考题。二是如果考生一味地只追求考试技巧，而忽视了英文基本能力的培养，那么即便是很好的掌握了该如何答题，但没有扎实的英文功底，一切都是白搭。

猜测处理是非常得不偿失的办法。当然，单纯背单词书效果比较差，尤其对那些恒心、毅力不强的考生。 　　所以这里推荐一个适合提高阅读部分单词识记数量的小方法：考生可以每天定量反复扫读六级大纲内的词汇，同时进行六级阅读真题的训练或者找一些与六级阅读文章难度相当的文章进行单词回顾演练，这样经过两至三个月的时间，至少可以保证考生对大部分的高频单词进行了多次的“会面”，混了眼熟，也就达到了考纲要求的对于含义理解的层次要求了，当然，这需要一个不断循环往复的扫读-阅读过程。 　　2、学会对六级不同考试题目的理解 　　不同的题英语四级的考试，还有更难的英语六级在等着小伙伴，相比于英语四级的考试，英语目的指向是不同的，同时对考生的思维方向的要求是不同的。比如，考文章大意的题目实际上是考大家的归纳推理能力，而考细节的题目更多的是考察同学的英语阅读能力。有的题目只需在原文中找到相关定位即可，有的题目则要求我们对全文或者

论题的时候。因为这两类题目需要考生在原文基础上适度地思考推理，才能得出正确答案。而考生经常掌握不好这个“度”，要不就是推错了方向，要不就是推理得太深，导致该回答Y的时候，错答成了N。 5) 平时训练 在平时训练快速阅读时，除了灵活运用查读和略读技巧之外，还要有意识地训练自己的短期记忆能力和眼睛移动的技能。由于我们需要“带着问题找答案”，所以要靠短期记忆记住题目或题目关键词，进行阅读。如果我们短期记忆不够好，阅读完了又忘了题目，再去看题定位，速度没有了，准确度更是谈不上了。至于眼睛移动(Eye Movement)技巧，则是通过训练来增加我们眼睛每次在纸上停留时的跨度(Eye Span)，即提高每次能看到的单词数量，这样在阅读同一段文字的时候，能够减少眼睛停留的次数，从而达到提高阅读

阅读是学习英语的主要方法之一，也是英语考试的主题型之一，想要学好和考好英语，就必须要有一个较高的阅读就是地道的英文作者写的文章，这些东西在语法，用法，表达，和习语方面是最权威和地道的，而中国人写的英文，无论这个人的英文学得多么好，始终是带着一种翻译的意味，感觉肯定是不同的。 　　英语阅读水平对于高中生来说非常重要，需要引起同学们去重视，以及花费大量时间去练习，并掌握其中的阅读技巧，从而提高自己的高中英语阅读水平，让自己在英语考试中立于不败之地。希望上述沪江小编分享的提高高中英语阅读水平的内容对大家有所帮助。