看看说明文的阅读理解。 　　7、说明文的阅读理解。 　　对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 　　最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 　　举小学生来说，掌握丰富的语文阅读题答题技巧是必要的，也是提升学生语文阅读理解能力的关键。那么小学例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。 　　列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。 　　作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用

出人来。 　　4.心理描写 　　心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 　　小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 　　心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 　　(1)提出问题，引入所想的内容。 　　(2)使用假设，流露心理活动。 　　(3)字里行间，流露着“想”。 　　(4)直接抒发心中所想。 　　小学写人作文孩子们知道该怎么写语文作文能力要从小培养，小学的作文虽然不是很深奥，但也应该锻炼出扎实的基本功。很多孩子都写过“我的爸爸”“我的妈妈”“我的老师”这类作文了吗?如果还不明白，大家可以来沪江网校系统学习，这里面的作文课程想学的千万不要错过哦!作文写好了，对于语文水平的整体提升有着不可忽视的作用，欢迎大家来沪江网试听选择课程。

学作为小学语文教学中的重要内容之一，是对学生理解能力培养的重要板块，同时学得很形象、很具体。 　　再如，教学《美丽的小兴安岭》一课之前，老师先布置学生观察家乡的景物，使学生明确了作者按四季顺序描写了小兴安岭的美丽景色，表达了作者对小兴安岭的喜爱赞美之情。借此让学生用文中学到的方法，按一定顺序写一处家乡的景物。所写的有家乡的小河、家乡的柳树、家乡的果园等，他们不仅写出了景物特点，而且写作顺序也很明确，表达了自己的真挚感情。 　　这样持之以恒地教学，使学生做到读写结合，课课有练笔。久而久之，老师不布置他们也会自己找素材，捕捉信息，学生的阅读能力和写作能力都会稳步上升。 　　总之，阅读教学是一项长期而艰巨的劳动，也是小学生需要掌握的重点内容。希望上述沪江小编所提出的两种教学方法能够帮助广大教师和学生提升阅读教学的有效性，让学生掌握更多的知识和能力。而阅读能力的提升也会带动学生在写作等方面能力的增强，从而提升学生综合的知识和能力。  

成了转化，便能达到新的高度，这便是对学习的深化。 　　4.问中受启发 　　在课堂上，学生首先谈对课文基本精神的理解;其次，广泛地提问题。尽可能让学生都小学阶段的学生来说，语文的学习除了掌握扎实的基础知识以外，还要具备良好的语文学发言，质疑问难，问题摆出后，教师指导学生对问题进行梳理，让学生归纳大类再找出问题的主要方面，抓住有代表意义的问题各抒己见，从不同视点，不同角度去深入思考，展开讨论，以便学生对问题的深入思考。 　　上述就是沪江小编与大家分享的关于学生需要掌握的语文学习方法的相关内容，希望对同学们语文的学习能够有较好的帮助，切实提升大家语文学习的能力和效果。  

识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。 　　语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的;有基本的，也有具体的。关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。但多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。 　　关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。如：字词的学习方法有分解法，组词法，造句法，查字典法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，等等。 　　句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。 　　篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。 　　学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。 　　小学语文的学习是其他学科的基础，也为以后的学习奠定一个良好的基础，因此小学语文学习至关重要，很多小朋友都不知道该如何学好语文，上小学阶段是孩子们系统接触知识的一个阶段，也是孩子们开始了解这个世界的一个阶段，虽然语文是我们的国语，但是很多同学文中沪江小编为大家整理了学好语文的方法与策略，希望能够对大家的语文学习有所帮助。

小学阶段的学习不仅仅是基础知识的掌握，然而更重要的是学习过程中的习惯的培养，对于很多小学生来说，语文出来的。作家尚且如此重视修改，小学生更应该养成严肃认真地对待自己作文的好习惯。 　　(四)培养良好的听说态度和语言习惯。 　　“听”是大有学问的。有的同学听人讲话心不在焉，听了以后不知所云，这就不是好的习惯。教师要有意识地训练学生的听力，使他们会听。比如听课，就要学会抓住中心，记住要点。关键的地方要侧耳倾听，并将有用的信息储存起来。参加讨论和辨论，要听明白各人的主要观点，看法有分歧的要能听得出分歧在哪里。经常训练学生的听力，就能使学生的耳朵逐渐聪敏起来，提高其吸收、筛选有用信息的能力。 　　良好的说的习惯也要从小培养。虽然小学生在入学之前就已经具备了口语的能力，但并不规范、准确、完善，往往是满口方言，语句凌乱，有的还夹杂着一些粗野的话。进入小学以后，要进一步训练学生的口语，提高说的质量。如坚持说普通话，响亮话

