了解，internal stakeholders指的是公司的员工和管理人员。 在描述Janet的工作的时候，提到了一个关键词 “works for”，这说明Janet在这家公司工作，是公司员工，符合internal stakeholders的定义。   那么题目中的另外两个主体是否是internal

文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标，这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。 四、课程目标 在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求。六至九级为普通高中的目标要求。其中，七级为高中毕业的基本要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语水平的高中学生设计的目标。在九个级别的目标中，一级、三级、四级和六级为过渡级别。分级目英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语标的设置有利于在课程实施中对教学和评价进行指导，同时也为课程的灵活性和开放性提供了依据。 课程分级目标中的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成一级目标，6年级完成二级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于80～90分钟。7～9年级分别完成三、四、五级目标，周课时按照国家课程计划执行。

就是划线动词是什么时态或语态，其选项就应是相同的时态或语态，但要注意不规则动词;E、意思相同或最接近原则，这是最基本的原则，只有意思相近的词才有可能被选中。 　　职称英语做题技巧(二) 　　当然，如果对词性不堪了解也无所谓，反而省了这一步，直接查字典;并且，一般情况下，这种词性不一致的较低级的错误不会在A级的考试中职称英语是技巧型考试，因此，技巧在现阶段会胜过对英语本身能力的要求，那全国职称英语出现。(3)查字典时，应先查划线单词的意思，查到划线单词时，应看看是否出现双解的选项单词，有就直接选该单词就行了，其它的免了。如果没有，就应迅速用笔把该词在字典中的前三项解释写下来，开始查选项单词。查选项单词时，应选查与划线单词同字母开头的，这样速度较快(如05年第14题的complicate

就是划线动词是什么时态或语态，其选项就应是相同的时态或语态，但要注意不规则动词;E、意思相同或最接近原则，这是最基本的原则，只有意思相近的词才有可能被选中。 　　职称英语做题技巧(二) 　　当然，如果对词性不堪了解也无所谓，反而省了这一步，直接查字典;并且，一般情况下，这种词性不一致的较低级的错误不会在A级的考试中职称英语是技巧型考试，因此，技巧在现阶段会胜过对英语本身能力的要求，那全国职称英语出现。(3)查字典时，应先查划线单词的意思，查到划线单词时，应看看是否出现双解的选项单词，有就直接选该单词就行了，其它的免了。如果没有，就应迅速用笔把该词在字典中的前三项解释写下来，开始查选项单词。查选项单词时，应选查与划线单词同字母开头的，这样速度较快(如05年第14题的complicate

标准日语

　　职称英语考试，需要扎实的基础。但如果还有正确的应试、临场发挥技巧，那么，顺利通过职称英语

心所コースですから。 不用担心啊。这是初学者滑道。 (小李在森、小野的后面提心吊胆地标准日语滑着) 李：森さん、小野さん、待って　ください。 森、小野，请等一等。 先に　行かないで　ください。 别先走了啊。 小野：急がなくても　いいですよ。 你不用着急。 わたしたちも　ゆっくり　滑りますから。 我们也慢慢滑。 (滑了一会儿后，在休息处) 森：李さん、スキーは　どうですか。 小李，滑雪怎么样? 李：何度も　転びましたが、とても　おもしろいです。 我摔了好几次，不过挺有意思的。 森：そうですか。だいぶ　上手に　なりましたよ。 是吗，你进步很快啊。 李：本当ですか。でも、もっと　上手に　なりたいです。 真的?不过，我希望能滑得更好点儿。 小野：じゃあ、もっと　練習しなければ　なりませんね。 那你就得更加努力。 もう　一度　滑りますか。 (咱们)再滑一次吗? 李：はい。今度は　先に　滑っても　いいですか。 好啊。这回我在前面滑好吗? 小野：いいですよ。でも、上級者の　こーすには　入らないで　ください。 行。不过，注意别滑进熟练者滑道里去。 李：大丈夫です。心配しないで　ください。 我保证不进去。请别担心。 学好日语跟学好其他语言一样，首先就是要摆正心态，努力学习。如果你只是一个没有基础的人，想学习日语。这套标准日语初级教材就非常适合你。

