升了不少。 　　教师给学生的评语一定要实事求是，不能一味夸赞，学生认真书写要给予肯定，比如明确写出来：“很认真，加油!”对于孩子写得不够好的地方，加以标注，再加上一句鼓励：“下次再小学语文教学中，新字教学是语文训练中最基本、最频繁、最重要、最困难的环节。它关系到学生的语文阅读认真一些哦!”这样的一些评语让孩子深切感受到老师是用心看了自己的作业并给出了一些意见的。教师要激励孩子们学习生字的热情，还可以组织一些识字大比拼的竞赛活动，让孩子们通过努力能收获物质和精神上的奖励。或者对作业书写认真美观的同学给予公开的展示奖励。这些方法都可以给学生以激励，从而促进他们的学习。 　　以上内容就是沪江小编为大家分享的小学 语文生字指导方法，赶快让孩子阅读起来吧，学习就是一个持之以恒的过程，坚持每天进步一点点，相信对语文识字的提高一定会有所帮助!

感性和阅读思维的情境性要求阅读教学中教师的教学语言必须准确、鲜明、生动、形象，富有感染力，同时又具有清晰严密的逻辑性，能够再现作品中的形象和画面，成为作品中的语言文字所叙述、描写的形象、画面的艺术再创造，从而能够引起学生的联想和想象，帮助学生理解作品。 　　在阅读教学中，教师不论是讲解还是描述，还是复述，其语言都应当活泼新颖，富有情感和魅力。总而言之，都应当对学生是一种新异的刺激，易于引起学生的注意，并能给学生以美的享受，美的熏陶，引起学生的模仿和学习。 　　法国雕塑家罗丹说：“在艺术中，有风格的作品才是真的。”据此，我们可以说：“在阅读教学中，有风格的教学语言才是真正的艺术。”语文阅读教学艺术化要求教师的教学语言必须有独特的风格。或善于条分缕析，准确严密地阐明事理;或善于形象生动、绘声绘色地描述事物;或善于简明扼要、冷静客观地叙述;或诙谐幽默、富有情趣，善于诱发学生学习的浓厚兴趣等等。无数事实证明，一个语言表达颇富特色的语文教师，对学生在语言修养方语文阅读的本质特征决定了教学内容的情感性、阅读思维的情境性、知识技能的实践性、教学方法的多样性和教学语面的影响是不可估量的，甚至使某些学生终生难忘，终身受用。所以，欲实现阅读教学艺术化，教师必须着意学习和训练教学语言，讲究口语艺术，使自己的教学语言本身就成为学生学习的典范。 　　总之，情感、思维、需要、方法、语言是构成阅读教学艺术的五个基本要素，它们互相联系，相互作用，交叉渗透，缺一不可。在整个阅读教学过程中，学生由语言感知课文传达的情和意，引起大脑神经系统的思维活动，理解知识和获取知识，并不断产生学习新知的需要，进而推动其更加自觉积极地学习。希望上述沪江小编所提供的小学语文阅读教学策略能够切实帮助大家提升语文阅读教学的效果。  

读法，正确而有创见地理解阅读材料，从而达到自己的阅读目的。 四 要多读适合学生年龄特点的课外书 在抓好课内阅读的同时，也要大力开展课外阅读，使小阅读教育向大阅读教育方向发展。从阅读内容来说，不阅读能力的培养是十分重要的，如何去引导学生们多读书，提高学但要选择真、善、美的读物，而且要博览新、活、宽的读物;小学生各方面都正处于生长发育的最佳时期，无论是心理、大脑，还是神经系统，都会随年龄的增长，对事物的感知能力及明辨是非的能力都处于生长发育阶段。对课外读物的选择，要根据学生的年龄特点来选择，比如，低年级要选择推荐寓言故事、短篇童话之类的书籍，如童话作品《安徒生童话》，科普读物《十万个为什么》等;而中高年级的学生由于已经有了一定的生活实践经验，在学校中也积累了一定量的科学知识，所以他们的认知能力会随年龄的增长而不断提高，向其推荐的读物也应随之而变化。此外，教师、家长要善于发现学生个性特点，并根据学生个性特点推荐

