文中反复听到多次的词在选项中也的话，该选项是正确答案的几率极高。 　　3、复合式听写练习技巧与突破方法 　　考生在练习复合式听写时注意把握好时间，一个单词如果一时想不起拼写可以先缩写辅音字母，先继续往下听，如果纠结于上一个词的拼写很容易错过下一个词。上个词可录音播放第二遍时再考试呢？想必这是很多人都想知道的。其实我们很多人都死在了听力的部分，这是我们的软肋，我们如果能提高了听力补全。 　　其次考生在听写单词时要注意名词的单复数，动词的时态以及首字母的大小写，这些都是往年四级考试对单词的考察点。新题型改革后每个单词由原来的0.5分变成了1分一个，如果会写单词但忽略了听到的单词的形式而丢分就很不值当了。 　　复合式听写考查考生的基础实力，希望各位考生不要放弃最后一道题，多积累单词就可以让复合式听写变成自己的提分项。

行时：表示过去某一个状态一直延续至今或者将来; 　　时态构成结构为：主语+助动词+been+动词ing形式+其他 　　eg:Cindy has been waiting you for an hour. 　　辛迪已经等了你一个小时了。 　　9.过去完成时：表示过去发生的某件事情，并且已经彻底完英语最全面的一个阶段，也是学习英语语法的一个过程，在学习英语语成了，是过去的过去的一个状态; 　　时态构成结构为：主语+助动词过去式+动词过去分词+其他 　　eg:Tina had cooked lunch when her husband came back home. 　　当缇娜的丈夫回家时，她已经做好午餐了。 　　以上就是沪江小编为大家整理的中考语法英语学习中的基础语法之九大时态，面对即将到来的中考，相信很多同学都在积极的备战，但是却无法找到备考英语语法的诀窍，如果你现在还在迷茫，那么好好阅读本篇文章，相信会给你一定的启发。

句话的主语，也是不定式to carry的逻辑宾语，若句末再加上it，就和the box重复了。 　　4.Each of the boys have a pen. (×) 　　Each of the boys has a pen. (√) 　　[析] 复数名词前有表个体的each of，one of，every，either of等词组修饰，或有表否定的neither of，none of 等词组修饰时，谓语动词要用单数形式。 　　5.例：那是你心软!我不就是一个例子吗? 　　Neither he nor you is good at English. (×) 　　Neither he nor you are good at English. (√) 　　[析] either…… or……，neither…… nor……，not only……，but also……等词组连接句子的两个主语时，谓语动词遵循“就近一致原则”，即由靠近谓语的那个主语决定谓语的人称和数用何种形式。 　　6.Ten minus three are seven. (×) 　　Ten minus three is seven. (√) 　　[析] 用英语表示加(plus)、减(minus)等数学运算时，谓语动词也用单数形式。 　　7.The number of the workers in this factory are about 5,000. (×) 　　The number of the workers in this factory is about 5,000. (√) 　　[析] the number of表示“……的数量”，谓语动词用单数形式;a number of 的意思是“若干”或“许多”，相当于some或a lot of，和复数名词连用，谓语动词用复数形式。 　　8. 例. Hello! I have important something to tell you. (×) 　　Hello! I have something important to tell you. (√) 　　[析] 形容词或动词不定式修饰不定代词作定语时，修饰成分要置于不定代词之后。 　　9. His son is enough old to go to school. (×) 　　His son is old enough to go to school. (√) 　　[析] enough作形容词修饰名词时，可以放在名词前，也可放在名词后;作副词修饰形容词或副词时，只能放在形容词或副词之后。 　　10.. Here is your sweater, put away it.(×) 　　Here is your sweater, put it away. (√) 　　[析] put away, pick up, put on等“动词+副词”构成的词组后接代词作宾语时，代词只能放在动词和副词之间。 　　对于很多的考生来说，英语应该是最难的一个科目，可是即使如此，我们仍然要面对它，上中考，同学们需要复习的内容还非常的多，除了基础的知识之外，还要总结一些自己平时做题过程中最容易出错的句型，这样在考文中沪江小编为大家整理了中考英语最易出错的句型总结，大家可以参考一下，看看自己是否存在有这样的容易出错的情况，有则改之，无则加勉，希望本篇文章能够对大家的中考有所帮助。

