收到回信。(名词) 2. answer 是及物动词，后面可直接跟宾语;而reply是不及物动词，跟宾语须与to连用;answer 可表示对电话、敲门等作出的应答，而reply则没有这种用法。例如： He has replied to my letter. (此句表明他将我信中的问题都一一回答了。) You must reply to / answer this letter right away. 你必须马上回复这封信。 Who answered the telephone? 谁接的电话? 如果是指练习题的“答案”，一般用answer。例如： The answer to 6 multiplying 10 is 60. 六乘以十的答案是六十。 五.常用词组： vanish v. disappear 消失，突然不见， 常用词组有： vanish into thin air 消失不见 vanish from sight 消失不见 vanish in darkness 在黑暗中消失 vanish into nothing 化为乌有 reply v. & n. 常用词组有： in reply (to) 为答复„„;作为对„„的答复 make (no) reply (不)作
小学生在学习中有丰富的想象力，能够积极主动地进行联想发挥。教师在对学生进行作文辅导时要因学生而异，根据学生的特辅导点来组织教学。小编小编就为大家介几种小学生作文辅导中的技巧内容，希望大家能够在平时的辅导中有所使用。 1、关注学校生活。 学校生活是学生生活极重要的组成部分。在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。 2、关注家庭生活。 学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。如每年
我们的深入调查，要想让孩子在学习上保持专注，一要通过学习本身的吸引力产生推动力;二是靠他控，如家长的催促或监督。不上辅导班的孩子反而能够较早培养起独立自主的学习习惯，即使在知识储备上是“零起点”，但是在学习能力上却更有优势，为之后长期的学习打下了基础。根据调查结果，没有参加辅导班的孩子学习的后劲更足。总的来说，学习是一场没有起点也没有终点的马拉松，家长应注重孩子的学习兴趣和学习习惯的培养，不要一味地拘泥于看不见的分数。除非孩子在某方面特别有天赋，不然不要盲目跟风报班。 孩子在小学这个阶段，重要的是培养他们的学习方法和基本素养，而不是一味地给他们施加压力，这样不但不能使他们名列前茅，反而容易造成他们对于学习的厌恶情绪。所以，报考辅导班还是应该因人而异，根据孩子的自身情况进行选择，而不是一味的盲目跟风。
表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。2.师生真诚相对，理解铸就成长。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。3、倾注真心真爱，促进感情内化。师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。 以上是小编总计的青少年心理辅导的发放，希望对于各位家长在为自己的孩子进行心理辅导时有所帮助。
便有千万个读者，解读还要以“哈姆雷特”为圆心，以个体的理解能力，思维力，阅读经历为半径，在圈子里跑马。儿童阅读，不是天真之外，还得有规矩，从小，通过阅读埋下直方大的心根。 五年级：个性化、专一化的阅读期 这个学段的儿童，对某一类型的书感兴趣，一直读下去。关于儿童喜欢的书目类型，很难把握：有根据作者选择的;有根据书系选择的;有根据内容选择的;还有根据圈子选择的，同班同学读什么，自己就跟着读什么。有一段时间班级流行读《斗罗大陆》，我问一个孩子为什么读，她回答说：“别人都读，下课就谈，我聊不上话，真不好意思，所以读读。”这是很普遍的儿童从众阅读心理。作为家长，要在耐心观察后用心引导。耐心观察指的是给他一段沉迷的时间，至少用在阅读上，不算浪费;用心指导意思是还要分散他的注意力，让他读各种各样的书。毕竟阅读就像鲁迅的话：要采过许多花才能酿出蜜来。 六年级：自主阅读时期 五年级引导得好，六年级自主阅读就顺畅，否则六年级的阅读还是陷入单一化泥潭。读来读去还是不长进。所谓长进，可能就是家长期待的读写融合，齐头并进，双赢的结局。首先说明，读书不是为了作文，但我们自然也希望儿童通过阅读，提高写作能力。现辅导实是，我们发现孩子读了不少的书，但写起文章来还是糊里糊涂。书目的选择，阅读的取向成问题，就像走错路，达不到或者费老大力气才达到目标，这是一个道理。 上述是沪江小编为大家提供的关于小学生各阶段阅读能力如何辅导的相关内容，希望对广大家长和教师提升小学生阅读能力辅导能力能够有所帮助。