升了不少。 　　教师给学生的评语一定要实事求是，不能一味夸赞，学生认真书写要给予肯定，比如明确写出来：“很认真，加油!”对于孩子写得不够好的地方，加以标注，再加上一句鼓励：“下次再小学语文教学中，新字教学是语文训练中最基本、最频繁、最重要、最困难的环节。它关系到学生的语文阅读认真一些哦!”这样的一些评语让孩子深切感受到老师是用心看了自己的作业并给出了一些意见的。教师要激励孩子们学习生字的热情，还可以组织一些识字大比拼的竞赛活动，让孩子们通过努力能收获物质和精神上的奖励。或者对作业书写认真美观的同学给予公开的展示奖励。这些方法都可以给学生以激励，从而促进他们的学习。 　　以上内容就是沪江小编为大家分享的小学 语文生字指导方法，赶快让孩子阅读起来吧，学习就是一个持之以恒的过程，坚持每天进步一点点，相信对语文识字的提高一定会有所帮助!

接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理; 　　四、对关键人物的评价 　　1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。 　　方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。 　　2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?《我的伯父鲁迅先生》 　　方法：抓住人物的细节描写(动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等)来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。 　　五、理解文章中心的方法 　　1、文章的中心是什么?(很少直接这么考) 　　2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。 　　方法：(理解文章中心+生活实际) 　　(1)写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。(《一面》) 　　(2)写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。(《窃读记》) 　　(3)写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。(《山中访友》) 　　(4)寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要小学生来说，语文阅读都是难点中的难点，想要提高自己的语文成绩，阅读提高迫在眉睫，其实小学阅读好好领悟。 　　(5)诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。 　　语文是中国几千年文化的沉淀，而语文阅读则是精髓，不仅可以提高人的理解能力，还可以通过阅读提高一个人的内涵，而对于小学生而言，语文阅读则是为以后学好各科的基础，因此，语文阅读的提高成了很多小学生烦恼的事情，不过通过对上面文章的阅读，相信大家已经做到心中有底了。

能使学生的阅读层次达到一个较高的水平。其次，学生独立阅读创造的翅膀不可任意飞越文章所不及的界域，否则，将导致阅读的谬误，使其阅读误入歧途。故在阅读教学的过程中，除了让学生发挥创造性，充分感知以外，教师要适时给学生提供必须的教学支持。尤其是在学生出现“误读”时，教师给予学生的支持显得尤为重要，著名语文教师李镇西也说过：“教师并不是以真理的垄断或是非的仲裁者自居，发表一锤定音的‘最高指表’，而是充分行使自己也同样拥有的发言权，以富有真理性的真诚发言，为学生提供一些更为宽阔的思路、更广阔的视野、更加丰富的选择”。教师的发言虽然是“仅供参考”，但由于教师的发言闪烁着智慧火花和思想的光芒，教师的言论会在很大程阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力会使人受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其进行正确、有效的阅读度上打动学生的心灵，使他们的阅读体悟更深一层。也只有这样，学生才不会出现方向性的错误，学生的独立阅读才能达到最佳的水平。　　小学阶段是阅读的启蒙阶段，同时也决定了一个人在阅读的道路上最终能走多远。 　　因此，小学语文教师要准确的感知此阶段学生的特点，努力培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读的兴趣，教会学生阅读的方法，提高学生的阅读能力。以上就是沪江小编为大家分享的如何培养小学生的阅读能力。  

　　今天小编结合小学生年龄特点,搜集整理出符合低年级阅读练习题，请各位家长和老师参考。 太阳和虹 　　刚下过雨，太阳出来了，天上出现一道七色彩虹，人们都赞美虹。虹听见了，就骄傲起来，说自己比太阳还美丽。 　　太阳对虹说：“你美丽，这是真的。不过，要是没有我也没有你。”虹不相信，反而更加骄傲了。太阳摇摇头，躲进云里，虹立刻不见了。 　　1、短文共有_____小节，第二节有____句话。 　　2、“太阳摇摇头，躲进云里，虹立刻不见了。”句子中的“不见”可以换成________。 　　3、“你美丽，这是真的。不过，要是没有我，也没有你。”这句话中的“你”指的是____。“我”指的是____。 　　4、虹不见了，是因为：( ) 　　(1)虹太骄傲了。 　　(2)人们都赞美虹。 　　(3)太阳躲进云里了。   　　如果你也觉得有用，可以让宝宝自己试试哦，也可以分享给其他的妈妈哦，更多精彩内容，请关注沪江网。

