口语交际教学案例，口语交际《保护有益的小动物》教学案例：

教材分析:

    《保护有益的小动物》是义务教育课程标准实验教材《人教版》第三册第七单元口语交际训练的内容。教材中提出三项要求:一是“说名称”即说出自己知道的小动物的名称；二是“讲道理”说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”即想如何保护的具体方法。根据教材本身特点，要求和大纲对低年级口语交际课的要求以及低年级小学生的心理特点，在本节课拟订以下目标:

教学目标：

（1）知识和能力目标:

培养学生良好的说话习惯,说清自己喜欢的有益动物对人类的益处，懂得保护有益动物就是保护人类生存的环境。

（2）过程与方法目标:训练学生在人际交往中的文明态度,进行语言规范化训练,指导学生把话说完整,说具体口语交际教学案例口语交际教学案例。

（3）情感态度与价值观目标:鼓励学生大胆发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见,增强小学生保护有益小动物的意识。

教学重、难点:

教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性口语交际。

教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。

学生分析：

二年级学生虽说经过一年的学习,已经具备一些说话的经验,可要让他们在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，是有一定的难度，因此在教学过程中，我由浅到深分阶段设计了口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧.

设计理念：

几乎每个学生对动物都有一种特殊的喜爱之情。儿童喜欢动物，但很少知道它们的本领及如何保护它们。我根据教材本身特点和教学重难点，结合低年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动的特点口语交际教学案例教学反思。为了充分体现"以教师为主导，以学生为主体"我创设一个又一个情境教学，让每个学生在放松、有趣的情境申去倾听，表达与交流。在双向互动中，积极锻炼口语交际能力。

教学准备:

（1）课前布置学生收集有关有益的小动物的资料，了解它们对人类有什么益处以及保护小动物的措施；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后让他们做一个自己最喜欢的小动物的头饰。

教学过程:

师:(头戴燕子头饰)小动物们好！

生:燕子阿姨！

生1:来参加这次评选的小动物有(小青蛙)(小蜜蜂)(小壁虎)

师:来,说到的小动物在哪儿？招招手，好，欢迎你们！

生2:来参加这次评选活动的小动物可多了！有(啄木鸟)(猫头鹰)还有(蚯蚓)。

师:也来招招手，让大家认识认识你们好，欢迎你们！

生3:(七星瓢虫)(小蜻蜓)，还有(燕子)都来参加这次评选活动了！

师:哇!这么多的小动物都来了。你们打扮的可真漂亮！

光漂亮可不行，今天给你们一个展示自己的机会，那就是清楚明白地介绍一下自己，谁介绍的小动物最讨人喜爱，对人类贡献最大，就让它来当森林王国的形象大使。