后作结。然后再把三个层次串连成诵。 　　13.耳听法 　　这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。 　　14.歌诀法 　　将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。 　　15.点线法 　　抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也小学阶段语文知识学就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。 　　如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，就能正确而快捷地背诵。 　　上述是沪江小编结合小学阶段学习的特点和情况所总结的效果比较好的方法，希望这些背诵技巧能够帮助同学们更好地记忆相关的知识内容，取得良好的学习效果。  

小学语文是基础阶段，也是积累阶段。如果不能再小学把语文的基础打牢，那么未来孩子的学习将会困难重重。语文重要的是掌握正确的阅读方法。从头到尾看完文章，你以为孩子就会做题了吗? 　　实际情况是：并不会! 　　孩子得认识那些会表情达意的词语; 　　孩子得找出藏在其中的中心句; 　　孩子得学会归纳段落大意; 　　孩子得学会………… 　　我们的课就会教会孩子这些技能! 　　* 通过总结考点和热点题型的答题思路，让孩子学会答题技巧; 　　* 通过总结同类题目的答题规律和易错警示，让孩子避开易错陷阱; 　　让小学生快速掌握正确阅读方法，扫清阅读障碍，尽快提高阅读成绩。 　　学习目标 　　1. 系统梳理阅读基础知识; 　　2. 提升学生阅读答题技巧; 　　3. 做会阅读，爱阅读，享受阅读乐趣的人。 　　看似简单的小学生阅读题，对文学常识和文学积累都欠缺的小学生来说，并不那么简单!本课程针对小学低年级段的学生;基础知识掌握不扎实的小学生;缺乏良好阅读习惯的小学生;做阅读题很苦恼，没有正确的阅读方法的小学生。

例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举小学阶段学生重点学习和训练的内容，其主要目的在于让学生掌握更多的语文知识和应用能力。那么小学语文例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 　　上述是沪江小编为大家提供的关于小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧的相关内容，希望这些能够帮助大家切实提升语文阅读理解的学习方法，提升阅读理解的效果。  

语文是很重要的一门学科，从小就开始学习，和其他科目一样语文也有相应的课程标准。目前，国家出台了关于语文出了阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。比如，小学高年级学生40分钟完成不少于400字的习作，初中生45分钟能完成不少于500字的习作，初中生阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 　　为适应时代发展需要，此次课程改革更新了教学内容，注重关心当代文化的变革与发展，努力吸收人类进步文化的营养，强调选文的时代性、实用性、广泛性。并且提出尊重和理解多样文化，吸收人类优秀文化的营养。尤其值得强调的是，突出培养创新精神和实践能力，比如，提出了综合性学习方式，提倡独立阅读、自由阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由

语文，得天下”，随着年级的升高，小学语文表达出来。 5、比较阅读理解 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。  以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 6、说明文的阅读理解 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。 说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。 其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。 分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。 列

感性和阅读思维的情境性要求阅读教学中教师的教学语言必须准确、鲜明、生动、形象，富有感染力，同时又具有清晰严密的逻辑性，能够再现作品中的形象和画面，成为作品中的语言文字所叙述、描写的形象、画面的艺术再创造，从而能够引起学生的联想和想象，帮助学生理解作品。 (五) 讲究语言 　　在阅读教学中，教师不论是讲解还是描述，还是复述，其语言都应当活泼新颖，富有情感和魅力。总而言之，都应当对学生是一种新异的刺激，易于引起学生的注意，并能给学生以美的享受，美的熏陶，引起学生的模仿和学习。 　　法国雕塑家罗丹说：“在艺术中，有风格的作品才是真的。”据此，我们可以说：“在阅读教学中，有风格的教学语言才是真正的艺术。”语文阅读教学艺术化要求教师的教学语言必须有独特的风格。或善于条分缕析，准确严密地阐明事理;或善于形象生动、绘声绘色地描述事物;或善于简明扼要、冷静客观地叙述;或诙谐幽默、富有情趣，善于诱发学生学习的浓厚兴趣等等。无数事实证明，一个语言表达颇富特色的语文教师，对学生在语言修养方语文学习的关键，而阅读能力的提高不仅对孩子的学习提高有至关重要的作用，对于孩子的理解能力的提高也有很大的帮助，对于小学面的影响是不可估量的，甚至使某些学生终生难忘，终身受用。所以，欲实现阅读教学艺术化，教师必须着意学习和训练教学语言，讲究口语艺术，使自己的教学语言本身就成为学生学习的典范。 　　以上是沪江的小编为大家整理的阅读教学必须要达到的五个要求，情感、思维、需要、方法、语言是构成阅读教学艺术的五个基本要素，它们互相联系，相互作用，交叉渗透，缺一不可。在整个阅读教学过程中，学生由语言感知课文传达的情和意，引起大脑神经系统的思维活动，理解知识和获取知识，并不断产生学习新知的需要，进而推动其更加自觉积极地学习。

