得要认真学习，树立自己长大后建设祖国的使命感与职责感。整堂课下来，学生的兴趣很高。在授课的进程中，我鼓励学生畅所欲言，发表自身的独特见解并提出自身的疑惑，从而带动了学生思考的主动性，最终提高学生对历史问题的分析及探究能力，从而实现初中历史教学的有效性。 三、紧扣学生的生活，开展课外实践活动 初中的历史是一门博大深奥、内容丰富的科目，我们学习历史不可以只是限制在记忆历史事件、学会历史知识方面，而应当指引学生探索历史发展法则，从历史发展中获得智慧，进而推进个人和当前的社会向良好的方向发展。所以，初中历史教学非常关键。在初中的历史授课进程中，老师需培育学生学习历史的兴趣，需把历史和生活紧密联系，让历史融入生活之中。基教学来说，如何通过有效的策略来提升学生学于此，老师可以从多方面着手，进行课外实践活动。(1)老师可以带领学生去参观本地的博物馆，从观赏古物中认知每个历史时段的文化特点，体验中国历史文化的深奥和悠久;(2)老师亦可组织历史知识比赛，使学生在比赛答题中学习历史知识，扩展见识;(3)老师还可以举行唱爱国主义歌曲的活动，让学生经过演唱如《团结就是力量》《保卫黄河》等，使他们领悟新中国成立的艰苦及伟大意义。这些灵活生动的课外实践活动，体现了学生主人翁的地位，有益于调动学生参与了解历史的积极性，培育了学生学习历史的兴致。课外实践活动是学生学习的第二课堂，老师需努力开拓此类课堂，注重引发学生的兴趣和参与热忱。 总而言之，培养初中历史学习兴趣的方式有许多，作为初中历史老师，需多方面及多渠道去发掘这些兴趣的源头，为学生打造初中历史教学中的兴趣课堂，唯有提升学生学习的兴致，才可以提升他们的学习成绩，进而使学生对历史课程更加重视。希望沪江小编的这篇论文能够帮助大家丰富历史教学的兴趣课堂建设。
人民服务的政府。 9、政府为什么接受人民的监督? (1)从根本上说，是有我国政府的性质所决定的。我们的政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者，政府的公职人员是人民的公仆，是为人民利益工作的。因此，只有自觉接受人民的监督，才能更好地执行人民的意志，捍卫人民的利益，坚持对人民负责的原则的。 (2)自觉接受人民监督是法治政府的基本要求。只有自觉接受人民监督，才能依照法律规定的程序依法行政。所以说，自觉接收人民监督是推进依法行政，建设法治政府的要求。 10、如何接受人民监督? 我国政府为了方便人民群众对政府及其公职人员进行监督，建立了政府信息公开制度，增强政府工作的透明度。例如，“阳光工程”。建立政府信息公开制度，实施“阳光工程”是自觉接受人民监督的表现。 11、政府能否具有权威从根本上讲是由国家性质决定的。 12、区别有权威与无权威的政府的根本标志：政府的管理是否被人民自觉地认可和政治是我们学习的科目之一，政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思服从。 13、政府怎样树立权威(根本要求)：(1)政府的权威是通过政府及其公职人员的道德形象，依法行政的态度、能力和水平，履行职责的效果等树立起来(2)政府树立自己的权威，根本的是坚持以下三个方面：坚持权为民所用;坚持情为民所系;坚持利为民所谋。 很多同学反映，政治是一门很枯燥的学科。要想学好政治，一定要掌握方法，只有方法用对，学习才能事半功倍。课前养成预习的习惯，上课认真听课做笔记，课后的练习一定要到位，多做题才能巩固学过的知识，丰富自己的解题经验，有利于应对考试。
初中数学计算能力?在初中数学教学中，涉及计算内容的题目在试卷中所占比例很大。从这个意义上说，加强计算教学算是学习数学的基础，为此，必须切实提高学生计算的准确性。在教学实践中有这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。 (2)在中学阶段学好数与计算的基础知识，并形成一定的计算能力，是终身受益的。因为计算将伴随你的一生，它与许多学科之间紧密相连。 二、其次分析计算正确率低的原因 (1)每次让学生自我分析错题原因时，大多是由：“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么?不外两个方面：一是由于学生的心理素质尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。因此，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。 (2)同时，一些同学计算正确率不是很高，这一点可能与我们平时教多练少有关系。也反映了这些同学的计算能力还有待提高，可能缺少一种良好的计算习惯如验算的习惯等，许多学生在计算时，忽视了“估算”的作用。 三、最后强调提高计算正确率的措施 教师方面：首先应
