由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，然后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，沪江小编觉得有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。

　　  一、忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”

　　  二、补。课堂上所做的笔记因为是要跟着老师讲课的速度进行的，而一般讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

　　  三、改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

　　  四、编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

　　  五、分。以文字(最好是用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

　　  六、舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

　　  七、记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。

　　  语文学习应养成的习惯

　　  熟读、背诵课文、美文的习惯。

　　  阅读优秀课外作品，鉴赏、评析、写笔记的习惯。

　　  推敲语言文字，积累语言材料的习惯。

　　  写日记、积累写作素材的习惯。

　　  规范书写，文面整洁美观的习惯。

　　  听、看时事，说、写评论的习惯。

　　  讲述事理有见解、有条理的习惯。

　　  勤查工具书的习惯。

　　  六.阅读时应多动脑

　　  要根据自己的能力，对读物多动脑分析、比较，进而去吟咏、体会。鲁迅先生主张读书要认真思考、观察。他说：读书要“自己思索、自己观察。倘只看书，便变成书橱。”他还指出读书要先了解一下书的内容结构，而后思考是什么、为什么、怎么样。

　　  以上就是沪江小编针对课堂笔记整理“七步法”和语文学习应养成的习惯整理的相关内容。希望可以帮助到此阶段的同学，同时，同学们应在读书实践中不断总结，找到适合自己的阅读方法，养成习惯，受益终生。