记单词的时候了，不知道同学们掌握的怎么样了?下面一起来看看七年级上册英语单词表吧!学习英语

解了单词的演化规律之后，会突然发现，其实单词的意思那么多，竟然都是相互之间充满联系的不是吗?我们只要找到了单词意思的内在联系，并且用我们强悍的理解力加以理解之后再进行记忆，这样记忆的效果真的是很不错的哦。在中公四六级词汇课程中，四六级所英语四级考试，词有的大纲单词都会用这种方法给大家讲解，让大家告别死记硬背的烦恼，告别记忆—遗忘—再记忆—再遗忘的恶性怪圈。夯实的词汇的基础，再加上大家掌握的四六级答题技巧，何愁接下来的四六级考试不能高分通过呢!

以对他有很多种解释，英文也一样，如果没有例句帮你体会单词用法，光背词意在真正阅读的时候一定会抓瞎。我认识个老外，中国英语教育界的权威，他对我说：中国学生对单词 just recognize, never know. 所以一定要有例句。或者也可以用一些词组来背单词，比如可以先把搭配动词的介词意思记下来，再搭配动词的时候就能知道整个词组的意思，也不至于所有的都需要去死记硬背。 2.在遗忘的临界点复习 有个伟大的艾宾浩斯记忆曲线，非常厉害，只要按照那个曲线在遗忘临界点复习，5次复习就可以终身不忘。这个时候就需要一个神器软件来检测自己背的情况了，每当快要遗忘的时候(如果不确定自己到底有没有忘记也可以随时随地的检测)，每次课间或者吃饭的时候就看一看翻一翻，总得循环到“记忆曲线”中提到的5次复习，相信着单词就不会忘了。 3.巧用学习工具 现在科技发达，学习软件很多，巧加利用才能事半功倍。评点一下小编用过的学习工具吧。首先是电子字典的单词记忆功能，好处是能随身携带，缺点是没有例句，而且测试的时候采取的是拼写的方式，实在太麻烦，影响速度。而且中翻英的背单词方法很不实用，必经考试的时候英翻中才是基本功。然后，是电脑软件背单词之类，优点是有例句，缺点是自动提醒功能几乎没用，因为很难做到每天都打开电脑背单词。所以，挑选学习工具还是得按个人来挑选，你认为哪一款学习效率比较高，就可以一直使用这种学习方式; 4.词义拓展 有的词语有很多的意思，一些意思甚至可能在谚语或者俚语中遇到，出于这种情况，同学们可以去百度文库或者类似于谚语大全这一类的书中去找一下常用的英语谚语，没事的时候当翻小说一样翻一翻，就能了解都很多词语的其他意思了。 初中英语学习方法有很多，但是我们一定得先掌握好如何背单词才英语学习方法，才能在学习的过程中少走弯路。而单词是英语能有进一步的学习，毕竟单词是英语学习的基础。初中英语学习是小学到高中的一座跨度桥，所以大家要重视初中英语学习方法及学习情况，为高中的高强力学习打好基础。  

后缀本身就具有不同的词性,如seat(座位)—seat(使就座), smoke(烟)—smoke(抽烟)。 (3)猜词法 在平时的学习中,学生或多或少会遇到一些课文后没有而自己又不会的单词。这时,可让学生根据构词法以及上下文语境进行猜测,即猜词法。猜词法在做阅读理解时特别需要,是一项必须掌握的阅读技能,也是拓展词汇的较好的方法之一。 (4)词典法 查字典是高中生必须会的一项技能。学生在遇到生词时,如果猜测不出,这时可考虑查字典。另外,对于一些重点词汇,在平时的学习中,也可通过查阅字典的方式了解其具体用法。 (5)游戏法 单词学习本身是一件比较枯燥的事,如何让学生对单词学习感兴趣呢?笔者认为可以在教学中英语词汇是英语学习的基础,这就如同盖房子需要的砖块一样，没有砖块，你有再多的方法也是老虎吃天，无法加入适当的游戏活动,这些活动应便于学生课后自己操作,这样可以寓教于乐,也可以增加学生学习词汇的兴趣。 学无定法,上述方法教师应根据学生的不同特点,在教学实践中不断加以训练和利用,帮助学生养成良好学习习惯,掌握英语词汇,从而提高其英语学习成绩。 4.多样检测,巩固效果 习惯的养成除了自觉外,还需要一定的外部监督。因此,在培养学生养成良好词汇学习习惯的同时,教师应承担监督职责,发挥监督作用。检测是监督的一种有效方式,有利于教师了解学生单词掌握的情况,也能让学生对自己的学习情况进行了解,从而采取有针对性的措施,帮助学生加强记忆,进一步提高学习效果。当然,检测方式应多种多样,力求调动学生的学习兴趣。如定期在班级上举行单词竞赛,逐层淘汰,最后评出一、二、三等奖若干名,第一名的学生还可获得“单词记忆王”的称号。另外,教师在具体教学中还可设计“词汇银行”(如下表),进一步帮助学生检测和提高单词记忆的效果。 “词汇银行”可以很好地检测学生对所学单词的音、形、义以及具体用法。这个表格可以由教师自己制定,也可以在学生中征集。 想必以上方法对大家的英语单词学习有足够的帮助，方法只有运用到自己的学习实际中才能够发挥效果，希望大家接下来能够将这些方法真正用来提升自己的学习效果。  

