很多日语初学者在语音学习阶段都会遇到一个问题，就是促音，中文里面没有这个音，所以很多同学在学习的时候，刚开始可能会不是很清楚，下面沪江小编就给大家整理了日语中促音的发音规则，希望对大家有所帮助。 　　下面是促音的发音规则，一起来学习一下吧! 　　1.当前面汉字的最后一个读音为「つ」，后一个汉字前頭读音为「は」行假名，当两个汉字组合时，在发生促音变化的同时，「は」行清音「は、ひ、ふ、へ、ほ」要变成「ぱ」行半浊音「ぱ、ぴ、ぷ、ぺ、ぽ」。 　　例如： 　　突「とつ」+破「は」 =突破「とっぱ」 　　発「はつ」+表「ひょう」=発表「はっぴょう」 　　切「せつ」+腹「ふく」 =切腹「せっぷく

　　小学的语文知识比较简单，主要以打基础为主。但是刚刚进入一年级，学生因为刚刚换新环境，接触新的同学而需要一定时间适应。这个时候，最重要的就是要让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。下面，沪江小编给大家整理了一年级语文拼音知识，大家可以作为学习的参考。 　　一.拼音 　　1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 　　2、 声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后” 　　3、 音节：音节是声母、韵母和语声调的组合。 　　(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 　　(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing” 　　4、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 　　如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。 　　二.汉字 　　1、笔画与笔顺规则 　　“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。” 　　2、偏旁部首和间架结构(7种结构) 　　独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶) 　　3、 无声的老师——字典(3种查字方法) 　　(1)“音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。 　　(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。 　　部首查字法的规则：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。 　　小学一年级语文知识点归纳小学一年级语文知识点归纳 　　(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。 　　4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法 　　(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲” 　　( 2 )字形相似但笔形不同“外”和“处” 　　(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” 　　(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令” 　　(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部” 　　(6)形近音相同“很”和“狠” 　　(7)形近音相近“清”和“情” 　　(8)形近音不同“贫”和“贪” 　　5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 　　同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 　　6、多义字：有两种或两种以上意思的字。 　　如：“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓 　　三.词语 　　1、词性划分 　　实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们) 　　虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚) 　　2、近义词和反义词 　　(1)意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互” 　　(2)意思相近的词： 　　词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析 　　词义的范围不同：“战斗”和“战役” 　　词义的感情色彩不同：“果断”和“武断” 　　词的搭配关系不同：“严厉”和“严格” 　　词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”(自己)和“期望”(别人) 　　(3)反义词： 　　绝对反义词：“生”→“死”;“富”→“穷” 辨析角度：意义和感情色彩 　　相对反义词：“前”→“后”;“高”→“低 ” 　　3、词语归类——分类记忆法 例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。 　　4、词语结构： 　　AA：“一群群” 　　AABB：“重重叠叠”、“干干净净” 　　ABAB：“研究研究” 　　5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。 　　语文是我们从小就学习的主要科目之一，通过学习语文，我们可以发现我国文化的博大精深。小学的语文知识主要以基础为主，对于拼音和字词，一定要掌握和积累。课堂上一定要认真听课做笔记，遇到不懂的地方要及时寻求老师的帮助。以上就是小编整理的知识点，希望可以帮助大家。

就要另想办法，比如用另一种颜色重新连线，用汉字表明更正后的颜色等。写字本上将字或者拼音写错了，那么就应该在作业下面重新更正，将正确的拼音或者生字写一排。 　　小学的语文主语文是我们接触最早的科目之一，也是学习的重中之重。语文的学习在于长期的积累，汉语拼音知识是学生学好语要以识字为主，这也是学习的基础。课前的预习很重要，上课认真听课，做好笔记，如果有不懂的地方，一定要及时寻求老师的帮助，课后多做练习，通过做题来巩固学过的知识，丰富自己的做题经验，有利于应对考试，以上就是小编整理的辅导建议，希望可以给大家带来帮助。

　　很多人觉得德语难学很大程度上是以为语法，比如说词性的问题可能让你头疼不已，但是想要学好德语，这方面就必须要攻克。今天来和大家说说名词词性的知识吧，以-ling结尾的名词的通常都是阳性的哦，如果-ling加在形容词后面，那么组成的名词一般是用来描述人的，并且具有一定的贬义色彩。 　　Das Suffix -ling 　　后缀-ling 　　德语中有许多名词以后缀-ling结尾，如之前提到的Frühling、Neuling、Findling、Jährling。这些词的共同之处在于，它们通常都是阳性的。如果这一后缀用在形容词后面，那么组成的词经常会用来描述具有某种品质的人：Er ist eben noch ein Neuling in diesem Ressort.(他还是这个部门的新人。) 　　这些词通常都带有强烈的贬义色彩：Der Feigling traut sich sicher doch nicht, dem Chef die Meinung zu sagen.(这个胆小鬼不敢对上司说出自己的想法。) 　　此外，口语中经常会出现这种结构的新复合词，只有想不到，没有做不到： 　　So ein Primitivling hat jetzt hier das Sagen! 　　这里竟然由这么一个俗人说了算! 　　Ihr neuer Freund ist ein derartiger Naivling, es ist unglaublich! 　　您的新语难学很大程度上是以为语法，比如说词性的问题可能让你头疼不已，但是想要学好德语朋友竟然是个蠢蛋，难以置信! 　　大家学会了吗?可能这些知识对你来说并不陌生，再次复习一下巩固基础也是不错的。当然如果你没有学过这些内容，也可以进一步来学习一下。当然如果你还想了解更多的德语知识，也可以来这里和更多的朋友一起探索，毕竟学无止境，想要自己的知识更上层楼还需要更加刻苦的努力。

