清时最高学府为国子监。 26、三教九流：“三教”：儒教、佛教、道教;“九流”：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。 27、古代科举考试(从隋代至明清)： A童生试，也叫“童试”，应试者不分年龄大小都称童生，合格后取得生员(秀才、相公)资格，这样才能参加科举考试。 B乡试，明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，第一名叫解(jiè)员。 C会试，明清两代每三年在京城举行的一次考试，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。 D殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花，合称“三甲鼎”;二甲若干名，赐“进士出身”的称号;三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。 正式科举考试，时间每年一次，地点府(州)县，应试者儒生、童生，获取功名秀才 乡试，时间三年一次(秋)，地点省城，应试者秀才，获取功名(举人)第一名为解元 会试，时间三年一次(春)，地点礼部(京城)，应试者举人，获取功名(贡士)第一名为会元 殿试，时间会试后同年4月，地点宫殿，应试者贡士，获取功名(进士)前三名为状元、榜眼、探花 正式的科举考试分类：乡试、会试、殿试三级。 连登三甲(三元及第)：解元——会元——状元古代科举考试。 五、诗句与人： 三顾频频天下计，两朝开济老臣心。——诸葛亮 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——诸葛亮 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——诸葛亮 已知天下三分鼎，犹竭人谋就出师。——诸葛亮 刚正不阿,留得正气冲霄汉;幽愁发愤，著成信史照尘寰。——司马迁 酌酒花间磨针石上，倚剑天外挂弓扶桑。——李白 千古诗才，蓬莱文章建安骨;一身傲骨，青莲居士谪仙人。——李白 翁去八百年，醉乡犹在;山行六七里，亭影不孤。——欧阳修 铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。——辛弃疾 世上苍痍，诗中圣哲;人间疾苦，笔底波澜。——杜甫 犹留正气参天地，永剩丹心照古今。——文天祥 深思高举洁白清忠，汩罗江上万古悲风。——屈原 四面湖山归眼底，万家忧乐在心头。——范仲淹 大河百代，众浪齐奔淘尽万古英雄汉;词苑千载，群芳竞秀盛开一枝女儿花。——李清照 译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊?先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——鲁迅 列宁赞高尔基：“无产阶级艺术的最杰出的代表。” 芭蕾舞的化身：乌兰诺娃。 关汉卿被称为：“东方的莎士比亚”。 上述是沪江小编为大家汇总的关于最有用的语文文学常识内容，希望这些能够帮助大家提升中考应考的效果，取得理想的语文考试成绩。
这篇作文是小作者关于喜庆的理解诗歌，全文写得很有想法，取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.诗歌按照对于过大年喜庆的理解,记叙了高兴的经历,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
言之“志”，即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”，即倾注了作者主观感情的客观物象。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。所谓炼字词，就是诗歌为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。古诗词炼字词主要体现在一些关键的动词或形容词上。 3.看意境品情感：意境就是诗人要表达的思想感情与所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。“意境”中的“意”，泛指审美主体的思想感情，包括人的“情”“志”“理”“道”“性”等;“意境”中的“境”，泛指写景、状物、叙事等。构成“意境”的关键是“人”与“物”之间形成的辨证统一的“审美关系”。