解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。 　　3.古诗文，背诵后更易理解 古诗文理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。 　　4勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分 日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有语文是一门大科，占分比重大。同时，语文又是提分最慢的一科。不过，再困难的事情也是有方法的。学习态度很重要，语文这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。 　　想要学好语文必须养成的十大习惯 　　一、熟读、背诵的习惯。 　　二、阅读优秀课外读物的习惯。 　　三、推敲语言文字的习惯

　　阅读是学生为兴趣而主动获取知识的一种学习手段，不仅可以补充课外知识，还能够有效的提高语文成绩，而且能够帮助他们树立文化认同和价值体系，因此小学语文阅读引起了教育界的广泛关注，可是很多小学生一般只愿意选取自己感兴趣的文章进行阅读，甚至有的是泛泛而读，最终导致没有得到知识的提升，那么家长们应该如何引导小学生进行课外阅读呢?跟着沪江小编一起来了解一下吧。 　　1、引导孩子逐字逐句地阅读。通过字、词、句的逐级理解，最终做到理解文章之意。这是培养学生阅读能力最基础也是最重要的手段，同时做到眼、口、心、意俱到，养成认真有效阅读的好习惯。 　　2、学会朗读，也叫诵读。这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆。这种方法对于培养小学生的语感以及口语表达能力非常有效。当发现孩子无法集中注意力的时候可尝试此办法。 　　3、学会默读。默读的时候阅读速度比较快，但可以重复看、反复看，有助于理解。因为默读处于无声状态，更利于学生进行思考。在默读时可以进行批注、摘录、做笔记、列提纲等，更能提高阅读效率。 　　4、学会写读书笔记。对于中高年级的小学生可以尝试学习写读书笔记。摘录一些精彩生动的词句段落，具有意义的警句格言等。为之后的作文准备一个属于自己的“词库”。让我们的阅读变得更加精彩，也更有实用价值 　　上学生为兴趣而主动获取知识的一种学习手段，不仅可以补充课外知识，还能够有效的提高语文文中沪江小编为大家介绍了如何正确引导小学生进行课外阅读，阅读对于孩子的发展至关重要，家长们一定要引起足够的重视，如果你现在还不知道如何引导孩子们进行课外阅读，那么好好看看上面的文章，相信会对你有所启发，最后沪江小编希望大家都能够喜欢上课外阅读。

成对课文的阅读。但由于师生之间的能力差异，对于语文课本阅读教材的落实程度便小学语文教学担负着小学生基础汉语知识的教学任务，其主要组成部分包括了帮助学有所差异。潜力好的师生，可以最大限度的将完成阅读训练，学生能够收获和积累更多的语言知识，但是对于资质较差的师生，对于完成课本规定的内容尚有难度，更别提拓展课外阅读。也就是说，阅读数量的增加对于学生学习以及语文的教法都起着弹性的影响，因此，在编制阅读教材中需要兼顾许多因素，确定阅读教材的背诵数值上，需要确定一个合理的适合普通资质师生阅读的数量，同时留给优质师生一个可供进一步提高的空间，采用弹性的教材品质发挥出阅读教材的不同阶层的作用。 　　多年来，各套教材经过教学实践的检验均获得了一定的认可，也就说明了这些教材不无其可行性和合理性。我们以上述三套教材的平均值作为看考量，也就是说阅读量值为百万字左右的小学教材，能够让广大师生在规定的课时内完成对汉字的基本认知，达到阅读应用的能力任务。  

天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……;B.交往：谈笑……往来……;C.生活情趣：……调……阅……，无……无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支语文是一门十分重要的学科，看似不难，每个人都能学会，也都不会苦恼，但是想要提高语文点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。 有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。 就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境