很多孩子觉得背课文非常的难，这个其实是一种心理的暗示，如果你已经假设这边事情很难，那么完成的几率就会大大的降低，孩子仅仅是为了背诵课文而背课文，大部分的孩子背课文就是为了完成作业，而不是真的想要记住，所以即使是暂时性的记住了，那么过了作业那一关也就很快会忘记，下面给大家介绍一下背诵课文的一些秘诀。 　　一边抄写一边背诵是非常不错的，抄一遍胜过读十遍，读诗词或者是短文的时候，大家可以看一遍，抄一遍再看几句抄几句，最后看一段，抄一段，直到自己看一遍能够抄下一遍，也就是先读再操操完再读的方法。 　　创造具体情境的方法，根据情境熟读内容，容易理解和记忆，特别是一些优文美的诗歌和散文，运用这种方法效果会非常的好，大家可以绘画出多幅的图画，根据图画来回忆，图文结合，可以很快的，有趣地借助图文来背诵完文章。 　　连线法，可以抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语，还有句子作为你的记忆点，表现人物形象的动词等，根据先后的次序排列起来，然后再连点成线，连线成画，展开快速记忆背诵课文，也就是按照文章写作的线索的顺序，把全文的主要内容联系起来记忆，利用这种方法可以更加正确而快速地背诵课文。 　　耳听法，这种方法就是由一个人，或者是一部分人来朗读，大家可以听着他们读，自己先把要背的东西录音，然后再放，仔细听计用这种方法来训练背诵，比单纯的反复朗读的效果会好很多。

有效锻炼了学生的实践能力以及表达能力。 　　2.培养阅读习惯 　　阅读习惯主要是指在不需要他人监督的情况下，自行积极地进行阅读的所有行为。阅读习惯需在日常学习过程中慢慢培养。而阅读习惯的形成需坚持以下几点：(1)每天坚持阅读;(2)阅读时集中注意力;(3)阅读的同时学会思考与牢记;(4)养成查阅工具书的习惯;(5)有目的性以及计划性地进行阅读。 　　3.传授阅读技巧 　　教师在培养小学生阅读能力的过程中，应将各种阅读方法以及阅读技巧传授给学生。阅读一篇文章可小学教育时期注重培养学生的阅读能力显得尤为重要，若学按照以下四个步骤进行：(1)通读。将文章全部内容阅读一遍，促使其对大概内容有一定的了解。此方式能够快速掌握文章主旨。(2)跳读。可先抓住文章的核心内容，对各段落要点进行重点分析以及掌握。在此过程中，可让学生将有疑点之处做上记号，便于课堂提问，若遇到不能理解之处，可暂时跳过，促使阅读能够具备连贯性，阅读完整篇文章后再对疑难问题进行思考。(3)精读。学生需做到仔细阅读、认真思考，将文章中较为深刻的语句进行反复的阅读，并将其作为重点理解。(4)写读。学生将整篇文章读懂并掌握知识点之后，教师可让学生进行摘抄并写出读后感。如此一来，不仅能够做到知识的累积，还能够适当提升学生的写作能力。 　　4.丰富课外阅读 　　课外阅读不仅能够增长知识，还能够有效拓宽视野。为此，教师可积极推荐较为优秀的课外读物给小学生，也可引导小学生互相分享好的课外读物。另外，还可组织开展各种读书活动，通过阅读活动中的交流以及学习，提升小学生阅读的数量以及质量，从而有效提升小学生的阅读能力。总而言之，阅读教学是小学语文教学过程中不可缺少的部分，并且也是语文教育的重要组成，阅读教学的质量直接影响学生对语言技能的掌握能力。因此，小学语文教学必须将阅读教学作为重点教学内容，注重培养小学生的阅读能力，为提升语文教学质量以及小学生的综合能力提供有利的条件。 　　上述沪江小编为大家分享的关于小学语文阅读能力培养的方法是沪江小编在以往阅读辅导过程中总结的比较好的方法，希望这些能够帮助大家切实提升语文阅读的能力和效果。  

面的要求;初中会开始要求，学校开放日时我听过一次初中语文老师的课，语文老师借《三傻大闹宝莱坞》那个电影讲思想性和叙事技巧兼备才是一部好电影;而现在的高考高分作文一定是思想和文笔兼具! 　　“主机和打印机”的那段文字是这么写的： 　　“关于训练，所有的艺术都在干一件事情，就是表达感情，这也是对诸多有关艺术问题的第一条答复。音乐家用音符来表达感情，画家用笔触来表达感情，诗人用诗句来表达感情，最后都是关于我们的这颗心，心里有多少真情才能打动他人。一个人所有的心得和见识，都会完整真实地降临在他的艺术作品里。 　　其实每一个小孩随便拿出一张纸画的画，或者练习弹了一首曲子，也是他语人生的作品。所以作品跟人是一个道理，所以平时多要让孩子自由发挥，以上就是沪江小编为大家分享的小学学习经验，希望可以对你有所帮助!

