背诵是小学语文教学中重要的组成部分，是学生学习语文的重要方式。那么对于小学阶段的学生来说，如何快速背诵语文知识呢?下面沪江小编就分享一些内容给大家，一起来看看吧!

　　一、培养学生的背诵兴趣

　　不可否认，背诵是一项很劳累的活动，因而提高学生背诵的兴趣，并且努力做到经久不衰，确实是不容易的。首先，教师应该身先示范，要求学生背诵的东西，自己应该首先背诵，而且要做到顺畅流利。这无疑会给学生以很好的模范带动作用。可以想象，教师流利而感情充沛的背诵和朗诵，一定会引起学生极大的兴趣，继而带动学生积极地去背诵。其次，采用灵活的方式激励学生背诵的兴趣。如可以采用背诵竞赛、诗词接龙、配乐背诵、小组比赛等方式，激励学生积极参与，使学生积极背诵，进而做到更广泛地积累语文知识。

　　二、利用关键字词进行背诵

　　有些课文的描写在遣词造句上很有特色，或者是一连串的动词或是一连串的形容词，抓住这些关键词，就能很容易地背诵出这段内容。以《金蝉脱壳》这课为例，我在指导学生背“蜕尾出壳”的这段时，让学生抓住连续的几个动词:“仰去”、“扑来”、“一抽”、“出来”等。学生很容易地掌握蜕尾出壳的顺序，再背诵这段内容就轻而易举了。其次是抓住关联词语练习背诵。例如，我在指导学生背诵《黄山奇松》最后一段时，让学生抓住连续的六个“或”和两个“有的”这几个关联词语，他们就能很快背诵出描写黄山松树千姿百态的这段精美的语言描写了。

　　三、利用分解法进行背诵

　　记忆容量的决定因素取决于记忆的块数，如果增加块的大小，记忆容量中块的数目就会减少。因此，学生在背诵课文时必须构造适合自己的记忆单元。一篇课文总是可以按照时间、地点、人物、事件的发展阶段等角度分成若干个段落，同样，每段课文还可以分成若干层，而每层课文又是由若干句话组成的。因此，在背诵课文时，首先应该看一看本段课文是由几句话组成的，在弄清各句话之间的联系与区别的基础上给本段课文分层，然后逐句、逐层、逐段诵读，直至成诵。

　　例如，背课文之前教师可先让学生作层次分析，掌握各层的要点和层次间的关系，分层背诵，逐层突破，最后达到整体背诵的目的;还可以让学生找出课文中的主导词、重点词、每段的中心句、承上启下的关键句、每段的首句、尾句等，因为找到这些词句，就等于找到了记忆的支撑点，背诵起来就容易多了。最后，可利用多种渠道，把新颖的教学手段诸如录音、录像、挂图、吟唱、表演等适当地引进课堂中，会取得意想不到的教学效果。如让学生耳听音乐，眼看挂图或录像，心里默背或小声跟背，让他们的多种感官参与活动，从而加深记忆的效果;还可以让学生分角色演诵和表演课本剧，展示自己的感受。

　　四、通过理解课文进行背诵

　　有些文章表面看上去杂乱无章，毫无头绪，其实是有章可循的，我们若是掌握了它的层次，背起来就容易多了。“会背书者背结构”，因而在背书之前，教师要教学生先理清结构、层次、句子，然后由句到层，由层到段，逐层逐段的背诵，直至全篇。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，即加强理解记忆，反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，先分析，后综合，这样背诵起来就快得多了。

　　五、利用听读法进行背诵

　　听读背诵法有多种方式。比如:在课堂上，可以用竞争的方式来背诵。先给学生一定的时间自由朗读，然后以小组为单位朗读，看谁读的好。这样，学生在不自觉的情况下又认真地听了好几遍，最后由一组学生背诵，三组学生打分，不断轮流背诵。这样，不但加强了学生的注意力，提高了学生对记忆内容的兴趣，同时也提高了记忆的目的性和积极性，从而达到背诵的目的。在课外，学生还可以利用休息、做家务的时候，播放录音，强化记忆，从而达到背诵的目的。

　　以上就是沪江小编为大家分享的关于小学语文快速背诵的方法，希望大家能够通过这些内容的学习来提升自己快速背诵语文知识的能力，切实提升自己的语文快速背诵的效果，取得理想的语文学习成绩。