而是错的。 单词要在课上记住，并且是教师的责任? 是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 那课后是不是也得很努力? 不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 不需要大量作业? 作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没做到，教师就可以甩锅了。 所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!
八面上,折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时,折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时,传播方向不变,在折射中光路可逆. 理折射规律分三点：（1）三线一面 （2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时,折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时,折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时,折射角大于入射角 3、在光的折射中光路是可逆的 4、透镜及分类 透镜：透明物质制成（一般是玻璃）,至少有一个表面是球面的一部分,且透镜厚度远比其球面半径小的多. 分类：凸透镜：边缘薄,中央厚 凹透镜：边缘厚,中央薄 5、主光轴,光心、焦点、焦距 主光轴：通过两个球心的直线 光心：主光轴上有个特殊的点,通过它的光线传播方向不变.（透镜中心可认为是光心） 焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点,这点叫透镜的焦点,用“F”表示 虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散,发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点,这一点不是实际光线的会聚点,所以叫虚焦点. 焦距：焦点到光心的距离叫焦距
虽然今年的六级考试已经过了，但是现在分数还没有下来，我们对于自己的考试还是比较关心的。我们沪江网考试的当天就已经把答案整理好了，下面沪江小编就分享下我们沪江网整理的英语六级翻译答案。 明朝统治中国276年，被人们描绘成人类历史上治理有序、社会稳定的最伟大的时代之一。这一时期，手工业的发展促进了市场经济和城市化。大量商品，包括酒和丝绸，都在市场销售。同时，还进口许多外国商品，如时钟和烟草。北京、南京、扬州、苏州这样的大商业中心相继形成。也是在明代，由郑和率领的船队曾到印度洋进行了七次大规模探险航行。还值得一提的是，中国文学的四大经典名著中有三部写于明朝。 The Ming
八年级的学习以后，学生们就会逐渐感觉到压力。因为八面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角.光的反射过程中光路是可逆的. 3.分类： ⑴镜面反射： 定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行 条件：反射面平滑. 应用：迎着太阳看平静的水面,特别亮.黑板“反光”等,都是因为发生了镜面反射. ⑵漫反射： 定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律. 条件：反射面凹凸不平. 应用：能从各个方向看到本身不发光的物体,是由于光射到物体上发生漫反射的缘故. 练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊. ⑴有利：生活中用平面镜观察面容;我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛. ⑵有弊：黑板反光;城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染. ☆把桌子放在教室中间,我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射. 4.面镜： ⑴平面镜： 成像特点：等大,等距,垂直,虚像. ①像、物大小相等. ②像、物到镜面的距离相等. ③像、物的连线与镜面垂直. ④物体在平面镜里所
真的观察,实践,思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力.教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础. 要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识,能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排.由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求.对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力. 你知道吗?一节课的成败，很大程八度上取决于课前的教学设计。教学设计对提高教师的教学水平、教学能力以及促进教师专业发展都是很有作用。因为要搞好教学设计必须要有一定的理论基础。老师们必须要参照课本，因为课本是依据教学目标而设定的，老师想要达到教学目标就不能丢掉课本。
提高，在活动中学习. 三.教学常规的完成情况本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平. 2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中八提高学生的思维素质.保证每一节课的质量. 老师对于学生有很大的影响力，无论是哪个年级都是如此。在八年级的物理学习中，需要老师与学生通力配合。有些人觉得物理特别困难，如果是这个情况，就要进行有效的课外辅导了。沪江网中专门的精品物理课程，希望能帮助有需要的朋友。
成了1J的功。 1kW=1000W，1MW=106W 五、提高机械的效率 1、有用功跟总功的比值叫机械效率，公式：η=W有用/W总=×100% 2、机械效率总是小于1。 3、注意机械效率跟功率的区别 机械效率和功率是从不同的方面反映机械性能的物理量，它们之间没有必然的联系。功率大的机器不一定效率高。 六、合理利用机械能 1、动能和势能 (1)动能：物体由于运动而具有的能量。一切运动的物体都具有动能。运动物体的速度越大，质量越大，它的动能就越大。 (2)势能：势能可分为重力势能和弹性势能。 重力势能：物体由于被举高而具有的能量。物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能就越大。 弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量。物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。 (3)机械能：动能和势能统称为机械能。 2、动能和势能的转化 动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能。 3、水能和八年级的物理课程需要大家予以足够的重视，物理学好不是一朝一夕的事情。进入八风能的利用 水能和风能是人类可以利用的巨大的机械能资源。 如果你正好学习沪科版的教材，就可以按照上面的内容自己整理知识点。因为自己最清楚自己的长处与劣势，整理的时候也会有侧重点。总之，为了自己能够学好物理，大家一定要行动起来。
八年级的学习以后，学生们就会逐渐感觉到压力。因为八面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角.光的反射过程中光路是可逆的. 3.分类： ⑴镜面反射： 定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行 条件：反射面平滑. 应用：迎着太阳看平静的水面,特别亮.黑板“反光”等,都是因为发生了镜面反射. ⑵漫反射： 定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律. 条件：反射面凹凸不平. 应用：能从各个方向看到本身不发光的物体,是由于光射到物体上发生漫反射的缘故. 练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊. ⑴有利：生活中用平面镜观察面容;我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛. ⑵有弊：黑板反光;城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染. ☆把桌子放在教室中间,我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射. 4.面镜： ⑴平面镜： 成像特点：等大,等距,垂直,虚像. ①像、物大小相等. ②像、物到镜面的距离相等. ③像、物的连线与镜面垂直. ④物体在平面镜里所
