具有说服力与想象空间。   (二)侧面描写有力塑造人物形象   直接对人物形象进行语言描写，有时候会写的过于苍白无力。通过侧面表现能够更有效的去塑造人物形象。如《落花生》一文中，文章通过描写花生的整个生命过程，通过父亲对花生的赞美来体现花生的高贵品格，从而把它与人的品格联系在一起。让读者通过对花生生命过程的了解更加深刻地体会到做人应该具备怎样高尚的品格。比起直接用文字写出要我们学习做怎样高贵的人，这样的方式会让读者觉得更深刻。   阅读了这么多的方法，相信大家对侧面描写，更清晰的认识，侧面描写确实能够更深刻的，表达出作者的思想，也能让读者更加深刻，以上就是互相小编为大家分享的，小学语文侧面描写的方法，希望对你有所帮助!

用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。 　　小学阶段常用的关联词及例句： 　　条件关系 　　只要……就…… 　　只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。 　　只要有付出，就一定有收获。 　　只要你需要，我就帮助你。 　　只有……才…… 　　只有努力，才能成功。 　　只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。 　　只有不断努力，才能有美好的明天! 　　只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。 　　只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。 　　并列关系 　　一边……一边…… 　　我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。 　　我一边听音乐，一边写字。 　　中午，我一边吃饭一边听歌曲。 　　是……是…… 　　我们是少先队员，也是优秀的小学生。 　　回忆是美好的，也是痛苦的。 　　父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。 　　学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。 　　既……又…… 　　春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。 　　对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。 　　这种文具既美观，又实用;既省钱，又环保，真是一个不错的创意。 　　树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。 　　造句作为小学阶段学生必须掌握的一项基本的能力，主小学语文常见的题目，很多小学生在学要是考察学生对知识的运用和表达实力。希望上述沪江小编所总结的关于造句方面的技巧能够帮助大家切实提升相关的造句效果。  

出了+对象+特性。 　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 　　答题格式：强调了+对象+特性 　　3;设问：引起读者注意和思考; 　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 　　反问：强调，加强语气等; 　　4、对比：强调了……突出了…… 　　5、反复：强小学语文学习中的重点内容之一，也是对考生语文阅读素养进行培养的关键。那么对于小学调了……加强语气 　　(三)句子含义的解答： 　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 　　形容词：不行

学作为小学语文教学中的重要内容之一，是对学生理解能力培养的重要板块，同时学得很形象、很具体。 　　再如，教学《美丽的小兴安岭》一课之前，老师先布置学生观察家乡的景物，使学生明确了作者按四季顺序描写了小兴安岭的美丽景色，表达了作者对小兴安岭的喜爱赞美之情。借此让学生用文中学到的方法，按一定顺序写一处家乡的景物。所写的有家乡的小河、家乡的柳树、家乡的果园等，他们不仅写出了景物特点，而且写作顺序也很明确，表达了自己的真挚感情。 　　这样持之以恒地教学，使学生做到读写结合，课课有练笔。久而久之，老师不布置他们也会自己找素材，捕捉信息，学生的阅读能力和写作能力都会稳步上升。 　　总之，阅读教学是一项长期而艰巨的劳动，也是小学生需要掌握的重点内容。希望上述沪江小编所提出的两种教学方法能够帮助广大教师和学生提升阅读教学的有效性，让学生掌握更多的知识和能力。而阅读能力的提升也会带动学生在写作等方面能力的增强，从而提升学生综合的知识和能力。  

将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。 　　如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。 　　(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…… 　　我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。 　　▊ 3、支点法 　　即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。 　　▊ 4、欣赏法 　　有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法语文是最重要的交际和学习工具，如果语文学不好，其他学科也会大受影响。同时，语文则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。 　　▊ 5、图画法 　　就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。 　　如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。 　　▊ 6、比较法 　　即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。 　　抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……(假设); 　　扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。 　　当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。 　　上述是沪江小编为大家总结的关于小学语文学习方法的相关内容，希望对大家语文学习能力的提升能够有所帮助。也希望大家通过这些方法的运用能够帮助自己轻松地学好语文。  

求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。 　　1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。 　　2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。 　　3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。 　　4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方语文是贯穿小学各年级阶段的三门主要科目之一，对于学生来说，学好语文就需要同学面的顺序分段的方法。 　　5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。 　　6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。 　　三、小学语文高年级学法指导 　　小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。 　　1.学

环境的描写、气氛的渲染跟语人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。 　　文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。 　　无论是景中含情，或是情中含景，都是诗歌的基本表达方式，这也就揭示了情景交融的三种表达方式，即景中藏情式，情中见景式，和情景并茂式。 　　相信大家阅读了这篇文章后一定对，对描写方法有了清晰的认识，掌握好这些方法，并能够灵活的运用，一定会给你的写作带来不小的帮助，以上就是沪江小编为大家分享的小学语文常用的描写方法!

