对于小学阶段的学习来说，作文是孩子语文学习的拦路虎，很多时候让一部分孩子很苦恼，而在众多的文体中，景物类更是让孩子望而生畏，无论是写景类的阅读还是作文，都觉得没有情节而感到枯燥乏味，既提不起兴趣，又不知道从何下笔。可写景文偏偏是四年级写作的重点之一，游记和导游词都是在这个阶段学习的。那么，到底该怎样写好写景文呢，接下来沪江小编就和大家一起来分享一些好的写景作文写作技巧。

　　一、观察与顺序

　　我们常常在旅行中把看到的美景用录像机和照相机记录下来，而写景文则是用文字把美景记录下来。有些孩子常常在写作文的时候觉得不知如何下笔，其实是在观察阶段没有积累好素材。那么我们该怎么观察，或者说要观察什么?

　　1、抓住景物特点

　　其实观察最重要的一点就是观察景物的特点，也就是这处景物的是什么样的，美在哪，这是需要我们仔细观察的。而观察的时候注意可以调动各种感官，也就是不必光写看到的，也可以写闻到的，摸到的，这样我们的描写的景物就立体起来了，不再是一幅平面画。如下面这段描写：

　　“我这次重游桂湖，桂花尚未开放，还是荷花当令的初秋时候。一进国门，一股股荷叶的清香扑鼻而来，沁人心脾。举目一望，只见稀稀疏疏的几朵红莲，而荷叶甚茂。天色虽不早，天气却很好，满以为可以观赏月景。哪里知道，随着一阵电闪之后，急风骤雨，突然袭来。我坐在“小锦江”楼上，披襟当风。骤雨直下，荷珠乱溅，千万柄荷叶直在狂风里打滚，但是并不仆下。云厚天低，荷叶已失去了绿色;好象米颠戏墨，把一池墨水泼在平湖，顿时变成了满湖墨荷一般……”

　　这段描写就从味觉、视觉两方面来写荷花，而且动静结合，非常有画面感。

　　2、景物的描写顺序

　　但是，光把景物特点写出来还不行，因为我们的画面不应该是跳跃的，而是按照一定的顺序来观察和描写。常用的写景文顺序有这样几种：

　　空间顺序：也就是定点观察，观察的地点不变，可以由远至近，由近至远，或者由中间到四周，有上到下等等都可以，这样的顺序比较适用于小范围的景物描写，如小区、校园、小花园等等。

　　游览顺序：也叫移步换景顺序，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这样的顺序更适合大范围的景物描写，某个公园，某个景点的景物描写。

　　时间顺序，顾名思义，就是按照事物发生发展的顺序来写，适用于自然想象类写景文，比如《泰山日出》，《暴风雨》之类文章。孩子们可以根据自己要写的内容来选择写作的顺序。

　　二、词汇与修辞

　　在认真地、多角度地观察过景物后，就可以按照一定的顺序来写了，可是孩子写出来的“美景”，往往觉得不那么美，为什么呢?其实是描写的语言问题。要想写好写景文，就要多多积累成语，比如同样写山，词汇积累少的孩子只能写出山很高，殊不知，山有各式各样的，描写它也可以用很多的词：孤峰独立、连绵起伏，高耸入云、峰峦叠嶂等等。

　　要想写得好，除了成语，修辞一定不能少，修辞会让景物描写更生动，更形象。常用的比喻、拟人就不用说了，孩子们可以注意使用引用，比如可以引用些诗句，我们古代伟大的诗人们，写了很多描写景物的诗句，在描写景物时引用几句，即诗意又能显示我们的语言水平。

　　三、景语与情语

　　有一句话，在语文课上老师们常常会说，叫做“一切景语皆情语”。它比较生动的说出了景物描写的中心，在写景文中，我们要融入我们的情感，喜欢或赞美，可以直接抒发，也可以在描写中体现，也就是所谓的融情入景。

　　这样分析来，其实写景文也没有我们想的那样难，教会孩子用眼睛和心去感受大自然的美，再用我们的笔把它记录下来，它是我们生活的轨迹，无论何时再拿出来回味，都是一种财富。

　　事实上，写景作文主要是考察学生知识的积累和领悟能力。因此，在平时的练习中，要鼓励学生对进行写作技巧的总结和运用，在不断的锻炼和感受中逐步提升自己作文写作的实力。