在经历了小学简单的英语学习之后，学生进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段，这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度，习惯还有方法，它一直可以影响到以后直到大学的英语学习。常常有学生觉得学习英语难，对英语学习失去信心，最终放弃了英语。作为英语教师，应根据英语学科及学生特点，让学生掌握学习英语的方法，即在平时教学中注重对学生进行学法指导，使自己的教学达到事半功倍的效果。在近二十年的教学中，我深深地感受到英语教学中背诵的重要性，深知这是帮助培养学生语感和英语学习中积极的情感态度，训练学生的英语口头表达能力，提高学生综合运用语言能力等的有效途径。可以说背诵对培养学生的语言整体素质起到了重要作用。

中国传统的语言教学十分重视背诵。这是因为背诵具有特殊的效率。“ 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”背诵是直接，完整地感受语言材料的重要形式。中国的语言学习传统重视直觉，顿悟，背诵感悟因此显得重要。背诵的心理活动是全方位和多层次的，它的具体程序是眼—脑—口—耳—脑。 在背诵过程中，多种感官都被调动起来了，自然能取得特殊的效果。而在新的英语教学大纲要求中，强调加大语言材料和语言实践的量。特别要注意扩大语言材料的输入量。当然，语言的输入有听说读写等各种途径，但背诵——这一古老而又行之有效的方法易被忽视。但背诵在语言教学中是很重要的教学手段，特别是在英语课文的教学中，背诵是一种实实在在的语言输入，是学习、积累语言的有效方法，是培养语言能力的基本手段。

第一，大量背诵有助于学生语感的培养与形成。

从学习语言过程看：我们的教学条件及环境决定了学生不可能像学习母语那样学习英语，而是主要通过书面材料来学习英语。人们学母语无一不是从口语入手，逐步发展为书面语。但我们的外语教学必须遵循语言学习的共同规律——在听说的基础上发展读写。听说与读写相辅相成，口语与书面语同步协调发展，才能培养学生的语感，训练用外语思维，正确而熟练地运用所学材料，从而提高学习效率，提高学习水平，培养学生的语感。通过大量的背诵可以培养语感。语感的培养离不开“读”这种最基本的实践方式。吟诵，朗读是训练语感的好方法，让学生反复朗读甚至背诵作品，特别是精彩段落和句子。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中可以受益匪浅。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误。著名教育家魏书生说“书背多了语感也就增强了，说话写文章都容易通顺。”背诵正是培养语感、增强语感的有效方式。背诵可以不断刺激大脑的视觉和听觉，在大脑中形成正确的语言素材，并内化成自己的语言知识。学生通过背诵重点句型，重要词组，优美的句子就会储存于大脑，在写作和交际中，就会避免和减少出现错误。

第二，大量背诵有利于培养学生英语学习中积极的情感态度。

新课标指出：情感态度是指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。学生学习兴趣的提高，有了学习英语的愿望和兴趣，学生才会乐于参与各种英语实践活动。通过背诵英语短文、课文，学生英语语感得到一定程度的增强，英语知识信息有了一定量的储备，这时也就自然会产生想表现的望欲，在课堂上学生回答问题的积极性明显高涨，能够积极主动地参与课堂教学活动及与英语相关的课外活动，例如课前三分钟演讲、周末英语角等等;另一方面，学生通过背诵加深了对所学知识、课文的理解，学生不仅对西方文化背景有比较全面的了解，对祖国文化更是加深理解，从而增强了对英语学习的兴趣。学生会在背诵的过程中，逐步感受到学习的兴趣、而兴趣反过来又促进学生的学习。这样，在学习过程中，学生的表现欲望、交流欲望得到释放，成功感得到满足，自信心增强。这样，学生在英语学习中的情感态度就得到全面的积极的培养和提升

第三，大量背诵有利于学生英语综合能力的提高。

学生英语综合能力包括学生的听说读写能力、语言知识运用能力、应试能力、理解能力等综合能力 在目前中学英语教学中，教师满堂灌、包打天下的局面仍未彻底改变。教师只注重笔试训练，轻视听说能力的训练，造成很多学生“缺耳”、“少口”。而背诵正好可以弥补这一缺陷，通过背诵模仿学生的听说读的能力得到进一步的强化提高。写作是语言生成能力的重要表现形式，写作是考查学生组词造句，活用语言材料和连句成文的能力，但中国学生在写作时经常受汉语思维习惯的干扰，因此，想完成一篇通顺、得体、自然、规范的英语短文，不是一蹴而就能达到的。只有通过多读，熟读成诵，久而久之，学生就会感悟领会，融会贯通。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是此理。所以，背诵对于学生的听说读写能力有很大的帮助。