“意象”是构成意境的基本要素。意境好的诗，一般都写得情景交融，具有较强的形象性和艺术感染力。 4.看技巧析特点：古诗词写作的技巧涉及面广，形式复杂多样，要分清常见的术语分类。如诗表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧。常见的有：渲染、衬托、烘托、对比、对照、照应、用典、象征、移情、欲扬先抑(或欲抑先扬)、虚实结合、动静相宜、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。诗歌的语言风格主要有豪放--婉约，直接--隐晦，沉郁--轻松，刚劲--纤柔等等，与语言风格相关的表达方式有记叙(追叙，倒叙等)、描写(白描、浓墨重彩、虚实相生等)、议论、抒情(直书胸臆、间接抒发，寓情于景，即景生情，托物言志等)。语言特色有平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸等。 上述就是沪江小编与同学们分享的关于古诗词鉴赏类题目如何解答的技巧，希望同学们能够提升自己应对此类题目的能力，在考试中取得理想的成绩。
关连的人物、时间、地点都会发生变化; 2)一定要注意外部的环境不同，相关的细节也会不同; 3)不同的事情在不同的人物、地点、时间发生，会产生不同的连锁反应，外部的环境变了，相关的关系人物也会变，而所产生的连锁反应也会变，比如当事人和相关人员的心情，神态，语气等都会变; 俗话说：熟读唐诗300首，不会吟诗也会有。同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料,写起作文来才会得心应手。反之,如果阅读的基本功不扎实,要写出高质量、高水平的作文是不可能的.因此,同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节,这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧,才会有的放矢地仿写作文。 要写好仿写作文，总而言之一句话：认真认透例文及同类型的优秀作文，投入真情实感换位思考例文中所述的事情真发生在你身上或身边，你或你身边的人或物会有怎样的真情实感产生，大胆地而更要切合实际地去想象和创新，多加入一些合情合理的自己原创的东西进去。 以上就是沪江小编为大家整理的仿写作文的注意事项，仿写其实不是一件坏的事情，她能够帮助作文不好的同学在高考中取得好的成绩，但是也是要注意上文中提到的注意事项，否则就会前功尽弃。
一个字都像利箭一样，一直射到观众的心坎上!”笔者理解为：每个人要学会说话，并且要说出精彩的话。 当今社会对“说”提出了更高的要求，一个“不会说或说不好”的人，应该是“学能的畸型儿、人才的偏颇者”。因此，希望同学们要抓紧不到一年的时间，在课内外、校内外、家内外、社内外主动积极、想方设法地开口说话，让自己在问题的探究、群体的辩论、活动的演讲、课间的谈说、师生的对话、双亲的交流、外人的接触上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的个人口才，让大家慢慢对你的口头表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在语文课前的“演讲”活动中，自己要充分把握这一表现机遇，从素材、立论、语言、感情、评说、典例、层次
年在英国大约有有一千多万人会自己填报纳税申报表，我们这里叫file tax return，这些人呢一般是一些自己做生意的self-employee个体经营户，或者是lessor。他们要自己填报，就必须有一些证据留存，不然税务局怎么取证你上报的就是对的呢。一些优惠政策，怎么知道你就符合条件的呢？我们说的这些留存叫record keeping，需要保存至少5年，以应对HMRC的抽查。 剩下的部分呢，是通过一个叫PAYE（pay as you earn）的系统自动缴纳税费。这部分一般是在企业里打工人的收入，公司代为管理。 Tax tribunal(上诉法庭） 如果纳税人和HMRC有些争议和争执，这里也不是说我们税务局一家独大，说什么都行了。纳税人可以选择上诉仲裁，可以先去tribunal上诉，如果任何一方对结果不满意还可以进一步上诉upper tribunal。 以上就是对UK tax system介绍。同学们明白了吗？ ACCA特许公认会计师【全科签约取证班】 一次取证，免费重读 查看优惠 ACCA特许公认会计师F1-F3【零基础通关班】 双师领航，轻松入门 查看优惠 ACCA中级技能课程F5-F9任选2科班 语言优势+专业能力 查看折扣 ACCA F Level 9科+OBU论文辅导班 F Level+英国牛津布鲁克斯学士学位 查看折扣 推荐阅读 注意：2018年ACCA新考纲下对PI~P3学员的影响 【权威发布】ACCA2017年12月份各科目考试全球通过率公布