+ㄷ=ㄸ 　　(G)ㅁ+ㅈ=ㅉ 　　年轻 젊지 读作 젊찌 　　3、尾音ㄹ后的子音ㄷ ㅅ ㅈ 分别发紧音ㄸ ㅆ ㅉ 　　发动 발동 读作 발똥 　　热心 열심 读作 열씸 　　决定 결정 读作 결쩡 　　重叠的汉字没有硬音现象，例如虚虚实实허허실실 　　要想学好一门外语，首先要端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯。韩语的学习在于长期的积累和运用，学习过程中要掌握方法，方法用对，学习才能事半功倍。

语的功能词大家了解吗?其实使用功能动词体现了德语应用的较高语言水平，也是众多德语

要用中文直接拼读日本假名，这些都是不正确的。相反，应该了解每个假名的发音特征并练习。可以找一些有口型演示的视频，或者找会日语的人来纠正自己的发音。 　　(2)长音发音太短或促音不见 　　因为中文没有拉长发音的习惯，所以许多同学在用日语念长音时会无意识地缩短发音或直接跳过，例如： 　　将“おばあさん”发成“おばさん”;“空気(くうき)”发为“くき”。 　　这些不正确的发音习惯会直接影响单词的意思。例如，第一组词“おばあさん”指的是奶奶、外婆。“おばさん”是指阿姨;此外，长音多短也会造成语义混乱。 　　(3)浊音发音 　　在中文里没有浊音，所以在学习日语发音时，经常会出现以下问题： 　　“じてんしゃ/じでんしゃ”和“さとう/さどう”听起来一样，很难区分。 　　然而，在日语中的“て(te)”和“で(de)”是两种不同的发音。为什么我们不能区分它们?因为日语发音分清音和浊音，清音又分为：有气音和无气音;有气音主语的过程中，五十音是最基础的，但是很多同学在学习五十音要是指在阅读时空气会从嘴里喷出，例如，太阳的太(tai);无气音：阅读时不从口中放出空气的发音，如代付的代(dai)。 　　以上就是沪江小编为大家整理的日语五十音应该怎么说，日语五十音和中国汉语的拼音一样，是学习语言的基础，想要学好日语50音就必须要掌握扎实，只有这样才能在学习日语的道路上，一往无胜。

　　想要学好日语中的促音，首先得学会什么是促音，和长音有什么区别，然后就是多练习一些含有促音的单词。下面是沪江小编为大家整理的一下基础知识点以及促音单词，一起来学习一下吧! 　　【长音】 　　日语的音节有短音节和长音节的区别。日语中的七十一个假名，除拨音『ん』外，都代表一个短音。这七十一个短音都有相应的长音。长音和短音有时在单词当中具有区别具体词义的作用，例如： 　　长音例词是おばあさん“祖母，奶奶”的意思。 　　短音例词是おばさん“阿姨，伯母”的意思。 　　因此在学习的时候要严格区分长短音。 　　长音的表示方法如下： 　　一般规则词例特殊场合 　　あ段假名后加『あ』おかあさん 　　い段假名

　　最近很多同学在问，什么是促音，怎么区分促音，促音要怎么发音… 这些问题都不难，沪江小编为大家整理了日语促音发音规则三大技巧相关的学习资料，一起来看看吧! 　　促音(日本语：そくおんsokuon)是在日语中用来表示停顿的符号，写法为っ、片假名ッ。促音“っ”是“つ”的缩小版本，但2个假名的关系只是外型相似，在发音上是完全没有关系的。促音“っ”本身没有发音，但当生字中含有促音时，促音却会占一拍，例如“さき(先)”是有2个音节共2拍，输音，怎么区分促音，促音要怎么发音… 这些问题都不难，沪江小编为大家整理了日语促音发音入了促音后变成“さっき(刚才)”，音节不变同样是2节，但就会变成3拍。促音一般发生在か行、さ行、た行、和ぱ行假名的前面。促音的发音对初学者来说是很难的。 　　注意

　　近些年，随着英语学习热潮流的掀起，各个辅导机构和书籍都在提及英语自然拼读法，这个时候我们的家长提起英语自然拼读法往往都会都会有点陌生，今天沪江小编帮助大家一起了解一下什么是英语自然拼读法，希望各位学生和家长有一个清晰的认识。 　　英语自然拼读法是，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式:跨越音标，更语学习热潮流的掀起，各个辅导机构和书籍都在提及英语自然拼读法，这个时候我们的家长提起英语无需死记硬背;在玩中学，在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。 　　对于初学英语的孩子来说，自然拼读法Phonics是一门实用的工具与知识，如能善用，必定能让学童在阅读与认字上有明显的进步，让枯燥苦闷的背单词变的更简单，达到事半功倍的效果。 　　自然拼读法是国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到"见词能读，听音能写"的惊人效果，学习效率飞速提升。实践证明，85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30-100个单词，而且经久不忘。 　　通过沪江小编的详细介绍，想必大家都对应于自然拼读法有了一定的了解，英语作为一门平时生活不常用的语言，学习起来肯定会比较吃力，但是任何知识都是有规律可寻的，我们通过科学认识学习的规律，把握学习英语的技巧，相信大家的英语学习起来会更加容易。