一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 　　四、某句话在文中的作用： 　　1、文首：开篇点题;总起下文; 　　2、文中：承上启下;总结上文;引起下文 　　3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头 　　五、修辞手法的运用和作用： 　　1、比喻、拟人：生动形象; 　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 　　答题格式：强阅读理解是语文考试很重要的一项，也是大家认为比较难的地方。要想提高自己的阅读理解能力，必须要通过平时的阅读调了+对象+特性 　　3、设问：引起读者注意和思考; 　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 　　4、反问：强调，加强语气等; 　　语文是我们学习的主要科目之一，也是文科之首，学好语文至关重要。在学习语文的过程中，最难的就是阅读理解和写作，这也是占分比例较高的地方。同学们要想提高阅读和写作能力，除了课本学习的内容，还要多增加课外知识。以上就是小编整理的方法，希望可以帮助到大家。

动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 　　②不能，删掉“××”词，句子的意思就变语文是我们学习的主要科目之一，学习语文一定要养成良好的学习习惯。平时多增加自己的课文阅读成了……，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 　　赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞(1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气 ));感情(文章的社会价值，意义，作用等);结构(在全文中的作用)。 　　阅读理解是我们语文考试必考的一项，也是占分比例较高的地方。很多同学在进行考试的过程中，最容易丢分的就是阅读理解题。要想提高自己的阅读理解能力，平时一定要多增加自己的课文阅读，丰富自己的阅读经验，多做练习，这样才能有效提高阅读能力。