古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学习汉语的方法。但对于学好外语，道理是一样的。背诵可以增强学生对英语词法句法等语言知识的理解、掌握、应用，进而提高学生的应试能力和理解思维能力。正如吕叔湘先生所说:“词语要嵌在上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法。”所以，背诵句子和课文有助于学生理解、记忆、掌握英语词汇及其用法;而学生对词汇的掌握又反过来促进学生对句子文章整体的理解，从而提高学生的阅读理解能力。

下面我谈一谈背诵的几个要点。

1.在精力充沛时背诵

背诵既是一种单调，又是一种强度较大的劳动。因此就应该选择在精力充沛时背诵，这样才不会打消对英语的兴趣，才能越背越有劲。相反，若选择在非常疲惫的状态下背诵，原来对英语的兴趣也会消磨耗尽。再说，疲劳时背诵的效果也极差。

2.重复

有些人说一个单词我为何就是背不过呢?——你重复的太少了。要想背诵不但要重复，还应每隔一段时间就要重复。比如，背100个单词，你在第一天晚上背一遍，然后第二天早上再重复一遍，第二天中午再重复一遍……几个轮回下来，这100个单词一定就背下来了。

3.理解了再背

在背诵文章的时候，首先要理解文章作者的思路、逻辑，从而记住作者所表达的思想，然后开始背，效果就会好多了。请注意如果只是死背，即在没有理解的情况下就背，一是背的效果不好，再者背过了也不一定能会用，因此应该先理解再背诵。

4.用中文帮助背诵

比如一篇课文，你可以先用中文把它的意思和内在逻辑记清楚，这样头脑中就有了作者表达思想的逻辑线索，然后再背，就容易多了。有时，你甚至可以把文章的每一句话都翻译成中文，背过中文后，边想着中文，边背着英文，效果显著。

背诵对英语学习是非常重要的。夸张一点说，一个人背诵了什么水平的文章，他的英语就将可以达到什么水平。你背过了莎士比亚，很可能有一天你就会写出莎士比亚式的文章：起初你或许只是在模仿，但经过一个阶段，你就会写得很娴熟了。你背过了一个伟人所有的演讲，突然有一天你会发现自己也具有了他的思维方式，他的语言风格，他的逻辑结构……有句名言说，要想成功就要站到巨人的肩膀上。背诵是英语学习中站到巨人肩膀上最好的方法。因此，你一定要去记忆和背诵。

“新东方”的校长胡敏曾推荐过一套英语学习方法叫做：背诵→默写→互译→模仿→写作。可见，背诵在英语学习中的重要作用。将接触到的各种英文教材囫囵吞枣地全背下来：背单词、背词组、背句型、背人名、背地名、、背课文、什么都背。开始背诵起来很费力，不过，时间一长，就越记越快，越背越容易。有的句子或语言现象，开始并不完全明白，一旦背熟了，自然就通了，印证了古人所说的“书读百遍，其义自见。”教师应当推荐一些优秀的范文让学生背诵，在背诵中把握核心词汇、精彩佳句、经典句型、精彩框架。经常背范文，可以增强语感，有了语感，阅读理解能力就会在不知不觉中慢慢地提高。如能长期坚持背诵，必定会有大的收获。背诵好比给大脑加油、充电,在理解的基础上背得越多、越熟悉,效果就越好。只要积极去找、去抄写、去朗读、去背诵,用不了多久,英语水平肯定会比以前有明显的提高!

实践证明，在英语课文背诵的教与学的过程中，学生掌握背诵英语课文的方法越多，学生就会拥有更多的富有灵活性，选择性的表达方式;就会有很浓很浓的学习英语的兴趣;就能更好的培养学生英语口语表达能力，阅读理解能力以及综合运用语言的能力，从而提高英语教学质量。因此，我认为在有着各种先进的教学手段的今天，背诵的教学方法还是值得大力提倡。

因此，在初中阶段的英语教学中一定要重视背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。如果初一就养成了背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗?

总之，背诵在初中英语学习中起着重要的作用，教师在教学过程中应该指导学生在充分理解的基础上，有意识有目的地背诵优美英语短语、句子、段落、课文，按照由点到面，点面结合;由易到难，难易结合的原则，持之以恒，循序渐进，学生一定能在学习英语的道路上走出一片艳阳天!