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    有人要摊上的吧。希望别人吃亏,这是每个人都想要得到的结果,也是自私的体现。当然,这并没有什么值得自卑的,这厮一种很正常的心理反应。如若有一天这世界正如美国独立战争所言那般,民主、平等之时,这种思想或者也便不必存在了。 人之初,性本善? 不,不是的。这种说法早已被推翻。人生来便不是平等的,上帝耶和华造人也有打瞌睡的时候,残疾人的缺陷就有不少是先天存在的。人生来也不是美好的,若不是这般,小孩子们的苦恼争宠便又何来?人生来便是自私的,不用感到不好意思,因为这是普遍的。我们在社会中学习成长,学的不仅仅是知识,更是做人的准则。我们在学校生活中结识朋友,才学会互助互利,学会团结友爱;我们在学校接受老师们的教导,知道知识的重要性,知道尊师重教……读了《羊脂球》,没有什么被激发的豪情壮志,却读懂了人性与人心。零碎的感悟,确是这篇小小的传世名作给以我的最诚挚的教导。作为中学生,我们应当用美笔记好来覆盖自己心中的那些丑恶,用人性的真善美点亮前方路上最温柔却又最坚毅的那盏不熄明灯。

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    词性短语就是我们需要文章的主旨——一个风格独特的早期电影人。   记录主要分支、分论点。分支和分论点一般在总分结构的文章,以及一些描述事情发展的条件或者过程中都会涉及。我们需要特别注意教授提到的明确或隐含的分支分类,以及过程类的关键词。要对分类,过程,对比的具体内容敏感,并且进行简要的记录,这些都是一些托福听力技巧。比如关于章鱼的讲座中,教授就明确地提到了其保护自己的三种方式:by changing color, by changing its texture, and by changing its size and shape,之后的讲座中就分别详细的介绍了这三种方式是如何进行的。在记笔记的过程中,需要记录三个分支相应的主要内容。在做题的过程中,不管是细节题还是观点组织题,我们就很容易的能够排除选项中与某分支无关的内容,进而缩小正确答案的范围,提高答对的几率。   记录教授举出的例子。在听力材料中听到教授举例的时候往往也是出考点的地方,不管平时的托福听力训练还是考试都需要注意教授举例的主要内容,以及这个例子想要表达或者支持的观点是什么。举例的信号词不需多讲,最常见的比如:for example, for instance, say等等,听到这些词汇的时候我们的耳朵需要特记笔记别的敏感。比如:关于佳构剧的讲座中,为了证明其背景陈述须可信并有逻辑性,教授就在for example之后举了两个仆人边干活边八卦的例子。而这个考点就是教授为什么提到了仆人间的对话?