看看说明文的阅读理解。 　　7、说明文的阅读理解。 　　对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 　　最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 　　举小学生来说，掌握丰富的语文阅读题答题技巧是必要的，也是提升学生语文阅读理解能力的关键。那么小学例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。 　　列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。 　　作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用

成对课文的阅读。但由于师生之间的能力差异，对于语文课本阅读教材的落实程度便小学语文教学担负着小学生基础汉语知识的教学任务，其主要组成部分包括了帮助学有所差异。潜力好的师生，可以最大限度的将完成阅读训练，学生能够收获和积累更多的语言知识，但是对于资质较差的师生，对于完成课本规定的内容尚有难度，更别提拓展课外阅读。也就是说，阅读数量的增加对于学生学习以及语文的教法都起着弹性的影响，因此，在编制阅读教材中需要兼顾许多因素，确定阅读教材的背诵数值上，需要确定一个合理的适合普通资质师生阅读的数量，同时留给优质师生一个可供进一步提高的空间，采用弹性的教材品质发挥出阅读教材的不同阶层的作用。 　　多年来，各套教材经过教学实践的检验均获得了一定的认可，也就说明了这些教材不无其可行性和合理性。我们以上述三套教材的平均值作为看考量，也就是说阅读量值为百万字左右的小学教材，能够让广大师生在规定的课时内完成对汉字的基本认知，达到阅读应用的能力任务。  

　　低年级小学语文中词语的搭配并不是简单机械的重复，更要求对这些词语正确灵活的运用。在平时要多利用闲暇时间学习，在词语的迁移、搭配上多加练习，才能做到举一反三。下面是沪江小编为准备的语文二年级上册的一些词语搭配，希望为大家提供帮助。 　　地+动词： 　　满意地(回答) 快活地(干活) 伤心地(流泪) 顺利地(完成) 　　亲切地(问候) 骄傲地(说) 兴奋地(回答) 飞小学语文中词语的搭配并不是简单机械的重复，更要求对这些词语正确灵活的运用。在平时要多利用闲暇时间学快地(跑) 　　甜甜地(笑) 沉着地(应战) 高兴地(问) 静静地(等) 　　仔细地(看) 惊奇地(问) 深情地(说) 赞许地(点头) 　　悄悄地(走) 紧紧地(抱) 轻轻地(说) 呆呆地(看 ) 　　牢牢地(记) 安稳地(生活) 平稳地(落下) (用心)地记 　　叽叽喳喳地(叫) 摇摇摆摆地(走路)(亲切)地说 　　(努力)地完成 (热烈) 地拥抱 (甜甜)地笑了 　　(大口)地吃起来 　　的+名词： 　　快活的(小鸟) 温柔的(小羊) 可怜的(小羊) 清澈的(河水) 　　奇怪的(事情) 可爱的(宝宝) 高大的(楼房) 健康的(身体) 　　羡慕的(眼神) 金黄的(稻子) 遥远的(北方) 清新的(空气) 　　红红的(花朵) 漂亮的(羽毛) 巨大的(怪兽) 勤劳的(双手) 　　伤心的(人) 伟大的(毛主席) 动听的(歌曲) 火红的(太阳 ) 　　慈祥的(爷爷) 难忘的(日子) 寒冷的(冬天) 平静的(水面) 　　和蔼可亲的(奶奶)机灵的(猴子) 宽阔的(马路) 宽大的(礼堂) 　　快乐的(小兔) 出色的(画家) 美丽的(风景) 绿色的(田野) 　　低年级语文的主要学习任务是字词的掌握和运用，词语的搭配可以先查本学期课本中出现的重点词句，同时还可以根据生活实例进行补充，进行词语扩展，以课内学习为主课外补充为辅。希望沪江小编为大家准备的词语搭配能为大家的学习带来便捷。