来人) 范仲淹 7.忆江南(江南好) 白居易 8.小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶) 胡令能 9.池上(小娃撑小艇) 白居易 10.九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客) 王 维 11.望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) 李 白 12.江南春(千里莺啼绿映红) 杜 牧 13.赠汪伦(李白乘舟将欲行) 李 白 14.惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏 轼 15.小池(泉眼无声惜细流) 杨万里 16.山行(远上寒山石径斜) 杜 牧 17.绝句(两个黄鹂鸣翠柳) 杜 甫 18.早发白帝城(朝辞白帝彩云间) 李 白 19.游园不值(应怜屐齿印苍苔) 叶绍翁 20.绝句(迟日江山丽) 杜 甫 21.塞下曲(月黑雁飞高) 卢 纶 22.江雪(千山鸟飞绝) 柳宗元 23.元日(爆竹声中一岁除) 王安石 24.望天门山(天门中断楚江开) 李 白 25.望洞庭(湖光秋月两相和) 刘禹锡 26.四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻) 范成大 27.四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥) 范成大 28.竹石(咬定青山不放松) 郑 燮 第三学段：五至六年级 推荐阅读(20本) 1.《稻草人》 叶圣陶著 2.《寄小读者》 冰 心著 3.《三国演义》 罗贯中著 4.《水浒传》 施耐庵著 5.《论语》 孔 子著 6.《希腊神话》 [德]施瓦布著 7.《小王子》 [法]圣埃克苏佩里著 8.《王子与贫儿》 [美]马克·吐温著 9.《窗边的小豆豆》 [日]黑柳彻子著 10.《汤姆·索亚历险记》 [美]马克·吐温著 11.《鲁滨逊飘流记》 [英]丹尼尔·笛福著 12.《哈利·波特》系列 [英]j·k·罗琳著 13.《爱的教育》 [意大利]亚米契斯著 14.《假如给我三天光明》 [美]海伦·凯勒著 15.《福尔摩斯探案集》 [英]柯南·道尔著 16.《少年全球通》 江苏少年儿童出版社 17.《昆虫记》 [法]法布尔著 18.《外国历史故事》 中国少年儿童出版社 19.《莎士比亚戏剧故事》 [英]查尔斯· 兰姆、玛丽·兰姆著 20.《世界上下五千年》 宁夏少年儿童出版社 高年级古诗背诵篇目(30首) 1.村居(草长莺飞二月天) 高 鼎 2.题西林壁(横看成岭侧成峰) 苏 轼 3.出塞(秦时明月汉时关) 王昌龄 4.芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴) 王昌龄 5.黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼) 李白 6.凉州词(黄河远上白云间) 王之涣 7.别董大(千里黄云白日曛) 高 适 8.乐游原(向晚意不适) 李商隐 9.蜂(不论平地与山尖) 罗 隐 10.凉州词(葡萄美酒夜光杯) 王 翰 11.清明(清明时节雨纷纷) 杜 牧 12.江畔独步寻花(黄师塔前江水东) 杜 甫 13.渔歌子(西塞山前白鹭飞) 张志和 14.枫桥夜泊(月落乌啼霜满天) 张 继 15.泊船瓜洲(京口瓜洲一水间) 王安石 16.书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔) 王安石 17.六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山) 苏 轼 18.饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好) 苏 轼 19.浪淘沙(九曲黄河万里沙) 刘禹锡 20.示儿(死去元知万事空) 陆 游 21.秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海) 陆 游 22.晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中) 杨万里 23.春日(胜日寻芳泗水滨) 朱 熹 24.题临安邸(山外青山楼
