加强对阅读的引导，加强对学生阅读习惯的养成。在教学时，要注意对学生认真听的习惯的培养，使得学生认真去听读书、听讲解，在听的过程中，要学会去分清老师讲解的重点与难点。另外，要培养学生说的习惯，在课上，引导学生积极地参与到课堂的讨论之中，大胆地阅读对于多数小学生来说既是学习的重点，也是学习的难点，经常会在阅读表达出自己的意见与见解。在阅读实践中，要着眼于学生的长远发展，让学生在实践中学会学习。在对阅读的教学时，要让学生知道什么是有效的阅读，阅读不仅仅是用眼睛去看，更重要的是用“心”去读，尤其是对于一些启迪性强的文章。在阅读时，可以先初读，再品读，带着问题去加深对文章的阅读，加深对文章的理解，让学生对于文章进入到一个积极探索的状态之中，真正成为学习的主人。这样，学生的阅读能力就会逐渐地养成。 　　在语文教学过程中，教师需要开展丰富的课外活动来提高学生的阅读兴趣，针对当前小学生好动的特点，其教学方法和教学内容都需要

发现一些规律。 　　以记叙文为例，记叙文的结尾若是一个议论文段，其作用常是点明文章中心，升华文章主题，在写法上可以称之为“卒章显志”。同样，在记叙文中，若问到文段在结构上的作用时，如果文段在文章的中间部位，你可以从承上启下的过渡作用中去思考。当然，答案并不是唯一的，需要结合具体情况加以分析。同学们不妨在平时的练习中选取一些有重、难点分析的参考书，最重要的是做完习题之后的反思，尤其是自己做错的题目，一定要好好想想自己到底错在何处，而不是简单的对完答案就了事，这样你才能得到事半功倍的效果。有了一定量的积累，再加上你的耐心揣摩，考场上的游刃有余也就不难做学历看重能力的时代，每一个孩子都应该努力去学到了。 　　相信做过阅读理解的人都知道，一般考试中的文章都是选取的最为精炼的，同学们在平时的练习中可以多选取一些考试中的阅读当做练习，这样不仅可以提高阅读理解的能力，也间接地积累了写作的素材，对于即将参加中考的学生来说，这真的是一举两得的好事情。

例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举小学语文阅读例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 以上就是沪江小编为大家整理的小学语文阅读的题型及其答题技巧，希望对大家有所帮助！如需其他相关资讯，请继续关注沪江网，沪江网将持续为您更新最全最新最实用的文章！

学习问题，小学的时候尤其明显，许多孩子还没有养成一个良好的学得很形象、很具体。     再如，教学《美丽的小兴安岭》一课之前，老师先布置学生观察家乡的景物，使学生明确了作者按四季顺序描写了小兴安岭的美丽景色，表达了作者对小兴安岭的喜爱赞美之情。借此让学生用文中学到的方法，按一定顺序写一处家乡的景物。所写的有家乡的小河、家乡的柳树、家乡的果园等，他们不仅写出了景物特点，而且写作顺序也很明确，表达了自己的真挚感情。 这样持之以恒地教学，使学生做到读写结合，课课有练笔。久而久之，老师不布置他们也会自己找素材，捕捉信息，学生的阅读能力和写作能力都会稳步上升。     总之，阅读教学是一项长期而艰巨的劳动，教师如何使学生变苦学为乐学，变要我学为我要学，如何从单纯的字词句的教学走向段篇的教学，注重从学生的阅读能力入手，阅读方法的选择是很重要、也是很有效的。     以上就是沪江小编为大家整理的小学语文阅读的学习方法，希望对大家有帮助！如需其他相关资讯，请继续关注沪江网！

小学语文阅读，有些孩子可能就很头疼，阅读顾好，你们都瘦得……” d) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 10) 书句号( 《》 )：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。 如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。 11) 破折号(——)：破折号有三种用法： a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。 十一、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险) 2、根据文章的中心，用中心词作为

得着了迷，不决以经到了傍 晚，我眼睛发花，实再看不见了，才和上书 ，站起来往外走。( )--( );( )--( );( )--( );( )--( );( )--( ); 　　3. 这两篇记叙文都是写乞丐的，对乞丐的描写共同使用的方法是( ) 　　A. 心理描写语言描写动作描写 B. 语言描写肖像描写动作描写 　　C. 语言描写肖像描写心理描写 D. 动作描写侧面描写语言描写 　　4. 甲文写乞丐特意点明“老态龙钟”，其作用是( ) 　　乙文写女乞则是写到她“并不十分衰老”，其作用是( )。 　　5. 在甲文中，乞丐“等待”的是，他得到的是( );乙文中，“我”得到的是( )，“等待”的是( )。 　　6. 甲乙两文蕴涵着的共同的思想感情是( )。 　　答案： 　　1、关键 瘫痪 表彰 疑云 阴森 妄想 　　2、座--坐;决--觉;以--已;再--在;和--合 　　3. B 　　4. 表明乞丐已丧失了劳动能力，不能再靠劳动为语文是我们学习的主要科目之一，也是文科知识，要想学好语文，首先要端正自己的学习态度。阅读理解是语文生了。表明女乞丐年纪还不太大，如果眼睛未瞎， 还应该能够靠自己的劳动维持生活。 　　5. 物质上的施舍精神上的给予一种悲哀的感觉那位妇女寻回自我，做个真诚的人。 　　6. 人与人之间应该真诚相待。 　　小学阅读理解的重点是培养学生对语言文字的感受理解，这也是语文考试的重点项目。同学们要想提高自己的阅读理解能力，平时除了课堂上学习的知识以外，还要多增加课外阅读，丰富自己的阅读量，有利于提高阅读能力和写作能力。

