营养吃出来，挥别亚健康！ 本课程针对亚健康人群的生活习惯，从谷类，蔬果，肉类等等方面详细讲授了科学营养摄取的食物配比，并针对许多普遍存在的饮食误区给出了科学的解决方案 药补不如食补，吃的“好”并不能保证健康，但是吃的科学营养就一定能让你甩开亚健康，找回精神活力！ 一、适合人群： 1. 希望改善健康状况职场白领； 2. 希望提升精力活力的在校生； 3. 所有想要摆脱亚健康的同学； 4. 想要帮助家人摆脱亚健康的同学。 二、学习目标： 1. 掌握基本的营养知识及理念； 2. 打破现代人的营养误区及盲区； 3. 掌握实用的营养饮食方法； 4. 让身体和亚健康说再见。 三、名师团队： 国家二级公共

余力且有数学爱好的学生，要为他们设计进一步学习探索的问题和具有一定挑战性的问题，帮助他们获得进一步的发展。 　　九、树立新的课程观，用好教材、活用教材 　　在充分理解教材编写意图、教学要课，提高学习效率，这是每一位数学教师都关注的问题，但往往有很多老师求和教学理念的基础上，可以根据学生实际，从学生的已有经验出发，创设学生熟悉的教学情境，对教学内容进行适当的重组、补充和加工等，创造性地使用教材。 　　十、合理安排上课时间，活用课堂 　　上课时，严格控制教师讲的不要超过二十五分钟，简单的让学生自学，难一点的让学生讨论，讨论还不明白的教师讲。注重经历公里、定理、公式得出的过程和方法，教师应精讲教材的重点和难点，注重解题方法和技巧的传授。 　　上述就是沪江小编对上好一堂初中数学课的内容分享。希望大家能够掌握一定的课堂规律，帮助同学们获取更多的学习知识。

大地提高了学生学习的思维兴趣，积极主动地参与到学习中来。使广大学生很快理解和掌握了“加法交换律”的含义。 　　总之，每一节数学课只要教师精心设计，都会充满乐趣。所以，作为教师，应该主动地了解当前学生的所思所想，根据学生的不同需求去挖掘其课，在很多孩子的印象中就是枯燥的计算，乏味的练习。它不象语文课那样有动人的故事情节可以陶冶情操,不象音乐课内在的兴趣因素，让枯燥无味的数学知识变得有趣，让学生对数学产生浓厚的兴趣，这样40分钟的数学课，就能像磁铁那样把每一个学生的心紧紧地吸在一起。从而积极主动地进行学习，让我们的数学课堂充满活力!希望上述沪江小编所提供的这些建议能够帮助小学生真正爱上数学课堂，取得理想的学习效果。  

到了小女孩的顽迹所在，顺势引导，教育是成功的。从这些案例中，我们不难悟出：沉着对待课堂上的偶发事件是教师智慧的表现。 这样突发的课堂事件，正是考验我们教师的教学技巧和教学智慧，反映教师的机敏与处理突发问题的能力。正如郑金洲教授所说‘课堂对教学智慧的挑战是巨大的，一个教师穷其智慧有时也难以应对来自于课堂上的压力与挑战’。那么我们教师如何应对课堂上这些突发的事件呢？我想课堂失误的50个细节读后感 今年暑假，我有幸拜读了华东师范大学郑金洲教授撰写的《课堂我们教师还是要广读书，多听课，多积累实践智慧的范例，以提高自身的文化素养和专业技巧能力，丰富自己的教学经验，形成自身的教育教学智慧。 以上从几个方面谈了我的一些看法，对于其它的一些细节问题，也非常值得我们教师细致体会和借鉴。读了这本书，我深刻认识到我们课堂要关注的不仅仅是这50个细节，在平时的课堂中我们要多观察。