保持，最有效的策略就是对信息进行编码和组织。无论是拼音、识字、阅读教学，语文老师都需要经常引导学生对知识进行分类排队，找出规律，就是这种策略的运用。比如，学习“咨”这个字时，我让学生找出它的形近字“姿、资”来，进行对比，比较记忆，学生大大加深了对这几个字区别 　　(三)精细加工策略。 　　在阅读和听讲时，一边听(或一边看)，一边要做笔记。有时可以画出文中自己觉得写得美或者写语文作为我们学习的主要科目，我们要引以为重。语文的学习在于长期的积累，掌握学习方法很重要，方法用对学得好的句子，有时可以在句子旁边写下自己的简单感受。 　　我觉得这是非常重要的学习策略，应注意从小培养学生的这一习惯。但真正要使笔记成为一种促进学习的技术，却不是一件简单的事情。为了培养学生做笔记的良好习惯，我建议我们教师讲课时应注意语速不宜太快，复杂的、重点的内容要适当重复，对讲课内容的结构、层次和重点应进行板书。 　　(四)复述与复习策略。 　　如，学生为了记住汉字，必须一遍遍地读写生字。教师在语文教学中，应注意教育学生在阅读过程中，边阅读边背诵，将阅读和尝试背诵交替进行。这样的学习方法，有助于学生的记忆顺利进行。 　　小学的语文知识相对来说比较简单，主要以打基础为主。要想学好语文，一定要养成良好的学习习惯，端正学习态度。学习方法很重要，方法用对才能提高学习的效率。除了课内的知识，平时也要多增加课外知识。以上就是小编分享的学习策略，希望可以给大家带来帮助。

广泛的爱国统一战线：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最学生的学习压力就会越来越大，因为初三即将要面临中考。作为一名初三学生，一定要调整好自己的学广泛的爱国统一战线。 　　6.最终实现祖国统一大业(解决台湾问题)的基本方针是“和平统一，一国两制”。 　　7.两岸统一的最佳方式：“一国两制”。发展两岸 关系和和平统一的基础：坚持一个中国原则。 　　8.中国发展的根本基点是独立自主、自力更生。 　　9.我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境和节约资源。 　　10.我国人口现状的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。 　　11.其他特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性别比失衡等。 　　12.人口问题

号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷 　　在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹 　　有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它 　　改正下面的句子中用错的标点符号。 　　老师同他谈过话后，他说：“他有决心把学习搞好”。 　　晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。 　　为什么要遵守纪律?怎样才算遵守纪律?都是我们今天中队会上要讨论的问题。 　　我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 　　那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。 　　小小的标点符号看似不怎么重要，但是，不同的标点符号所起的含义不同，不一样的位置，也将会引起句子的含义的变化，所以标点符号在语文的学习过程中是非常重要的，很多同学都不会正确使用标点符号，上语文文中沪江小编为大家整理了小学语文标点符号学习方法，希望能够帮助大家学习。

天才上来一个大水泡。 　　6) 顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。 　　如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。 　　7) 冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。” 　　8) 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法： 　　a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。 　　b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。 　　c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。 　　注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?” 　　9) 省略号(……)：省略号有三种用法： 　　a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。 　　b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子…… 　　c) 表示话没说完。如：指导员伤小学这个阶段是孩子们开发大脑,接受这个世界最为关键的一段时期，而阅读能力的提高，不仅能够帮助孩子们提高学心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……” 　　d) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 　　10) 书句号( 《》 )：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用