　　小学三年级的英语还处在英语刚入门阶段，刚入门就要学习单词，单词是英语学习的基础。三年级的英语单词大部分都是初级词汇，但是对于三年级的学生来说，这已经是不小的挑战了。下面就是沪江小编整理的三年级上册各单位的词汇部分，三年级的学生要注意背诵了。 　　Unit 1 　　pen 钢笔 　　pencil 铅笔 　　pencil-case铅笔盒 　　ruler尺子 　　eraser 橡皮 　　crayon蜡笔 　　book 书 　　bag 书包 　　sharpener卷笔刀 　　school 学校 　　Unit 2 　　head头 　　Face脸 　　nose鼻子 　　mouth 嘴 　　eye [ai]眼睛 　　ear [i?]耳朵 　　arm[ɑ:m] 胳膊 　　finger['fi?ɡ?] 手指 　　leg [leɡ]腿 　　foot [fut]脚 　　body ['b?di]身体 　　Unit 3 　　red [red]红色的 　　yellow ['jel?u]黄色的 　　green [ɡri:n]绿色的 　　blue [blu:]蓝色的 　　purple ['p?:pl] 紫色的 　　white[hwait] 白色的 　　black [bl?k]黑色的 　　orange ['?rind?] 橙色的 　　pink [pi?k]粉色的 　　brown [braun]棕色的 　　Unit 4 　　cat 猫 　　dog狗 　　monkey 猴子 　　panda 熊猫 　　rabbit 兔子 　　duck鸭子 　　pig 猪 　　bird鸟 　　bear熊 　　elephant大象 　　mouse 老鼠 　　squirrel松鼠 　　Unit 5 　　cake蛋糕 　　bread 面包 　　hot dog 热狗 　　hamburger汉堡包 　　chicken 鸡肉 　　French Fries 榨薯条 　　Coke 可乐 　　juice 果汁 　　milk牛奶 　　water[水 　　tea茶 　　coffee 咖啡 　　Unit 6 　　one 一 　　two 二 　　three三 　　four 四 　　five 五 　　six六 　　seven七 　　eight八 　　nine九 　　ten十 　　doll 玩具娃娃 　　boat 小船 　　ball 球 　　kite 风筝 　　balloon气球 　　car小汽车 　　plane飞机 　　除了英语单词以外，三年级的英语学习还包含其他知识内容。但是如果单词学不好，又要如何学习其他知识呢?沪江英语上面有很多英语学习的方法，欢迎大家前来学习。

装在杯子里。 [au]——谐音为：傲(ao);一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。 [əu]——谐音为：鸥(ou);一只鹅在杯子里找海鸥。 三，辅音：[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ] 注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。 其中，[θ]和[ð]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。 [θ]——外形像上下牙齿咬着舌头;[ð]——外形则像舌头顶在上下牙齿之间。 而[ʃ]和[ʒ]这两个音标，则可以找到近似的拼音来英语单词的时候，有很多同学只是在那看英语单词，却不张开自己的嘴读出来，这就导致了我们英语作为谐音。 [ʃ]——谐音为：嘘(xu);嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静! [ʒ]——谐音为：雨(yu);外形像3。今天下了3场大雨。 上面这些音标都是一些简单的音标，我们的同学们一定要先把这些学会，把这些牢牢的掌握了，然后再去对照着读单词就好多了。

文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣。 快速扫视法： 把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。 特别提醒 每天背诵的数量和时间要根据自己的具体情况定，背诵要选择一天中头脑清晰、精力充沛的时候进行。此外，记住背单词的三大宗旨：一是贵在坚持;二是要遵循人的记忆规律，循环复习比一次性记忆有效;三，背诵的词汇只有真正运法： 如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆用到听、说、读、写各方面，才算修成正果。以上方法，你可以取长补短、综合运用;选择适合自己的方法最重要。