　　我们在学英语中，只练"听力"而不练"发音"，这英语中，只练"听力"而不练"发音"，这就是苦练听力不见突破的原因。 　　从理论上说，你能发出什么样的声音，你才能听懂什么样的声音及近似声音。如果你根本发不出、发不准你所要听懂的那种声音，或者说你发出的声音与它相差十万八千里，那你就不可能彻底听懂那种声音，不可能最后征服和掌握那种声音。不客气地讲，英语发音"零分"的人去练习英语听力，绝对是浪费时间和生命，是不会有半点可收获的结果的。语言的发音不是大自然里刮风或鸟叫的简单发音，而是复杂到可以传递任何大脑智慧的声音，要想听懂语言的发音，非亲口能发出这种声音不可。 　　那么怎样才是最快最好的练习英语听力的方法呢? 　　那就是：把发音和听力一起练，两者不分家。具体地说就是：只是听完了英语还不行，要把听到的一切英语声音都尽量原模原样地从嘴里模仿出来。那种"发音准不准无所谓、发音地道不地道无所谓、能说英语就行"的错误观点绝对要不得。要练习英语听力就必须练习地道准确的英语发音，如果你的英语发音不地道准确，你反过来能分辨和听懂别人地道准确的英语发音吗? 　　如果你对自己的英语听力不满意，如果你同样陷入英语听力久练不成的困惑，就请你把英语听力放一放吧，回头练一下英语发音，发音小练一步，听力大展宏图。 　　请不要以为又要练听力又要练发音是两个负担，两者一起练习只会比单独练习一个的负担大大减小，时间大大缩短，进步大大加快。

理了中考英语作文万能句型之结尾句型，希望能够对大家的写作有所帮助。 　　结尾句型 　　1、Taking all these factors into consideration， we naturally come to the conclusion that… 　　把所有这些因素加以考虑，我们自然会得出结论… 　　2、Taking into account all these factors， we may reasonably come to the conclusion that… 　　考虑所有这些因素，我们可能会得出合理的结论… 　　3、Hence/Therefore， we’d better come to the conclusion that… 　　因此，我们最好得出这样的结论… 　　4、There is no doubt that (job-hopping) has its drawbacks as well as merits。 　　毫无疑问，跳槽有优点也有缺点。 　　5、All in all， we cannot live without… But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise。 　　总之，我们没有…是无法生活的。但同时，我们必须寻求新的解决办法来对付可能出现的新问题。 　　6、It is high time that we put an end to the (trend)。 　　该是我们停止这一趋势的时候了。 　　7、It is time to take the advice of … and to put special emphasis on the improvement of … 　　该是采纳…的建议，并对…的进展给予特殊重视的时候了。 　　英语作文不仅需要一个好的开头，也需要一个好的结尾，很多同学都不知道该如何做一个结尾，这就让英语作文成绩的分数一直提不上来，上文中沪江小编为大家整英语现在在我们日常生活中已经变得很普及，而且也变成孩子们学习的一个非常重要的部分，面对即将到来的中考，很多同学仍就在为英语理了中考英语作文万能句型之结尾句型，只要将这些句型牢记于心，并在考试中做到熟练应用，相信你的英语作文成绩一定不会太低。

听你就会觉得无聊!所以无论如何，你必须每天听一件事，你所听到的可以重复，比如说，你可以听同样的东西三天，但是你必须每天听。 　　3、注意听力材料的主题性 　　所谓听力材料的主题性，就是建议大家不要每天听的都是各种各样的东西，听今天的新闻，明天看美国电视，后天听对话，最好是在较窄的范围内听材料。这是因为在较窄的范围内，类似的语言材料的重复频率会增加，重复的频率会很高，自然掌握的速度和效率也会很高。因此，大家在选择材料的时候，可以先选择听同一主题的听力材料。 　　4、精听训练很重要 　　我不是说泛听不好，但它的效率远低于精听练习。许多学生想看英语电影来提高他们的高中英语听力。但事实上，这种效果并不好，它不能很快实现听力能力的提高，我们必须注意每天的听力，听什么?你必须听取主要观点、细节和逻辑。只有当你听到一段短文，只有听完好几遍，你才能真正理解。一个很好的测试是你是否能用中文报告，以及你如何才能真正理解它。同时，听力会迫使你增加听的次数，自然地增加重复的频率。 　　除上述沪江小编介绍的方英语听力仍然是高中入学考试的一部分。提高高中英语听力法外，有很多方法可以提高高中英语听力，例如学习如何预测答案。事实上，在高中英语听力中，预测答案的方法并不多。例如，有些问题，即使你还没有听到内容，你也可以根据问题中的提示或你自己的常识筛选出正确的答案。最后，我想说的是，无论采用何种学习方法，高中英语听力能力的提高都离不开数量的积累。