玩吧! 　　1、这段有( )句话。(2分) 　　2、这段话写了果园里的( )、( )、( )、和( )这些果实。(4分) 　　3、在( )里填上合适的词语。(4分) 　　( )的苹果 ( )的柿(sh )子 　　( )的核(he)桃 ( )的石榴(liu) 　　4、照样子，写一句话。(2分) 　　苹果像娃娃的脸红红的。 　　十二、用下小学语文的实践性和积累性特别强，语文是与别人交流的一种工具，平时说话、表达自己的情感、写作文等都需要语文做基础，所以，学面的几个词写一段话 　　妈妈 家务 学会 高兴 　　________________________________ 　　从小学语文的学习过程来看，一般都是老师讲授，学习自学的过程，语文学习主要靠积累，不仅要掌握课内知识，还是扩大知识面，学习课外知识。 　　除此之外，还要做大量的练习，因为有的课文可能读一两遍之后，还不能理解它的意思，这就需要做题，在具体运用中掌握它的规律。  

理了小学语文阅读的四个好方法，希望能够对大家的阅读能力提高有所帮助。 　　一、问题法 　　读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。 　　二、移位法 　　课外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。教师在选择课外读物给学生阅读时，应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中获得知识。 　　三、勾画、摘录法 　　阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音;画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句;画出自己不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。 　　四、默读法 　　默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读不一样，朗读讲究“三到”，即眼到、嘴到、心到;默读只讲究“两到”，即眼到、心到，默读时只能用眼睛看，不能用手指着字一个一个读，更不能读出声来。要求较高的默读，要做到边看边思考，而且要有比较快的速度。边看边思考，就是要把每句话、每语文学段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后把大意连起来，概括出全文的主要内容。 　　上文中沪江小编为大家介绍了小学语文阅读的四个好方法，阅读不仅可以提升学生的知识能力，还可以开阔孩子的眼界，可以说是孩子成长路上的良药，如果现在不知道如何正确的去阅读，那么好阅读上面的文章，相信这四个好方法能够对你有所帮助。

求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。 　　1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。 　　2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。 　　3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。 　　4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。 　　5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。 　　6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。 　　三、小学语文高年级学法指导 　　小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要小学开始，语文便是三门主要的科目之一，学好语文，我们就要在平时的学习过程中不断的积累，而不同年级的学生也有着不同的语文求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。 　　1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。 　　2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。 　　3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。 　　4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。 　　5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。 　　6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。 　　学习语文是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，所以，每个阶段都有每个阶段的学习方法上，上文中沪江小编为大家整理的小学语文学习方法，家长孩子都不应该错过，希望能够对大家的语文学习有所帮助。

想象得合理，最后评出优胜者，予以奖励。 　　三、 发挥主体作用，提高训练效益 　　1、营造和谐、民主、平等、热烈的氛围。课堂气氛是师生互动的产物。教师应尊重和关爱学生，平等待人，释放学生的精神活力。让学生敢于大胆表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际，充分调动学生口语交际的积极性。 　　2、全员参与。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要在人人练说的基础上，或同桌互说，或指名说;适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，要增加小组学习，多组交流等组织形式，以扩大口语交际的“面”与“量”，提高训练效益。 　　3、引导学生自主进行评价，对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际训练的质量。低年级也应该引导学生开展初步的简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建语文的口语表达无论是对考试还是未来的人际交往都是有着重要影响的，关于语文科目中关于口语能力的培养，是很多教学议和批评。课堂上这各积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生良好的听说态度，养成良好的语言习惯。 　　在口语交际教学中，教师主要是创设情境，激发兴趣，勾起话题，点拨引导，放手让学生进行口语交际实践，不作过多地指点。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习态度，注意观察和倾听，既要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拔纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言、丰富的想象才能，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生互动，生生互动的局面。

语文是我们学习的主要科目之一，也是文科知识，语文成绩的好坏直接影响整体文科成绩。要想学好语文

有效方法是熟读成诵，在不知不觉中渗透了文化的浓汁，作文时自然会游刃有余。 　　五、不动笔墨不读书的习惯 　　“动笔墨”是指做笔记;或指对阅读文章中的重语句、精要语段进行圈点勾画;或是读而有感，感而有记，随时记下点滴感受、思想、或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖观点。这种习惯对于锻炼筛选能力，培养灵感，积累材料，有着巨大有作用。 　　六、随时练笔的习惯 　　灵感的重大特点是转瞬即逝，养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。这种文体可叙可议，可状物可抒情，灵活自由，操作简单，可每天一记，也可几天一记，这样一直坚持下去，就会习惯成自然，受益终生。 　　七、留心观察的习惯 　　同学们要做生活的有心人，留意观察周围的一景一物，一人一事;随时随地将生活中富有意义的东西尽收眼底。平时要注意观察生活，从表面上微不足道的现象中，从人们熟视无睹见怪不怪的现象中，提取出我们作文的最佳素材。 　　语文的学习在于长期的积累，学习方法很重要。要想提高语文的学习效率，课前要做好预习工作，上课认真听课做笔记，遇到不懂的地方一定要及时寻求老师的帮助，课后的练习要语文是我们接触最早的科目之一，也是必须的一门学科。学习语文首先要端正自己的学习态度，养成良好的学到位。平时养成多思考，多做题，做阅读的好习惯。以上就是小编分享的学习技巧，希望可以帮助大家。

使得掌握一套语文分析答题技巧，以不点应万变成为可能。并且在转折前期掌握各种语文答题技巧，能够节省中学后的语文学习时间，用以其他新开科目的复习之上。 　　语文学习说难不难，说易不易，贵在掌握先机和持之以恒。因此，在小学的黄金时期投入时间在语文能力的各项训练上是必不可少的。 　　语文的学习说难不难，说易不易，主要就是在掌握先机和持之以恒上面，因此在小学的黄金时间，大家投入时间在语文能力的各项训练上就成了必不可少的，上学生来说，语文就是万科之母，这一点是毋庸置疑的，从小到大的每一场考试，都必须在语文文中沪江小编为大家整理了小学语文各年级不同阶段的学习方法，希望能够对大家的语文提高有所。