　　阅读能力作为小学生需要具备的重要能力之一，需要通过大量的书目阅读来逐步提升。那么小学生课外阅读的书目都有哪些呢?下面沪江小编就为大家提供一些比较好的书目，希望对小学生的阅读能力提升有所帮助。 　　文学作品 　　1.《中国古代寓言故事》邶笪钟编写 　　2.《中外神话传说》田新利选编 　　3.《圣经神话故事》陈静选编 　　4.《三毛流浪记》张乐平著 　　5.《严文井童话选》严文井著 　　6.《稻草人》叶圣陶著 　　7.《宝葫芦的秘密》张天翼著 　　8.《小兵张嘎》徐光耀著 　　9.《三寄小读者》冰心著 　　10.《皮皮鲁传》郑渊洁著 　　11.《肚皮上的塞子》周锐著 　　12.《今年你七岁》刘健屏著 　　13.《荒漠奇踪》严阵著 　　14.《乌丢丢的奇遇》金波著 　　15.《我要做个好孩子》黄蓓佳著 　　16.《草房子》曹文轩著 　　17.《第三军团》张之路著 　　18.《巫师的沉船》班马著 　　19.《糊涂大头鬼》管家琪著 　　20.《漂亮老师和坏小子》杨红樱著 　　21.《幻城》郭敬明著 　　22.《伊索寓言》(希腊)伊索著 　　23.《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著裴家勤译 　　24.《拉封丹寓言》(法)拉封丹著倪海曙译 　　25.《格林童话全集》(德)雅各布格林威廉格林著 　　26.《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著叶君健译 　　27.《普希金童话》 (俄)普希金著亢甫、正成译 　　28.《王尔德童话》(英)王尔德著唐讪辉译 　　29.《宫泽贤治童话》(日)宫泽贤治著 　　30.《列那狐的故事》张美妮等编 　　31.《天方夜谭》郅涛浩等译 　　32.《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著王泉根译 　　33.《魔法师的帽子》(芬)杨松著任溶溶译 　　34.《金银岛》(英)史蒂文生著单蓓蕾 译 　　35.《丛林传奇》(英)吉卜林著徐朴译 　　36.《吹牛大王奇游记》(德)埃拉斯伯刘浩译 　　37.《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯卡罗尔 著程悦、陈峻俊译 　　38.《尼尔斯骑鹅旅行记》(瑞典)拉格洛夫 著吴朗西，叶文 译 　　39.《木偶奇遇记》肖复兴主编 　　40.《汤姆索亚历险记》(美)马克吐温著钟雷主编 　　41.《格列佛游记》肖复兴主编 　　42.《淘气包艾米尔》(瑞典)林格伦 译者： 高锋 时红 　　43.《捣蛋鬼的日记》 (意)万巴著思闵译 　　44.《小王子》(法)圣埃克苏佩里著马振聘译 　　45.《童年》(俄)高尔基著 　　46.《福尔摩斯探案全集》(英)柯南道尔丁锦华译 　　47.《哈里波特与魔法石》(英)joko罗琳 　　48.《顽皮捣蛋鬼》(德)威廉布什 　　49.《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远 　　50.《外国儿童诗选》文成英、李融编选 　　科普科幻 　　51.《科学家故事100个》叶永烈 　　52.《中外探险故事精选》伊明 选编 　　53.《中外动物故事选》伊明 选编 　　54.《中外经典科普故事》伍钚编 　　55.《中外网络故事》伍钚编 　　56.《十万个为什么》卢嘉锡主编 　　57.《科学王国里的故事》王会等主编 　　58.《生命的密码》谈家桢著 　　59.《七彩的分光》王大珩著 　　60.《灵性的王国》张香桐著 　　61.《悠长的岁月》贾兰坡著 　　62.《神奇的符号》苏步清著 　　63.《与鸟儿一起飞翔》郑作新著 　　64.《无尽的追问》王淦昌著 　　65.《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编 　　66.《科学的发现》郭正谊等 　　67.《130个科学游戏》(德)汉斯普雷斯著吴衡康编译 　　68.《昆虫记》(法)法布尔著言小山译 　　69.《我的野生动物朋友》(法)蒂皮德格雷黄天源译 　　70.《高士其科普童话》高士其 　　71.《元素的故事》(苏)依尼查叶夫滕砥平译 　　72.《诗词中的科学》唐鲁峰等 　　73.《水陆两栖人》(苏)阿历山大别利亚耶夫孟庆枢善诚译 　　74.《海底两万里》(法)儒勒凡尔纳 　　75.《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远编 　　文化教育 　　76.《东周列国志故事》郭平、陈咏超 改编 　　77.《中国民间故事》宣仁选编 　　78.《成语故事365》帆女 阿雪等 　　79.《中外战争的故事》张鸿海等 　　80.《中外艺术家的故事》江钥含编 　　81.《汉字的故事》梅子涵著 　　82.《阿凡提的故事》赵世杰编译 　　83.《上下五千年》林汉达 曹余章著 　　84.《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著 　　85.《做人与做事》卢勤 　　86.《一百个中国孩子的梦》董宏猷 　　87.《我们的母亲叫中国》苏叔阳 　　88.《马燕日记：一个感动世界的现代童话》(法)韩石 　　89.《中华经典诵读本》徐含之选编 　　90.《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编 　　91.《30天环游中国》郑平等 　　92.《国际知识问答》中国少年儿童出版社编 　　93.《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》 　　94.《假如给我三天光明》海伦凯勒著李汉昭译 　　95.《爱的教育》(意)亚米契斯著马默译 　　96.《盛世繁花》徐德霞主编 　　97.《做一个快乐的少年人》邓碧霞 译 　　98.《父与子》(德)埃奥卜劳恩洪佩奇编 　　99.《再阅读能力作为小学生需要具备的重要能力之一，需要通过大量的书目阅读来逐步提升。那么小学生课外阅读见了，可鲁》(日)秋元良平等 　　100.《大作家史努比》(美)蒙特舒尔兹 　　上述是沪江小编围绕小学生课外阅读书目这一主题为大家提供的一些参考书目名单，希望这些内容能够帮助答案广大小学生提升语文阅读的实际能力，获得更多的语文知识。