文阅读是中考考试中的重点题型，对于这种题型，同学们在解答的时候要注意技巧的使用。下面沪江小编就中考语文面的，如过渡、呼应等;(3)语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 　　11、标点符号的作用： 　　引号：(1)表引用(2)反语，表讽刺否定(3)表强调(4)特指 　　破折号：(1)表解释说明(2)表意思的递进或转折 　　(3)表声音延长(4)表插说或中断。 　　省略号：(1)表内容的省略(2)表静默或思考(3)表语言的中断 　　(4)表说话断断续续(5)表话未说完，语意未尽 　　12、小说三要素：情节、人物、环境 　　小说结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声) 　　13、常见写作方法 　　14、语句在文章篇章结构上的作用 　　15、语句在表情达意方面的作用 　　16、语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有

乐趣，点燃起阅读的情感之火。陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生。”身边的一个个能亲眼所见的榜样，让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。 　　3. 通过动机或需要诱发阅读兴趣。 　　动机是为实现一个特定目的而行动的原因。产生动机的一个重要因素就是诱因。给学生提供一个刺激或阅读情境是非常必要的。随着课改的深入推进，课前查阅读资料已成为了语文课堂的一种资源。教师要充分利用这一机会，抓好课前资料交流这一环节，进行优美文章、世界奇闻、片断节选等介绍，并推选“查语文考试，最让学生苦恼的就是阅读理解题和写作题。这也是丢分最为严重的地方，不管是阅读阅读资料大王”，如教学“一个中国孩子的呼声”一课前，布置预习作业：收集有关维和部队及国际战争的资料，将收集到的资料在课堂上交流。于是学生课外阅读的情绪高昂，收集的材料内容丰富，有图片、有文字资料等，使他们对“蓝盔部队”等有了一定的了解。这样，有利于形成良性阅读氛围，培养学生阅读能力。 　　阅读理解题是语文考试必考的一部分，也是占分较高的题。要想提高自己的阅读能力，平时就要多加强阅读训练，通过阅读来思考文章主要讲解的内容中心是什么，平时课后多做练习，丰富自己的阅读经验。以上就是小编分享给大家营造阅读氛围的方法，希望可以帮助大家。

说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。 　　3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。 　　4、言之有据。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。如：学了课文《在金色的沙滩上》，你感觉小姑娘是个怎样的人?可以说她做事不计报酬、拾金不昧、诚实、守信用等等，但是这些还不够。完整的回答可以用这样的句式回答：我感觉这个小女孩是一个的人，因为她。 　　语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的，题目得分的主动权在学生的手中，只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得阅读理解作为小学六年级学生语文学习中的重要内容之一，是对学生语文阅读分了。一名好的教师应该要善于用巧妙、机智的语言来点拨学生，鼓励学生说出自己的见解。尊重学生的体验、见解，鼓励学生多方位、多角度的思维，这对阅读教学思想的形成有很大益处。但是我们也要注意，在尊重学生个性化体验的同时，不应忽视文本的构想和教学的价值取向，防止从一个极端(同一模式化的理解)走向另一个极端(混乱与文章背离的教学)。 　　在答题时，要提醒学生注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，语句通顺，尽量不要有错别字。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，仔细地进行复查。 　　总之，小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就一定能提高。作为语文教师，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为以后的语文学习打下扎实的基础。希望上述是沪江小编为大家分享的关于阅读理解解题技巧的内容能够切实帮助大家提升阅读理解解题的效果，取得理想的考试成绩。  

到了张扬。 四、狠抓落实 1．时间落实。一是统一指导的时间要落实，每周开设1－2节课外阅读指导课，专时专用；二是学生自由阅读的时间要落实，作业减少了，自由阅读的时间也就多了。如: 我基本上每天给学生二十分钟的自由阅读时间 , 让学生在学校也能保证一定的时间阅读课外内容。 2．活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些小学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体行动。活动的形式可以多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评等。学生在这些方面积极性都很高。 3．指导落实。教师的指导，主小学语文的学习中，阅读是非常重要的一个版块，但是很多同学不能耐心去进行阅读，导致阅读要是引起兴趣，提示方法。故事性强的作品，就介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，就朗诵一段；知识