用了哪些基础知识、基本方法、数学思想，还存在哪些问题，错误的原因是什么，如何改正。要克服不辅导重视解题过程、不愿演算、计算马虎等不良习惯。 五、加强模拟演练。 考前模拟演练既是对复习效果的检查，又可以提升应考信心。要重视模拟过程，淡化模拟分数。应在规定的时间内独立完成试题，批发后及时查找原因。要将模拟考试中发现的问题、做错的题当成一次锻炼和自己的机会。考前发现的问题越多，纠正越及时，提高也就越快，信心就越足。 上述是沪江小编为大家分享的一些比较实用的中考数学复习策略，希望这些内容能够帮助大家提升数学科目解题的效果，取得理想的考试成绩。
学到作文知识与写作文 的方法。 另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、 讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如 何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问， 人情练达即文章。 通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。 学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。 上述是沪江小编总结的关于小学生作文辅导的技巧的相关内容，希望这些内容能够帮助大家提升小学生作文辅导的效果，使学生掌握更多作文写作的思路和素材，丰富学生作文写作的效果。
隔得太长，太长就要遗忘，给复习增加困难。复习的时间要分散，复习的内容要交叉，复习的方法也要灵活多样。比如，把说的、读的、写的、算的、画的、记的互相结合起来，穿插进行。有时要检查自己对知识的掌握情况，还要把动眼、动口、动脑和动手结合起来。这个过程中教师要进行方法选择的阐释，以便让学生在不知不觉中掌握方法。 3.归类法--生寻规律。比如，字的归类：①易读错的字;②多音字;③易写错的字;④易用错的字;……。练习分段时，每阅读一篇课文，先回想老师是怎么分段的，根据是什么，然后把类似的归在一起，从中可找出三种分段方法。一是按照故事的时间变化顺序分段，如《将相和》、《我的战友邱少云》等;二是按照事物不同类型或不同方面分段，如《蝉》、《动物的游戏》等;三是按照空间位置或环境的变化分段，如《草原》、《彩色的翅膀》等。这样对学过的知识重新组合，排队串线，便于重点突破，掌握规律性的东西，防止机械重复，死记硬背。 4.尝试回忆法--激励尝试。尝试回忆，即把
分工合作，有的同学测量，有的同学计算。老师起到的仅仅是引导作用，给学生一个自主的课堂，老师突破自己传统的教学模式，重点不放在“教”，而是答疑解惑。学生做课堂的主人，通过小组比赛增强竞争意识和团队意识。新的教学研究模式不断涌现，学生数学自主学习能力培养深得人心，在学生学习过程中注重的是学生的学习方法。教师有责任和义务深入研究新的教学模式，好的启蒙思想教育对学生的学习很重要，让学生深入自主学习中。不能仅仅注重知识教育，还要注重素质教育，这对于学生形成好的学习方法尤为重要。每一位老师为了学生的未来深入研究发展小学自主学习教育，为学生成才开拓一个好的未来。 上述是沪江小编结合经验总结的比较实用的小学数学自主学习能力培养的方法，希望这些内容能够帮助广大教师和学生充分掌握小学生自主学习数学知识能力的提升，让学生更加自由地学习相关的数学知识。
河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣，写到了人对大自 然的毁坏，也感悟到世态沧桑和“水如人生”的哲理，平中 见奇，于一般中见深刻。 第三步：明确要求 写出特色 有的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键词语和切题联想。在文题的后面，往往都有一个“要求”，常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。审这些要求的方法与全命题作文的相同，此不赘述。 上述内容是沪江小编针辅导对半命题作文标题如何补充这一内容所提供的相关参考资料，希望能够帮助同学们提升对于此类型作文的理解和写作。当然，沪江小编上述的内容可能并不能够让大家真正掌握此类作文的写作方法，但却可以为大家写作技巧的提升提供重要的帮助。
