记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。 　　同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。 　　在做阅读理解题的时候，首先要注意审题，读清题目的意思。然后开始浏览全文，了解全文，找到中心。记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和阅读理解是语文考试必不可少的一道题，也是同学们最容易丢分的题型。要想提高自己的阅读数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。平时要多加强课文阅读，这对提高自己阅读理解能起到很大帮助。

语文是伴随我们一生的科目，即使我们每天都要说，每天都要看,每天都要写的科目，很多孩子在语文上还是严重失分，具体原因，阅读能把它们单独抽出来，脱离文章孤立地去理解，而应该把它放到文章中，联系全文的内容来理解。 　　3.联系时代背景来理解。 　　有的文章要与当时当地的情况联系起来才能理解。如"赶集"一文中有这样一句话："料想四年以前该不会有这些东西吧"四年以前是什么时候呢?文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。 　　4.紧扣文章的主旨来理解。 　　文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。它是用来回答"为什么要写"。用文章的主旨进行牵引，站在作者的角度去理解句子的含义。 　　三、理解重要句子在文中的作用，通常包括以下内容： 　　1.句子处于文首，起着开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔(作铺垫)、设置悬念、总领全文的作用。 　　2.句子处于文中：起承上启下、总领全文、总结上文的作用。 　　3.句子处于文末：点明中心、深化主题、照应开头。 　　4.句子对于

小学阶段的学生来说，掌握相应的语文阅读技巧显得十分重要。只有掌握了阅读的方法，学生才能够掌握阅读注意养成整体识读的习惯，也是提高快速阅读能力的一个重要方面。 　　第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。我们所说的快速阅读，当然是在理解、记忆基础上 的阅读。如果抛开了对所读材料的理解和记忆，而单纯追求速度，那这个速度即使再快也是没有意义的。因此，提高阅读的速度，一定要处理好速度与理解、记忆之 间的关系。快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为前提。一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。 　　总之，小学语文阅读方法是学生学好阅读的关键。上述沪江小编所分享的语文阅读的技巧和方法的相关内容是在日常的阅读辅导过程中总结的效果比较好的内容，希望这些能够帮助大家切实提升阅读学习的关键。  

例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。 　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以 说明，使说明更有条理性。 　　3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 　　4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 　　5、作比较：突出强小学阶段的学生来说，语文阅读题的解题技巧不仅关系到学生语文学习的效果，同时也影响到学生语文阅读调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 　　6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象 (或科学事理)加以揭示，从而更科学、 更本质、更概括地揭示事物。 　　上述是沪江小编为大家总结的关于小学语文阅读题解题技巧的相关内容，希望这些能够帮助大家提升语文阅读的效果，使更多的学生爱上阅读理解。  

起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨” 　　借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 　　引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 　　引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 　　4.文章运用表现手法作用： 　　例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)? 　　(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点 　　(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 　　(3)伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 　　(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 　　(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 　　5.某段起什么作用： 　　(1)开头，作用： 　　A、引起下文 　　B、点名所要描写的对象 　　C、照应文章标题 　　D、设置悬念，吸引读者 　　E、为情节发展埋下伏笔 　　(2)此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用 　　B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 　　(3)结尾，作用：A、总结全文 　　B、揭示文章主旨 　　C、照应前文 　　D、照应题目 　　E、引人深思 　　6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： 　　(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 　　(2)坏境：自然环境、社会环境 　　作用：(1)人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想) 　　(2)环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情 　　7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容： 　　人 干什么 结果怎么样 　　8.本文(某段)运用什么表达方式： 　　记叙、描写、议论、说明、抒情 　　9.简要概括文中事物特点： 　　首先分析文章的结构，注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……)，这些词语外阅读理解作为小学语文教学中的重点内容之一，对于学生阅读能力的提升有着十分明显的影响。因此，在平时的阅读理解教学面的句子往往就是事物的特点。 　　上述九条关于小学语文阅读理解解题技巧的内容是沪江小编在长期阅读理解辅导过程中总结的比较实用的内容，希望上述这些内容能够帮助同学们领会解题的真谛，熟练使用这些技巧来提升自己解答相关题目的能力和效果。  

小学语文阅读理解教学来说，最主要的是让学生掌握各种题型的答题技巧，以提升阅读顾好，你们都瘦得……” 　　d) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 　　10) 书句号( 《》 )：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。 　　如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。 　　11) 破折号(——)：破折号有三种用法： 　　a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 　　b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 　　c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。 　　十一、给文章加上

调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点 　　C、设问：引起读者注意和思考; 　　答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 　　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨” 　　D、对比：强调了……突出了…… 　　E、反复：强语文，得天下”，随着年级的升高，小学语文中的阅读成了“失分大坑”，如何在阅读调了……加强语气 　　F、反问：强调，加强语气等; 　　答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情 　　G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 　　H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 　　引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 　　以上就是沪江小编与大家分享的关于小学语文阅读题提分技巧的相关内容，希望大家能够深入掌握这些解题方法，切实提升自己小学语文阅读题提分的效果，取得理想的考试成绩。

调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点 　　C、设问：引起读者注意和思考; 　　答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 　　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨” 　　D、对比：强调了……突出了…… 　　E、反复：强语文，得天下”，随着年级的升高，小学语文中的阅读成了“失分大坑”，如何在阅读调了……加强语气 　　F、反问：强调，加强语气等; 　　答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情 　　G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 　　H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 　　引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 　　以上就是沪江小编与大家分享的关于小学语文阅读题提分技巧的相关内容，希望大家能够深入掌握这些解题方法，切实提升自己小学语文阅读题提分的效果，取得理想的考试成绩。

记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和小学生而言更甚，也许在我们的眼里，小学数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。 　　最后，沪江的小编提醒大家，在做语文阅读理解的时候一定要掌握好解题的速度，有效的控制好答题的时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。这样才能够取得一个好的分数，最后沪江的小编希望大家都能够好好的阅读本篇文章，提高自己的阅读能力，毕竟理解能力的提高对于未来的学习是非常重要的。

小学五年级，语文的学习难度就会有所增加，而在阅读和作文等方面，阅读读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼 到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。 　　2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句 酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生 们就能在最少的时间获取尽量多的信息。 　　3、指导写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积 存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记