标准日语初级材料是很多学习日语人群的好帮手，它问世以来为很多日语培训机构以及自学日语者提供了方便。在这本书中有很多的日语知识需要大家掌握，像下面的日语语法知识就是其中重要的一环，下面我们来学习一下吧! デパートの建物は　高いです。 単語　たんご 登る　登ります。　登りません。 歩く　歩きます。　歩きません。 语法一：形容词(现在时肯定句) 1.～は～です。…是…　(形容词现在时肯定句) 描述主语的性质的形容词。 如：き たか この木は　高い　です。　这个树高。 図書館の建物は　高い　です。 图书馆的建筑物高。 この木は　低い　です。 这个树矮。 语法二：形容动词(现在时肯定句) 2.～は～で

想学习日语的同学们选择一本合适的学习教材是特别重要的，一本好的教材可以让同学们的学习省力不少，不过日语教材该如何选择呢？学习用什么教材合适呢？在此小编为大家推荐一本——《中日交流标准日本语》，下面是《中日交流标准日本语》的简单介绍，供大家参考！ 《中日交流标准日本语》是人民教育出版社与日本光村图书出版株式会社通力合作、精心编写的一套日本语教材，为了更好地使这套教材适应中国学习者，人民教育出版社与光村会社邀请了日本语教育界的知名学者、专家共同改编该书。 由人民教育出版社出版的《中日交流标准日本语》（新版）以其严谨、实用的体系，标准的语言和纯正的发音，深受日本语学习者和使用者的喜爱与推崇。自《中日交流标准日本语》教材发行以来，持续畅销，稳居全国日本语图书销售排行榜榜首。 为了使更多的日本语学习者能够掌握《中日交流标准日本语》（新版）的精髓，我们按照教材制作了《中日交流标准日本语》（新版）同步CD-ROM学习辅导光盘。该CD-ROM由北京外国语大学和首都师范大学具有丰富教学经验的教授和讲师，按照教材特点进行同步辅导与讲解，并由教育软件工程师精心开发。 《中日交流标准日本语》（新版）CD-ROM针对学习日本语过程中的重点、难点、疑点问题提供详尽的指导，并对听力、语法、口语、练习、生词等方面进行全方位的训练，帮助学习者打下扎实的语言基本功，尽快提高日本语的综合应用能力。 以上是新版《中日交流标准日本语》的简单介绍，想语的同学们选择一本合适的学习教材是特别重要的，一本好的教材可以让同学们的学习省力不少，不过日语学习日语的同学们特别是日后有意向去日本留学的人可以选用此教材学习，一本好的教材可以让自己的学习事半功倍，不过也不能盲目从众，关键还是得看是否适合自己。

作到6点。 C 甲：先週　休みましたか。 (你)上周休息了吗? 乙：いいえ，休みませんでした。 没休息。 D 甲：試験は　いつ　始まりますか。 什么时候开始考试? 乙：来週の　木曜日です。 下周四。 应用课文 (10点已过，吉田问小野) 吉田：小野さん、　李さんの　歓迎会は　いつですか。 小野，小李的欢迎会是什么时候? 小野：あさっての　夜です。 后天晚上。 吉田：何時からですか。 几点开始? 小野：6時からです。 6点开始。 (森悄悄走进办公室) 吉田：森君、おはよう。今　何時ですか。 森君，你早。现在几点了? 森：10時　15分です。 10点15分。 吉田：遅刻ですね。 迟到了吧。 森：すみません、課長。　今朝　9時に　起きました。 对不起，科长。我今天早晨9点才起床。 (当天中午，大家在吃午饭) 李：森さんは　毎朝　何時に　起きますか。 森先生，你每天早晨几点起床? 森：いつもは　7じごろです。李さんは? 一般是7点左右。你呢? 李：わたしは　6時ごろです。 我是6点左右。 森：北京支社は　何時に 始まりますか。 北京分公司几点上班? 李：8時です。午前　8時から　午後　5時まで　働きます。 8点.上香8点工作到下午5点。 森：土曜日は? 星期六呢? 李：土曜日は　働きません。土曜日と　日曜日は　休めです。 星期六不上班。星期六和星期日休息。 学习了上标准日本语初级教材中有很多内容是我们学习的好标准，日语的学习肯定不能像母语一般简单，想要学好日语面的知识，大家对于日语中日期和时间的说法就有了印象了。如果还是不太清楚，就要系统的学习这部分知识了，大家对照上面的中日文内容，了解文章的基本情况。日语的学习需要大家主观的努力。