成了孩子自己的知识了。 2、借助手势背诵 小学生特别喜欢游戏教学，喜欢做手势。在教学6B《Unit3 Asking the way》时,我让孩子们在熟读课文的基础上再扮演交警用手势读,孩子们特别高兴，课堂气氛特别好。没想到，学生下课后竟然会背这篇课文了，这让我感到很意外，同时也让我明白了：借助手势可以帮助学生记忆。 3、理解背诵 要背诵一遍课文，学生要是能对课文有个大概的了解，理解说话者的思路，就能帮助记忆课文内容。如6A《Unit6 Holidays》这课，我就是先让学生听读，自由读，在学生熟读的基础上，共同归纳出每小节所介绍的是那个节日、人们都有哪些活动，板书上黑板上。让学生看着板书尝试背诵，不会背的地方就看着书上的句子多读几遍。这样先理解课文内容再背诵，学生容易背诵。 4、抽背，以点带面 让背诵速度较快的同学起来背诵，这样既了解了学生的背诵情况，又激起了其他同学的背诵欲望和竞争意识，其他同学会在先背的同学背诵课文时，认真跟着背，这样起到以点带面的作用。抽背过程中，老师示范背诵，并接受学生的评判，能赢得学生的喝彩和尊敬，学生会以你为榜样，背诵劲头更足。 5、反复记忆，巩固背诵内容 为了使所背诵的内容长久地
句话，才能表达作者当时的全部感情。又如《第一场雪》中的第六自然段，生动形象地措绘了雪后迷人的景象，突出了雪景的绚丽多姿。教师在指导朗读时，要着重指导学生读好其中的儿化韵，然后让学生反复朗读，从中体会到雪后的自然美，读出作者当时对雪后美景的喜爱之情。 教师通过对重点语句和段落的朗读指导，既可以加深学生对课文中心意思的掌握，又可以促进对重点段中含义深刻的语句意思的理解。从而达到训练语感，为真正有感情地朗读课文，打下坚实的基础。 四、熟读成诵激发兴趣 《朱作仁谈朗读》一文中指出：“讲读是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给伤口以生命。讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受。”是呀，朗读不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激发学生学习兴趣。 如《少年闰土》，作者用简练、朴实的文笔，刻画了一个勤劳朴素，健康活泼，聪明可爱的农村少年形象。在教学中，教师要充分运用朗读这种阅读手段，让学生在大量的阅读中多次与文字接触，让闰土的可爱形象逐步地再现在学生的脑海中，最后达到熟读成诵的目的。那么教师在讲读、理解人物形象时，可让学生边轻声朗读边思考下面问题： 1、作者知道闰土要来自己家中，心情如何?闰土来了，作者的心情又怎样? 2、作者是怎样描写闰土的外貌和性格的? 3、从闰土的外貌和性格可以看出闰土是一个怎样的农村少年? 通过以上的阅读，你是不是对朗读有了比较深刻的认识?朗读也能在此基础上让学生熟读课文，帮助孩子更好的学习，以上就是沪江小编为大家分享的小学语文如何指导朗读的方法,希望切实的能帮助到大家!
面的样子，流传了多少年至今。 いろはにほへと ちりぬるをわか よたれそつねならむう ゐのおくやまけふこえて あさきゆめみしゑひもせすん 可能各位会感到困惑，怎么有些词的读法不同呀，是否搞错了呢?其实，到1946年日本进行文字改革之前，有很多汉字读音的表达方式是与现在是不同的。最简单的例子是“蝴蝶”：日文写“蝶蝶”，读音为「ちょうちょう」。但是，在1945年前就写「てふてふ」。所以有时就听到这样的说法：「私は戦後生まれですから、テフテフは習ったことはありません。」诗中的“今日”就读「きょう」、但是写「けふ」。其他还有很多变化。另外，这里出现的ゐ和ゑ1946年以后取消，已经用い和え代替。 [いろは歌]给日本的文化带来很大的影响：很多有48个类似的事物时都称呼[いろは……]，如，栃木县日光有[いろは坂]，是上山的坡，共有48个弯道;大阪道頓堀有48家茶室，被称作[いろは茶屋];[いろは短歌]是以47个假名和“京”字为字首的教育人品的诗歌;[いろはカルタ]也是以48字为首的诗歌做基础的纸牌;……等等，查阅词典可真是数不胜数。 现在，人们不大用这个顺序了，偶尔表示小范围的顺序时，代替a，b，c，使用「い，ろ，は」等等。所以，大家只要记住前7个假名的顺序就可以了。希望沪江上海日语辅导为您准备这些知识能够对日后学习有所帮助，找到真正能提高自己的学习方法。