　　你是否还在为英语阅读黯然神伤?你是否还在为英语阅读苦不堪言?你是否还在为英语阅读一筹莫展?英语阅读是整个考试的重分区，阅读的得分情况直接影响考试总成绩，很多学生面对阅读，不知道如何下手，总是遇到各种问题：看不懂、不英语阅读黯然神伤?你是否还在为英语阅读苦不堪言?你是否还在为英语阅读一筹莫展?英语会做、速度慢。沪江《中考英语阅读突破》课程隆重上线!轻松带你搞定中考阅读! 　　本课程从四大考查类型、五大出题形式、四大文章体裁、六大文章题材以及完型填空等各方面，全方位扫清各大难题，一步步帮你实现阅读不失分。 　　【课程服务】 　　1.阶段测评，及时检测学习情况; 　　2.专业人员24H内在线答疑; 　　1. 直击中考阅读重难点，轻松趣味搞定英语阅读; 　　2. 摒弃概念式

义法：He had been getting better, but during the night his condition deteriorated. 句中but提示我们deteriorated 多半是get better的反义，因此可以大致确定它的意思是“恶化”。 　　6)上下文信息法：Make hay while the sun shines. The market is good now, don’t miss the chance. Make hay while the sun shines 的字面意思是“趁天气好赶快晒草”，通过下文所给的信息，现在的销路好，不要错过机会，可以得知它比喻的是“抓住时机”。 　　6. 巧用排除法答题，注意检验答案。 　　排除以下选项： 　　1)与文中陈述的事实相反的选项; 　　2)文中完全没有提到的内容的选项; 　　3)与全文内中考英语考容或句子意义不沾边的选项; 　　4)不合情理或荒谬的选项; 　　5)表示间接或次要因素的选项。 　　在速读、细读和复读中，复读检查尤为重要，一定要趁热打铁，及时复查，通过复读来审视、推敲答案，发现错误、遗漏，及时补充，以确保选取项无漏、无疑、无误，提高答题准确率。 　　上述是沪江小编与大家分享的关于中考英语阅读理解解题技巧的内容，希望同学们能够深入掌握这些技巧，提升自己应对中考英语阅读理解的能力。  

多是对于德都哦听到的英语信息经过语言分析理解转化成一种特殊的符号输入到大脑中，英语听力技巧是需要经过后台不断尝试改变来刺激影响。快速提升听力技巧在于头脑对于语素的快速反应，也是居于自己对于英语水平掌握的程度来判断的。 　　3、有没有什么好的方法帮助听力技巧突飞猛进? 　　很明显我们知道听力系统健全的人来说，后台训练非常关键，通过听力训练方法和训练资料不断巩固练习非常靠谱，在英语听力技巧当中，单词的辩音和句子结构会决定自己对于自己听到的英语信息理解整理接受过程，需要的语音反应库，看、听、读相结合的训练是的英语听力更加顺畅理解掌握。基本单词语音与您的脑子行程快速理解反射表达出来。 　　为了快速的提高英语听力的水平，掌握方法非常的重要，可是很多人都不知道该怎么做，上英语时，容易忽视英语听力。虽然国内英语考试中有一些关于英语听力的考试，但英语听力文中沪江小编为大家整理了快速提升英语听力技巧，大家可以尝试一下，说不定会有意想不到的收获。

对大部分学生来说，想要顺利完成大学学业，英语四级是必须要过的科目，而四级考试中英语四级是必须要过的科目，而四级考试中听力占了很重要的比重。其中，听力理解部分分值比例为35%；其中听力对话15%，听力短文20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括选择题型的短文理解和复合式听写。因此，小编整理了2015年12月份的四级听力真题，希望能有所帮助。 Section A Directions : In this section, you will hear 8 short conversations and 2 long conversations.At the end of each conversation