会用“课后讨论”等搪塞过去，学生始终被老师牵着鼻子走而缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，这种亦步亦趋的学习方式是培养不出真正具有求实精神、怀疑和证伪精神、创新思维和进取精神的学生的!这也是与新课程理念背道而驰的。我认为要改变课堂教学行为，首先要确立教师为学生服务的思想，考虑这节课我能为学生提供哪些服务?上课时更多地让学生表述他们想了解什么?特别在学生发现问题时，老师要引导他们去思考、追求、探索，引导学生去寻找解决问题的方法，养成创造性学力，而不是考虑你的教案怎么实践，这样才能调动学生学习的积极性，从而为将来从事创造性劳动奠定良好的基础。 误区三：对有效课堂教学认识的误区，把有没有教完内容或学生掌握情况作为有没有效益的唯一指标。 在这样的理念下，老师在课堂教学中追求的是如何认教学案例分析，是对教学过程中遇到的问题进行的反思，也是对教学方法效果的评估。这样的分析有助于教真地把我这堂课的教学内容全部教给学生，所以与之无关的东西应该
有的三板块中对于每一板块按照课本的章节或者按照你自己认为的逻辑结构进行，只要能够有利于原理的记忆即可，就这样一直分下去，直到不能再分为止。这样就能形成一个逻辑结构图，对记忆裨益很大。 三、学会知识运用，掌握解题方法 首先要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。其次要培养理解分析知识的能力。最后就是学会答题的方法和应试的技巧 高中思想政治与初中思想品德，是两个不同阶段的课程设置。高中思想政治，更关注高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多学可能都感到高中政治比初中政治难学了。其实并不是这样，高中政治相对于初中政治来说，高中政治更具有学变性、可塑性等特点，尊重学生个性差异各种生活关切的同时，帮助学生认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。 同学们在学习的过程中一定要多关注一些其他同学的学习方法，从中取经，得到属于自己的学习方法，这样才能让自己的学习更加高效，相信同学们都可以做到的！以上就是沪江小编为大家分享的学霸政治学习方法，希望对同学们有所帮助，祝大家学习愉快！如需其他相关资讯，请继续关注沪江网！
学德语，大家肯定想要更好地入门。那么书籍的选择不可以马虎，零基础学德语有哪些入门书籍推荐?应该有不少同学本书有点老，但非常经典，读完这本书之后对德国的词汇以及构词法会有一个全面的了解，当然，我建议在学完B1之后再看这本书，因为尽管里面大部分是中文讲解，但有些词汇还是了解了之后，会理解的更加透彻一些。 NO.10 《德语语音》 这本小册子一直在用，对于德语而言，语音还算是有规律可循，但在初期一定要把口语打扎实了，所以初期一定要注意你的语音问题。 至于德语教材方面，目前现在市场上也是琳琅满目，代表有新标准、新求精、走遍德国、柏林广场，以及歌德学院的Menschen、Schritte、Aspekte等一系列原版教材。如果你想学习德语，就要根据自己的需求与实际选择适合自己的学习书籍。
①②③ B ①②③④ C ②③④ D ①③④ 2.自制力对人的成长有着重要的作用，下面属于培养自制力的做法是( ) ①对自己的言行有意识地自觉控制 ②自觉遵守各种规章制度 ③对事情不主观武断，要三思而后行 ④学会拒绝诱惑 A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D②③④ 3.下列属于青春期带来的生理变化的有( ) ①性机能发育成熟 ②身体外形急剧变化 ③体内机能迅速健全 ④自我意识增强 A ②③④ B ①②④ C ①②③④ D ①②③ 答案： 1-3 A A D 进入初中阶段，由于要面临中考，很多同学难免会感觉到一定的学习压力。要想提高政治的学习效率，掌握方法很重要。方法用对，学习才能事半功倍，这直接关系到中考是否能取得好的成绩。学习政治，一定要多做练习，丰富自己的做题经验，才能有效提高考试成绩。
政治考试，很多同学感到很苦恼。因为政治需要记忆的知识很多，而要想提高自己的政治学国是世界上最大的发展中国家，是联合国创始国和安理会常任理事国之一。中国的发展是世界和平与发展事业的重要组成部分。中国是维护世界和平的重要力量。 59、国际竞争主要表现：原料的争夺、科技的创新、文化的较量、人才的培养和争夺等。其实质是：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。归根到底是人才的竞争。 60、民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。它是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神力量。我们民族的灵魂，是我们极其宝贵的精神财富。 61、当代民族精神：两弹一星精神、抗洪精神、抗非典精神、奥运精神、载人航天精神等。 62、弘扬和培育民族精神：关系到国家生存和发展根基，关系到中国特色社会主义事业的成败，关系到中华民族的伟大复兴 。 63、弘扬和
而是错的。 单词要在课上记住，并且是教师的责任? 是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 那课后是不是也得很努力? 不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 不需要大量作业? 作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没学做到，教师就可以甩锅了。 所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!
